【文章內(nèi)容簡介】 促銷員：20xx/人/月，共4人，6000；主持人：3000/月，共1人；歌手：20xx/月；模特：1500/人/月，共4人；舞蹈：1500/人/月，共3人；器樂：3000/人/月，共1人。宣傳推廣方案 酒店營銷推廣方案篇四1．理解整數(shù)的運算定律對于分數(shù)乘法同樣適應(yīng)。2．能靈活掌握分數(shù)簡便計算的方法。3．能正確計算.分數(shù)乘以整數(shù)（求幾個幾是多少）分數(shù)意義一個數(shù)乘以分數(shù)（求一個數(shù)的幾分之幾是多少）分數(shù)乘以整數(shù)計算法則（整數(shù)看作：）分數(shù)乘法：分數(shù)計算法則分數(shù)計算法則的統(tǒng)一一個數(shù)乘以分數(shù)計算法則分數(shù)乘加、乘減的混合運算（計算順序與整數(shù)相同）分數(shù)混合運算分數(shù)乘法的簡便計算（運用整數(shù)乘法運算定律簡算）重點：1．掌握分數(shù)乘以整數(shù)、一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算法則，以及運用分數(shù)乘法的意義解答有關(guān)的文字題。2．靈活掌握計算方法，計算時，分子與分母能約分的要先約分，再相乘。3．掌握分數(shù)乘加與乘減混合運算的運算順序。4．掌握分數(shù)簡便計算的方法。難點：。課題一：分數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)重點：分數(shù)乘以整數(shù)的意義及計算方法。教學(xué)難點：分數(shù)乘以整數(shù)法則的推導(dǎo)，能正確計算分數(shù)乘整數(shù)的題目。課題二：一個數(shù)乘以分數(shù)教學(xué)重點：一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，掌握計算法則。教學(xué)難點：一個數(shù)乘分數(shù)的計算法則的推導(dǎo)。課題三：分數(shù)混合運算教學(xué)重點：運算順序。教學(xué)難點：正確判斷混合運算的運算順序。課題四：整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法教學(xué)重點：運用定律進行一些簡便計算。教學(xué)難點：正確運用分配率運用定律。本課時關(guān)鍵在于如何推導(dǎo)出計算法則。至于意義的歸納總結(jié)不存在問題。但無論是意義的總結(jié)還是法則的推導(dǎo)，難度都不大，學(xué)生很容易接受。本節(jié)課存在的問題是：計算法則中提出：用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子。接著才強調(diào)：為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。因為很多人都有先入為主的基因存在，因此，有不少的學(xué)生都是按照法則進行，用分子與整數(shù)乘得的積再與分母約分，從而降低了計算的速度與準確度。所以在總結(jié)完法則后，要重點強調(diào)能約分的一定要先約分。：為學(xué)習(xí)分數(shù)乘整數(shù)的意義和法則的推導(dǎo)做準備。(1)復(fù)習(xí)2+2+2+2=（）（）與5個12是多少？的題型，小結(jié)出整數(shù)乘法的意義。(2)復(fù)習(xí)++=()++=()=()，然后小結(jié)同分母分數(shù)加法的計算方法，特別強調(diào)：結(jié)果不是最簡分數(shù)的，一定要約分成最簡分數(shù)。：在學(xué)生列出加法算式：后，讓學(xué)生觀察3個加數(shù)的特點（3個加數(shù)相同），接著引導(dǎo)學(xué)生：求幾個相同加數(shù)的和還可以列式為：3，與整數(shù)乘法的意義比較，3的意義就是求3個的和是多少，是的簡便計算。由此歸納出分數(shù)乘整數(shù)的意義：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。3就是求3個是多少。：根據(jù)3===3=推出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。：(1)分子可以與分母約分的一定要先約分，使計算簡便.(2)用適當?shù)木毩?xí)強化能約分的一定要先約分的算理.這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法的意義以及分數(shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。所以這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點。一個數(shù)乘分數(shù)，包括整數(shù)乘分數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)。但它們的意義都可以概括為求一個數(shù)的幾分之幾是多少。這是對整數(shù)乘法意義的擴展，因此是教學(xué)的一個重點。本節(jié)的難點在于：推導(dǎo)一個數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，所以一定要將推導(dǎo)過程分析清楚，擊破難點。由于整數(shù)可以看成分母是1的假分數(shù)，所以不管是分數(shù)乘整數(shù)還是整數(shù)乘分數(shù)都可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘分數(shù)，因此分數(shù)乘分數(shù)的計算法則對于分數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘分數(shù)都適用。