最新小蜻蜓教學(xué)反思與評價(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出再教設(shè)計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。總之，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，以記促思，以思促教，長期積累，必有收獲。《小蜻蜓》教學(xué)反思與評價篇二《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經(jīng)驗積累、課程反思，在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進步，針對教學(xué)亮點與缺點我進行了總結(jié)歸納：謎語導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過謎語“小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領(lǐng)?！弊寣W(xué)生思考猜想，引出課題。孩子們猜對謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎？你知道小蜻蜓的外貌特征嗎？“孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據(jù)孩子們的口述，在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫，也和孩子們補充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們在增長了知識的同時也對小蜻蜓更加喜愛，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動，我通過小組討論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而達(dá)到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強合作意識的目的?！蹦憧梢园迅枨械闹鹘迁D―小蜻蜓，換成其它喜歡的小動物……“沒想到，孩子們給我的驚喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，原歌詞是：”小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！奥斆鞯暮⒆觽冊诟淖儎游锩Q的同時還不忘把相對應(yīng)的活動方式改變，如：”小青蛙，是益蟲，跳到西，跳到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄。“孩子們的世界真的是豐富多彩，真是讓我對另眼相看。在歌曲難點的處理上。這首歌有一個難點”不吃菜“，學(xué)生多次學(xué)唱還錯，每個班都有三分之一以上的學(xué)生唱錯，怎么辦？這次我就用對比的方法，把兩個不一樣的”不吃“單獨拿出來進行學(xué)唱，效果好很多，最起碼大半同學(xué)唱對了。教學(xué)語言略顯生硬。小學(xué)一年級孩子在音樂學(xué)習(xí)上并沒有涉及過多的專業(yè)知識，主要是在模仿中學(xué)習(xí)，在本節(jié)課課堂教學(xué)中我的教學(xué)語言沒有直白的面向?qū)W生，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)孩子們沒有理解，影響了教學(xué)效果。新歌教學(xué)模式單一。整體教學(xué)環(huán)節(jié)我過分注重了學(xué)生想象力的開發(fā)，沒有做到教會學(xué)生唱歌這一最終目標(biāo)，形式大于內(nèi)容、”華而不實“。傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，造成課堂氣氛的乏味。如果在本課的教學(xué)設(shè)計中，我改變過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，設(shè)計一些歌曲游戲，既能簡單明了形象地點出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲，這樣的既能使學(xué)生積極參與，又能很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。作為青年教師，在教學(xué)中我要勤于創(chuàng)新實踐與反思，在反思中尋求進步。特別是在師生關(guān)系的觀念上，不要只是覺得他們是學(xué)生，你是老師，首先他們是孩子，要走進他們的心理世界，要根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點去進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的語言更要適合孩子們的理解能力，杜絕過分專業(yè)化的課堂語言，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應(yīng)帶領(lǐng)孩子們通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力，讓他們在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，體會音樂所帶來的樂
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