【文章內(nèi)容簡介】 個字。認識２個偏旁“舟、門”。２、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。３、學會歌曲《小小的船》。４、創(chuàng)設愉快的教學情境，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，促進學科之間的相互滲透、融合。課件、電子琴１、師生在音樂中問好。創(chuàng)設情境：全場燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。（課件）２、請學生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一閃一閃的，多美啊！看到這么美的夜晚，你想說些什么？（學生自由發(fā)言）你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮、……，課件出示彎彎的月亮）。３、燈亮，歌曲《小小的船》起，學生隨意動作，感受意境。１、這首歌的名字叫《小小的船》，它就在我們的書本里。輕輕打開書，輕輕讀一讀，待會兒告訴大家你特別注意了哪個字的讀音。２、反饋（根據(jù)學生說的情況，師出示課件中的相關生字變成紅色，拼音也變成紅色，并請生認讀。）⑴ “閃、只、船”是翹舌音。⑵ “星星”是后鼻音，第二個“星”讀輕聲。⑶ “坐”是平舌音。⑷ “彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。３、小組合作學習：組長負責組織大家鞏固生字的讀音，并帶領組員讀整首兒歌，讀的形式隨意。４、反饋：小小的船教學實錄說課稿⑴ 個體讀：會讀幾句就讀幾句。（請學生評價）⑵ 小組齊讀。（學生評價）⑶ 全班一起讀一讀。１、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想：怎么把你的喜歡表現(xiàn)出來？（讀、表演、加動作等；允許自己獨自進行，也可以與伙伴合作讀。）２、反饋，學生評價。３、放錄音：聽得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢表示。（老師示范打節(jié)拍）４、師范唱，學生為師打節(jié)奏。５、師為學生伴奏，學生輕輕地哼旋律。（需要電子琴）６、學生輕輕地跟唱。７、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什么？（師生一起唱唱動動、隨意站位）１、剛才你看到了什么？課件出示句子：我看到了（ ）。２、誰能說得更好？課件出示句子：我看到了（ ）的（ ）。３、誰還能說說：我看到了（ ）在（ ）。 （課件出示句子）１、指名朗讀。２、還記得怎么唱嗎？讓我們再來動一動。（師生隨意站位、唱游）３、你能記住哪一句？自己先想個好辦法，然后組長負責小組交流。４、交流：先請學生背一句或幾句，然后說說是用什么辦法記住的。１、小組討論可以怎么說：“彎彎的月亮像（ ）。藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）?！蓖瑫r師再次出示“看見”一詞讓學生認讀。２、交流：可以從顏色、形狀等方面展開想象。３、 師小結：課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說，就好像化了妝一樣，讀起來給人美美的感覺，也讓人感到非常清楚。４、自己想象說一說：（ ）的（ ）像（ ）。１、小組交流：這首兒歌中一共要認９個字，你已經(jīng)認識哪幾個了？先請組長組織伙伴們在小組里交流一下，互相說說是用什么辦法記住的。還要注意認真聽別人的識字方法。（小組活動）３、反饋：如“坐”──兩個人坐在土上面；“閃”──門里有個人一閃而過，……。４、請你說說，你平時在哪些地方看見過這些字？師同時再次出現(xiàn)“看見”一詞。５、這篇課文還要寫４個字，除了兒歌中的一個之外（出示“見”），其余三個你還認識嗎？（出示“白、電、田”）你在哪里看見過它們？你能用什么辦法記住它？６、先自己在紅字上描一描，你覺得哪個字特別難寫，需要大家的幫助？７、師根據(jù)生說的字進行板演。如“見”的撇與捺的位置，“白、電、田”中的“日”要寫得寬扁一些等。小小的船教學實錄說課稿以下作業(yè)請你根據(jù)自己的學習情況自選一項或幾項完成：給課文中出現(xiàn)的生字各組三個詞語，會寫的寫下來。給這些生字各組一個詞語，再用這個詞說一個句子，能寫的寫下來。從課外書上找一找“（ ）的（ ）像（ ）”的句子，讀一讀，并背下來。自己找一些寫月亮的兒歌，讀讀背背?！缎⌒〉拇氛f課視頻篇七各位領導，你們好!今天，我說課的內(nèi)容是小學一年級上冊第x單元第x課的《小小的船》。下面我從說教材、說學生、說教法、教學程序、教學思想五個方面對本課設計做介紹：《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了—個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。本課教學目標是：圖文結合，在感受晴朗夜空的美麗中認識9個字。會寫4個生字，認識2個偏旁“舟”、“門。”能夠有感情地朗讀，并能正確流利地背誦課文。本課的重點：學會認9個生字、2個偏旁，會寫4個字。初步培養(yǎng)學生的想象力，會正確、流利地朗讀和背誦課文。