最新二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(優(yōu)質(zhì))(編輯修改稿)
2025-08-08 19:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，猜測(cè)驗(yàn)證，合作交流，充分發(fā)表自己個(gè)性化的感受和見(jiàn)解。因此，我在“找規(guī)律”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)生展開(kāi)自主合作活動(dòng)：(1)注重知識(shí)前后聯(lián)系，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，因此，課的開(kāi)始我設(shè)置了幫老師設(shè)計(jì)廚房墻面的情景。從而幫助學(xué)生更好地從已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。(2)呈現(xiàn)問(wèn)題情景，提出思考問(wèn)題。參觀小東家，引出問(wèn)題：小東家在墻面和地面的設(shè)計(jì)上隱藏著什么規(guī)律?(3)觀察猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。a：觀察思考：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的“秘密”，留給學(xué)生充足的思考空間。b：討論交流，驗(yàn)證規(guī)律。在學(xué)生充分觀察和思考后，讓學(xué)生小組合作，交流，匯報(bào)自己想法，最后全班師生共同驗(yàn)證。(4)抽象歸納，應(yīng)用結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出圖中排列規(guī)律，并讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造“規(guī)律”。這樣的教學(xué)，把教材中抽象的規(guī)律引發(fā)為一個(gè)過(guò)程，一個(gè)讓學(xué)生參與觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、合作、交流、概括的探究學(xué)習(xí)過(guò)程。本課由于創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境、采用了小組合作學(xué)習(xí)、引導(dǎo)自主探究等新的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但仍有一小部分“學(xué)困生”跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)程。在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)他們不能獨(dú)立做題，或是出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤。分析原因：在大部分學(xué)生自主探究新知的活動(dòng)中，一小部分“學(xué)困生”由于接受能力、反應(yīng)能力較慢，跟不上教學(xué)步伐。因此，無(wú)形中受到了忽視，不能較好地參與探索過(guò)程，這也進(jìn)一步提醒我在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)少數(shù)學(xué)困生的關(guān)注，給予他們更好幫助和引導(dǎo)。二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇三幼兒通過(guò)觀察物品、圖形的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一物品是什么。培養(yǎng)幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創(chuàng)編以及創(chuàng)新能力。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)并讓幼兒體驗(yàn)與分享成功的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能在各種事物中找出其排列規(guī)律。活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握其排列規(guī)律后繼續(xù)創(chuàng)編其規(guī)律根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我做了精心的準(zhǔn)備：小兔子過(guò)生日情景圖。一串兩色的項(xiàng)鏈。一串兩黃，一紅糖葫蘆。打擊樂(lè)器若干。彩色圖片若干。音樂(lè)磁帶。一、情景導(dǎo)入課前律動(dòng)(智慧寶寶)小朋友們可真棒個(gè)個(gè)都是聰明可愛(ài)的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)最快樂(lè)的事是什么?看來(lái)小朋友們過(guò)生日那天過(guò)的都很快樂(lè)，還有那么多的生日禮物。今天是小兔子的生日它想邀請(qǐng)小朋友們參加它的生日宴會(huì)你們?cè)敢馊?老師還為它準(zhǔn)備了一件生日禮物，誰(shuí)能告訴老師這是什么?(出示項(xiàng)鏈)可是老師還沒(méi)完成智慧寶寶們能幫幫我嗎?下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這條項(xiàng)鏈珠子的排列有怎樣的規(guī)律?(幼兒先觀察再發(fā)言最后動(dòng)手)二、引導(dǎo)幼兒感知、探索ab、abb、abc等排列規(guī)律，并創(chuàng)編新的排列規(guī)律。(基本過(guò)程)小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發(fā)吧!音樂(lè)《公共汽車》。小朋友們快看我們來(lái)到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎?知道小兔子家為什么這么漂亮嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你在小兔子家發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的擺設(shè)?(觀察后說(shuō)一說(shuō))原來(lái)小兔子家之所以這么漂亮是因?yàn)榧依锏臄[放很有規(guī)律。看，小兔子還為小朋友們準(zhǔn)備了一樣小朋友們都愛(ài)吃的這是什么?(出示糖葫蘆)你們想吃嗎?小兔子說(shuō)了要想吃得有一個(gè)條件，誰(shuí)
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