最新小學四年級下冊小數(shù)的意義說課稿四年級下冊數(shù)學小數(shù)的意義說課稿(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算方法教學難點：位數(shù)不同的加減計算方法（尤其是位數(shù)少的減位數(shù)多）教學目標：（1）從整數(shù)的意義引出小數(shù)的意義，使學生了解二者意義相同。（2）學生自主探索、與同學合作交流等理解、掌握小數(shù)加減法計算方法。（3）養(yǎng)成仔細看題、認真驗算的習慣。（4）使學生體驗到生活與數(shù)學的聯(lián)系。數(shù)學學習活動是一個以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構，教師主要激發(fā)學生的學習積極性，充分提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。基于此認識，本課教學注重活化教材、強化體驗、深化應用。采用“課前參與——課中探索——課后延伸”三段式教學模式。實質上就是整體建構的自學指導、檢查點撥、探究規(guī)律、回歸系統(tǒng)。課前自學收集數(shù)據(jù)編寫小數(shù)加減算式，增強收集信息的能力，課中探索發(fā)現(xiàn)新知，構建新知，在學習中體驗競爭、合作的快樂；課后延伸體現(xiàn)知識的價值，激勵學生產(chǎn)生學習的需要。本節(jié)課我準備按以下七個環(huán)節(jié)進行教學（一）導入。創(chuàng)設情境：師：“佳佳文具店”趕著“”前夕開業(yè)了，聽說那的文具還挺便宜的，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疚木叩陥D）瞧，還真熱鬧呢！你了解到了哪些商品信息？（指名說）可老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，每個人只能挑選兩樣，你最想買什么？（指名說）算一算你得付多少錢？（導入部分貼近生活，激發(fā)了學生的學習興趣。）（二）目標。讓學生能夠計算簡單的小數(shù)加減法簡單的小數(shù)加法①整數(shù)加法②從學生的各種解法中選擇最直接的③區(qū)別整、小數(shù)加法的異同④懂得小數(shù)加法對位的道理⑤會解決生活中的實際問題2．簡單的小數(shù)減法設計意圖：學習目標與教學目標不同，教學目標是教師教學應達到的要求，適宜教師思考、理解。學習目標的理解對象是學生。學習目標的制定要站在小學生的立場上，適應小學生的理解能力和閱讀水平。在課堂上讓學生自制目標也是可行的，學生自己定制的目標適于大多數(shù)學生接受。不過學生定制的目標有局限性，高度、深度達不到要求。本節(jié)課的目標是教師結合學生實際制定的，說明教師的調(diào)控課堂能力不強，放不開手。（三）點撥回憶。師：整數(shù)加減的法則是什么？指名匯報。（復舊迎新，做好鋪墊。找準本課學習的切入點。）推測。師：你打算怎樣購買，可以提怎樣的問題，展示給大家看。生舉例，教師使用暗示語言引導學生舉出不同類型題目。如：生：+師：1位小數(shù)加1位小數(shù)。生：+……設計意圖：引導學生體驗加減法計算的不同類型，突出難點：整數(shù)減小數(shù)，為點撥規(guī)律做好伏筆。嘗試。師：任選你喜歡的2題嘗試解答。生板演。生1：20—=生2：生1錯了，我來改正。20—=生3：不對，我來改?！?討論：誰的方法好？小結：生2簡單，生3嚴謹。開始學習時提倡生3做法，熟練后提倡生2做法。設計意圖：把握動態(tài)生成資源，調(diào)動學生自主探索積極性，互助合作解決問題。體現(xiàn)教師是組織者、引導者的角色。（四）探究。師：觀察這些算式的解答方法，嘗試總結解答方法。生獨立思考后同桌交流。（課件出示小數(shù)加減計算方法）（五）驗證。用小數(shù)計算方法檢驗剛才計算的題目是否正確。（養(yǎng)成驗算習慣）（六）回歸。師：你學習到了什么？想一想本節(jié)課有什么收獲？和同桌談談（七）作業(yè)布置：課堂作業(yè)：作業(yè)本95頁推薦作業(yè)：假期中調(diào)查在生活中哪些方面用到了小數(shù)加減法，把你的想法寫下來和家長、同學或老師交流。小學四年級下冊小數(shù)的意義說課稿 四年級下冊數(shù)學小數(shù)的意義說課稿篇五教師的教學方案必須建立在學生的基礎之上，新課程標準指出：“數(shù)學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上。學生的數(shù)學學習應當是一個生動活潑、主動而富有個性的過程，更讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程?！比私贪嫠哪昙壪聝浴稊?shù)學》教材第四單元中“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上教學的，這一內(nèi)容既是前面知識的延伸，也是系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質，為以后學習小數(shù)四則運算打好基礎。遵循以上教學理念，因此我在制定本課時教學目標時注意聯(lián)系生活，盡量聯(lián)系學生身邊的事物，充分利用有效資源讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動手、動腦、動口中理解知識、掌握方法，學會思考、獲得積極的情感體驗，促進自身全面和諧發(fā)展，因此制定以下目標：通過教具演示和聯(lián)系實際使學生在初步認識小數(shù)的基礎上知道小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。使學生知道小數(shù)是在實際生活中產(chǎn)生的，并有著廣泛的應用，認識小數(shù)與分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、小數(shù)的計數(shù)單位，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認識。在學習過程中，讓學生懂得生活中處處有數(shù)學，了解數(shù)學的價值，增強對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。本課時的教學重點是使學生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義、小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系、小數(shù)的計數(shù)單位，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認識。教學難點是小數(shù)的意義的探究過程。突破重難點的方法：使學生深刻理解把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母100、1000……的分數(shù)來表示，這些分數(shù)的計數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一……、……通過讓學生在小組內(nèi)討論；，讓學生深刻體會每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都
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