本課的難點：引導學生通過看圖領悟星空的美麗，產(chǎn)生對大自然的熱愛一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。所以我在教學過程中采用課件、卡片、圖片來吸引學生的興趣。從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發(fā)，教學時主要采用情境教學法。本課的教學程序，主要設置七個環(huán)節(jié)。(一)出示謎語，激發(fā)興趣本課一開始，我就借助課件，播放謎語，讓學生猜一猜，從而有效地吸引了學生的注意，培養(yǎng)了他們認真看的習慣，并能一邊看一邊想 。(二)初讀課文，整體感知。新課標指出：閱讀是個性化的行為，學生是閱讀主體，應始終處在積極主動的地位。因此，我設計以下閱讀環(huán)節(jié)：一年級學生的朗讀往往需要教師的指導。因此，我先范讀課文。這樣，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學生就能以情悟情，以心契心，以神會神，真正受到熏陶和感染。再讓學生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學生遇到不認識的字可以用借助漢語拼音的辦法讀準字音多媒體出示生字(船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍)學生認讀，教師及時糾正讀不準的字音。認讀偏旁。出示詞語學生認讀。這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認知規(guī)律，意在反復強化認讀，鞏固識字，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，能激發(fā)學生的求知欲和克服困難的信心，相信學生的認讀興趣會更加濃厚。(三)研讀課文，朗讀感悟?qū)W習詩文，引讀激情(1)出示課件問：?抽生讀前兩句。?小小的船指的是什么?小小的船怎么樣?。問：我在小小的船里坐，只看見了什么樣的星星，什么樣的天?(2)多形式朗讀，體會感悟好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。因此，我設計這樣的演讀方式：自由演讀、個別演讀(四)課間休息。聽音樂，練習背誦課文。讓我們輕輕唱起《小小的船》(放歌曲)伴隨歌聲，學生將會進入美妙的境界，充分展開想象的翅膀，促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好心愿。(五)指導寫字。學生對于寫字感到很枯燥，我通過課件來激發(fā)他們的興趣，讓他們樂于寫。(六)課后延伸。通過風景圖和古詩的熏陶，拓展學生的思維。本節(jié)課的教學中，我力求體現(xiàn)新課程改革理念，將自己定位于各學生平等的合作者，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，使自主探究、合作交流的學習方式落到實處，讓學生在課堂中學得輕松、愉快，培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識，達到教學目的?！缎⌒〉拇氛f課視頻篇八本課以“太陽和月亮”為主題，是第十單元的首課，是一首充滿童趣的詩歌。詩歌共有兩句話，先寫了彎彎的月兒像小船，接著展開想象坐上月亮船到太空，看到了閃閃的星星和藍藍的天。本課教學時間安排為兩課時，第一課時的教學目標是：1．使學生充分感受詩歌的意境，熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2．認識本課的11個生字，掌握多音字“只”的用法。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。本課的教學重難點：①通過朗讀感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然。②用聽讀法識字。字詞卡、音樂碰帶、《晴朗夜空圖》根據(jù)教材特點和學生的實際情況，教學時主要采用談活法、直觀法、情境法、講授法等。學生是學習的主人，對于一年級學生，興趣是其主動學習的前提，因此安排了如故事引入，教具設計富有童趣，音樂欣賞，做游戲等。課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習。比如自己練讀課文，當小老師，認讀生字，互檢生字等等。第一課時的教學過程，主要設置六個環(huán)節(jié)。第一，故事引入。通過講《嫦娥奔月》的神話故事來創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。第二，指導看圖。1．出示圖畫，讓學生觀察：丁丁在什么地方？你怎么知道？并指名學生上臺將相應的詞卡貼上去。具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。2．讓學生自由對丁丁提問，這樣可以激發(fā)學生的好奇心。第三，讀文。1．板題，理解課題的寓意。2．反復練習，熟讀課文。學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。我采用的形式如下：①自己練讀，畫出不會讀的字。②老師帶讀，學生留意自己不會讀的字。③學生再讀課文，若還有不會讀的字可以問同學或老師。④指名讀文，學生評議。⑤教師范讀，學生評議后標出停頓。⑥齊讀課文。第四，認讀詞組并理解。1．出示詞組卡，全班認讀，指名讀、開火車讀。