這部分的內(nèi)容表面看不難，但學(xué)生開始做分數(shù)乘整數(shù)（）和整數(shù)乘分數(shù)（）的題目時，往往會將整數(shù)與分子約分，建議在講例題時要加以強調(diào)約分的方法。1．意義的教學(xué)：（1）鋪墊，建立模型：第4頁圖（1）教學(xué)建議：在學(xué)生求出3杯的重量后，再多列舉幾道類型題，求千克的3倍是多少？（3）如求5杯、2杯重幾千克？實質(zhì)就是：求千克的5倍是多少？（5）求千克的2倍是多少？（2）使學(xué)生的腦里形成：求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算的模型。（2）導(dǎo)出意義：①第4頁圖（2）教學(xué)建議：求杯水的重量，就是求1杯水重量的半倍是多少，即求千克半倍是多少？根據(jù)圖（1）的模型類推可以列式：半倍，這里的半倍即杯，那么，半倍就相當于。因此求的是多少？用乘法列式就是：②第4頁圖（3）的教學(xué)可仿照圖（2）的教學(xué)。③導(dǎo)出意義：一個數(shù)與分數(shù)相乘就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。④意義的運用：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（一個數(shù)=多少）（3）意義的應(yīng)用：做練習(xí)第4頁的文字題，鞏固一個數(shù)成分數(shù)的意義.2．推導(dǎo)出計算法則：（?。┙虒W(xué)公頃的是多少的計算方法聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，著重說明就是求的是多少。第一步先出示1小時耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少的算理，就是把公頃平均分成5份，取其中的1份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份是1公頃的，取其中的1份，就是1。所以：=1(根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的法則計算)==(2)教學(xué)公頃的是多少的計算方法求小時耕地多少公頃，就是求公頃的是多少？算式是：。第一步先出1小時耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少，就是把公頃平均分成5份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份就是，取其中的1份是1，取3份就是3所以：=3(根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的法則計算)==(3)推導(dǎo)出計算法則：==由==推出一個數(shù)乘以分數(shù)的計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分母。(4)強調(diào)：為了計算簡便，能先約分的一定要先約分再乘。：因為整數(shù)看作：。可以直接將整數(shù)看作分子與分母進行約分。但開始做分數(shù)乘整數(shù)或整數(shù)乘分數(shù)的題型時，有的學(xué)生經(jīng)常會將整數(shù)與分子約分造成錯誤，所以教學(xué)時要加以強調(diào)，多做練習(xí)鞏固。分數(shù)乘加、乘減混合運算，是在分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它本身屬于分數(shù)四則混合運算的一部分內(nèi)容。便于更好地區(qū)分分數(shù)乘法與分數(shù)加、減法的計算方法，提高計算的熟練程度。分數(shù)乘加、乘減的混合運算的運算順序和整數(shù)乘加、乘減的混合運算的運算順序相同，教學(xué)中可以通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘加、乘減的混合運算的運算順序，采取以舊帶新的方法理解分數(shù)乘加、乘減的混合運算的運算順序．此內(nèi)容難度不大，完全可以放手讓學(xué)生自習(xí)完成。教學(xué)程序可設(shè)計為：自習(xí)討論教師點撥關(guān)鍵是確定順序：理解分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序與整數(shù)的運算順序相同：含有兩極運算，要先算第二級，再算第一級.整數(shù)乘法運算定律對分數(shù)乘法同樣適應(yīng)，但要讓學(xué)生明白：整數(shù)利用乘法運算定律計算時，目的是為了湊整數(shù)，使計算簡便；而分數(shù)利用乘法運算定律計算時，目的是為了約分使它變成整數(shù)或變成比較簡單的分數(shù)，使計算簡便。本節(jié)的教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生多觀察題型的特征，分析是否可以運用定律進行簡便計算，使學(xué)生在實際計算中領(lǐng)會應(yīng)用運算定律進行簡便計算的方法，達到提高學(xué)生計算的熟練度和準確度。教材第9頁的3組題型只是起到說明左右兩邊的算式相等的作用，并不能起到說明使計算簡便的作用。建議補充能夠反映利用乘法結(jié)合律和分配律使計算簡便的題型。教材第10頁例例6只是一般的簡便計算題型，而課后的練習(xí)和單元卷或其它的書籍，卻經(jīng)常出現(xiàn)象87和９９＋的類型題，諸如此類題目，對于部分學(xué)生來說，是存在一定難度的，建議教學(xué)時補充適當?shù)睦}，幫助學(xué)生擊破難點。１．通過課本3組算式和以下的幾組算式，說明整數(shù)乘法運算定律對分數(shù)乘法同樣適應(yīng)。＝（15）＝（15）（＋13）＝＋13２．復(fù)習(xí)乘法運算定律，同時說明整數(shù)運用定律目的是為了湊成整數(shù)使計算簡便，而分數(shù)利用定律目的是為了約分使得到的積變成整數(shù)或變成較簡單的分數(shù)，