最新運算教學(xué)反思簡短(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜歡例題練習(xí)多一些，對數(shù)學(xué)的思想方法抱以無所謂的態(tài)度，但為了讓學(xué)生學(xué)會分析、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、猜想、探索、解決問題，我認為在每一節(jié)課適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，教給學(xué)生方法是必要的而且是重要的。今后的教學(xué)中要多注重如何將數(shù)學(xué)的思想性和數(shù)學(xué)解題的操作性更好地結(jié)合，更適合我的學(xué)生的學(xué)情?！哆\算》教學(xué)反思簡短篇三反思《小數(shù)加減混合運算》這節(jié)課，本以為這是一節(jié)很平常的計算課，應(yīng)該很順利地教學(xué)，但是卻給我不小的啟發(fā)。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。例題充分調(diào)動學(xué)生積極思維，不同的思路展示得比較充分，一個是用全程減去第一和第二賽段的和，第二種是后三段的賽程相加，在教學(xué)中交流學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生體會一道題有不同解決辦法，讓學(xué)生說的時候重點說思路，學(xué)生說完各自的解題思路后，再比較這三種方法的思路的不同。我覺得這點做得比較成功。，方法指導(dǎo)到位。學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)加減混合運算，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)安排了基本練習(xí)、變式練習(xí)和提高、拓展練習(xí)，在練習(xí)的過程中，我適時引導(dǎo)學(xué)生提煉和總結(jié)了基本方法。在提高練習(xí)效率的同時，又促進學(xué)生的思考。練習(xí)的真正目的并不是單純地授之以“魚”，而是為了更好的授學(xué)生以“漁”。，更要備學(xué)生。反思這節(jié)課，給我最大的啟發(fā)是教師在備課時，既要備教材，更要備學(xué)生。備課時教師應(yīng)該首先備學(xué)生，應(yīng)該明白學(xué)生哪里不會，要了解學(xué)生對已學(xué)過的知識掌握到什么程度，新知識的學(xué)習(xí)哪里是他們不會的地方，上課時及時調(diào)整講課的重難點。在備這堂課時，我覺得重點是讓學(xué)生明白小數(shù)加減法的運算順序是同級運算按從左向右的順序進行計算，但當(dāng)開始引入課的時候問你知道小數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的呢？學(xué)生很輕松地回答出了和整數(shù)的運算順序一樣，這時我就認為看來小數(shù)加減的運算順序不是他們的難點，但是在教學(xué)中仍按照原來的設(shè)計抓住運算順序不放了，其實在習(xí)題的處理時應(yīng)不要再讓學(xué)生說說每道題運算順序了，不如讓學(xué)生親自算一下，踏踏實實的做兩道題，親自體驗，練習(xí)比說說更有效。個別學(xué)生敘述思考的過程不夠清楚，心里明白但不能組織準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達，這需要在平時的教學(xué)中，多給學(xué)生機會來表達。，應(yīng)通過不同的方式加強訓(xùn)練。有人說：“給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈?！痹诮虒W(xué)中學(xué)會教師注重引導(dǎo)，學(xué)會放手，學(xué)生才會有更大的發(fā)展。《運算》教學(xué)反思簡短篇四探究性學(xué)習(xí)，有助于全面提升的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著新課程的實施，新的教學(xué)理念層出不窮，探究性學(xué)習(xí)作為一種獨具特色的課程形態(tài)和一種極富挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，無疑是當(dāng)今世界基礎(chǔ)教育課程改革中的一個熱點、亮點。就小學(xué)階段的探究性學(xué)習(xí)而言：一是要讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，努力使他們的探究能夠獲得成功；二是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造概念；三是學(xué)生探究的成果不僅體現(xiàn)在問題的解決和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論上，而且探究的經(jīng)歷對他們能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的提升來說是一種更大的收獲。在這次教研活動中，我們研究的主題是計算數(shù)學(xué)，其中影響小學(xué)生運算準(zhǔn)確率低的因素之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)本身是一個系統(tǒng)性非常強的學(xué)科，數(shù)的運算自然也存在基礎(chǔ)問題，而這
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