最新我的舞臺(tái)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(8篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中的內(nèi)容不夠精練，前后銜接不夠順暢，與授課環(huán)節(jié)不符，運(yùn)用起來(lái)不應(yīng)手，耽誤了一些時(shí)間?！段业奈枧_(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,.本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái).課文條理清晰、明了。開(kāi)頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,。選句子概括課文的主要內(nèi)容，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行。教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一，引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確，過(guò)渡語(yǔ)的表述缺乏深情。教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄。課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式較多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的.？明確作者的寫(xiě)作目的，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰。第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里？通過(guò)交流，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，奶奶的側(cè)面描寫(xiě)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi)，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。它以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。文章的語(yǔ)言風(fēng)趣，描寫(xiě)生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著作者的樂(lè)觀情緒。我執(zhí)教的《我的舞臺(tái)》這一課，由于它是一篇閱讀課文，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀，多悟，在讀中感悟的教學(xué)方法。在第一次讀課文的時(shí)候。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文，再畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的？明確作者的寫(xiě)作目的，找出文章要表達(dá)的中心句子。在第二遍讀課文之，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí)。即弄清課文寫(xiě)了什么事？讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。在第三遍讀課文時(shí)，我采用邊讀邊思考時(shí)，先理清課文條理，再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么。在讀第四遍課文時(shí)，我采用默讀的方式，讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子。讓學(xué)生抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的`濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大。再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)行說(shuō)話、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲，升華情感，認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，在生活中沒(méi)有平坦的大道，要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng)，沒(méi)有苦中苦哪有甜中甜啊?！段业奈枧_(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫(xiě)細(xì)致
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