最新三年級(jí)語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。九年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)習(xí)技巧注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。三年級(jí)語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五長樂王回深父。父，通“甫”，古代對(duì)男子的美稱。古今異義詞。古義：十分之一。今義：數(shù)詞。、瑰怪、非常之觀。古義：不平常。今義：用作表程度的副詞，十分，很。古義：泛指求學(xué)的人，指讀書人。今義：特指有專門學(xué)問的人。古義：是代詞“所”與介詞“以”結(jié)合，相當(dāng)于“……的原因”。今義：常用來表示因果關(guān)系的連詞。古義：“于”，介詞，對(duì)。“是”，代詞，這件事。為單音詞連用。今義：合用為一個(gè)連詞。，來而記之者已少古義：周圍。今義：左和右兩方面、支配、表示概數(shù)等古義：到達(dá)，達(dá)到，動(dòng)詞。今義：表示另提一事或達(dá)到某種程度三年級(jí)語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六“以字行”，在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。古代男子20歲女子15歲，舉辦成年禮，弱冠和及笄，不然不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后稱字為表字，“以字行”是指某人的字得以通行使用，他的名反而不常用?！对娊?jīng)》，我國最早的詩歌總集，現(xiàn)實(shí)主義的源頭。共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類?！帮L(fēng)”有十五國風(fēng)，大都是民間歌謠。“雅”分大雅、小雅，是宮廷樂歌?！绊灐保亲趶R祭祀的樂歌。另有“賦比興”三種手法。賦：直抒胸臆，比：比喻，興：氣氛渲染，先言他物，再引出所要歌詠之物。例如：孔雀東南飛這篇文章，本來是想講劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇，但是先講孔雀東南飛，為了引出下文。四書五經(jīng)，是儒家學(xué)派經(jīng)典著作。四書指《大學(xué)》曾子、《中庸》子思、《論語》和《孟子》。五經(jīng)指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”。五陵年少：指京城富貴人家的子弟。五陵，漢代五個(gè)皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在長安附近，富豪人家多聚居在這一帶，因此后
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