2．板疊詞卡，讓學生發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。出示“彎彎的月兒”，讓學生比較“彎的月兒”彎，還是“彎彎的月兒”彎？老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”，“閃閃的星星”、“藍藍的天”。3．感情朗讀課文。用充滿童趣和美感的語言激發(fā)學生強烈的表現(xiàn)欲。以加深對詩歌意境的體驗。老師說：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？讓學生一邊讀，一邊想象可愛的星星、月亮、天空。第五，認讀生字。1．出標貼有字的蘋果樹。2．讓學生當小老師把會讀哪些字就摘下蘋果，領大家讀一次。老師重點指導“里、月”的組詞，多音字“只”的用法。3．小組合作識字，交流識字要點；分析部件：只、尖、里。數(shù)筆畫：在、見、猜謎語：月4．擴展識字方法，讓課內(nèi)外知識相融合，努力開展課程資源，拓寬學生的學習空間。5．同桌互檢生字，體現(xiàn)自主合作的學習方式。6．游戲：“猜猜我是誰”，鞏固生字。第六，音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。1．播放歌曲《小小的船》，讓學生跟唱。2．配樂朗讀，練習背誦。3．動手畫一畫，“晴朗夜空圖”?！缎⌒〉拇氛f課視頻篇九我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學生通過聆聽。演唱有關月亮、星星的歌曲，從而了解有關的科學知識，激發(fā)學生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。：本節(jié)課的教學內(nèi)容我是這樣安排的，能用x x x i x — x i的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。：歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。為這節(jié)課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學生獨特的藝術想象力。知識目標：能用x x x i x —x i的節(jié)奏讀兒歌。能力目標：學生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學生的想象力，并學會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。：本節(jié)課的教學重點是通過學習讓學生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。對于這節(jié)課我是這樣想的，學生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關的童謠，聽過有關的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學，所以在課堂上我準備結合本課的教學特點展開教學，采用生動的情景啟發(fā)。引導，自主的練習鞏固基礎，形象的演示。點撥。指導，自編的游戲相結合，從而創(chuàng)設生動。愉快的課堂氛圍，使學生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。：一年級的學生年齡小，注意方式，思維方式和學習興趣與高年級不同，因此在學生的學習過程中，應重視對學生音樂活動的培養(yǎng)，堅持以學生主動練習。主動模仿。自己創(chuàng)編的學習方式，以“教師為主導，學生為主體”的原則，從而展開學習。本課以音樂教學為主，同時結合了語文，科學、美術等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這節(jié)課的教學過程分為三個步驟進行學習，第一步創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。 首先第一步是創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚?！边@時我會播放課件，關上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學習的兒歌。本節(jié)課的教學內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用x x x i x — x i節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當小老師這一任務分教授三組的學生，在分組學習的同時老師視各組的學習情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學習成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學生自己模仿。自己學習。自己教授的方式來調(diào)動學生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學生把學習變得輕松，掌握得更好。第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學