【文章內容簡介】 本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。結合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。用繪本教學一直引導幼兒閱讀，并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情。活動中孩子可以很好地閱讀，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標，由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動。幼兒園大班的語言發(fā)展教案篇三。：想對朋友說的話、電話，信封、信紙等。趣味練習一、故事導入：小朋友，你們在什么時候會想念一個人呢？當你想一個人的時候你會怎么辦呢？：現(xiàn)在我們一起來聽一個故事教師講故事：我想你二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式：故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的??？你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以互通情意了。：如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念：你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。，教師巡回指導。展示幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。幼兒園大班的語言發(fā)展教案篇四能在跑動中迅速改變跑動路線，進一步理解與掌握變向跑動。能正確合理地對信號與實際環(huán)境進行辨識判斷，并能迅捷地完成變向跑動?；顒訙蕚洌簶酥就叭舾伞＝處煄ьI幼兒進行隨機四散跑動（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。火眼金睛（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動，跑動中需按指揮棒所示方向進行變向跑動，直至跑向教師后方標志桶后。要求：變向不停頓，碎步來調整，方位看準確，啟動要迅速。（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號相反方向進行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時進行游戲。教師也可適當改變要求，即與信號指示相同或相反反向跑的來回切換，增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。巧過電網(wǎng)（1）、教師簡介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網(wǎng)組，電網(wǎng)組雙手背身，只能用腳橫向移動，用身體阻擋進攻者，盡量不能讓進攻者通過電網(wǎng)。另一組為進攻者，運用變向跑，穿過電網(wǎng)，如果碰到電網(wǎng)需退回起點處。兩組隊員需在規(guī)定時間內完成任務。幼兒嘗試游戲。（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進行提示。（3）、師生互動，教師挑戰(zhàn)。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）教師帶領幼兒進行以腿部為主的互動放松按摩，小結活動重難點，鼓勵并肯定幼兒。幼兒園大班的語言發(fā)展教案篇五活動目標：感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達自己的感想。增長對大自然的熱愛，懂得要愛護花草樹木。具有一定的文學想象力和欣賞能力?；顒訙蕚洌航M織幼兒進行“找春天”的活動。一幅散文的背景圖，活動角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。表演頭飾等道具。活動過程：觀察背景圖，引起聽賞興趣。設問：這是什么地方？（指認“籬笆”）哪些地方有籬笆？（或問：籬笆有什么用處？）聽賞散文，初步感受語言美和意境美。欣賞配畫朗誦，討論理解散文內容。邊聽邊扮演角色，大膽地表達與表現(xiàn)。教師請個別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文。附散文：籬笆春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。咦？花兒外面怎么有一圈籬笆？它好像在說：“看花要站在外面，知道嗎？”“知道啦！”瞧，小灰狗老老實實地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖著尾巴。小動物們都不往籬笆里跑，可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢――那籬笆攔也攔不住它！幼兒園大班的語言發(fā)展教案篇六1. 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。2. 引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。3. 根據(jù)內容制作的頭飾若干。一、 初步感知理解作品階段1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的39。家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。2. 表演游戲教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