【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個(gè)故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。結(jié)合本班孩子年齡特點(diǎn)和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。用繪本教學(xué)一直引導(dǎo)幼兒閱讀，并帶動(dòng)幼兒情緒深深體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情?；顒?dòng)中孩子可以很好地閱讀，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標(biāo)，由于孩子興趣極高所以活動(dòng)我有些拖延時(shí)間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動(dòng)。幼兒園大班的語言發(fā)展教案篇三。：想對(duì)朋友說的話、電話，信封、信紙等。趣味練習(xí)一、故事導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？：現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事教師講故事：我想你二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式：故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的?。磕銈冎拦糯嗣慨?dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。：如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念：你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？我會(huì)看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。，教師巡回指導(dǎo)。展示幼兒作品，并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。幼兒園大班的語言發(fā)展教案篇四能在跑動(dòng)中迅速改變跑動(dòng)路線，進(jìn)一步理解與掌握變向跑動(dòng)。能正確合理地對(duì)信號(hào)與實(shí)際環(huán)境進(jìn)行辨識(shí)判斷，并能迅捷地完成變向跑動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)志桶若干。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隨機(jī)四散跑動(dòng)（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。火眼金睛（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動(dòng)，跑動(dòng)中需按指揮棒所示方向進(jìn)行變向跑動(dòng)，直至跑向教師后方標(biāo)志桶后。要求：變向不停頓，碎步來調(diào)整，方位看準(zhǔn)確，啟動(dòng)要迅速。（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號(hào)相反方向進(jìn)行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時(shí)進(jìn)行游戲。教師也可適當(dāng)改變要求，即與信號(hào)指示相同或相反反向跑的來回切換，增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。巧過電網(wǎng)（1）、教師簡(jiǎn)介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網(wǎng)組，電網(wǎng)組雙手背身，只能用腳橫向移動(dòng)，用身體阻擋進(jìn)攻者，盡量不能讓進(jìn)攻者通過電網(wǎng)。另一組為進(jìn)攻者，運(yùn)用變向跑，穿過電網(wǎng)，如果碰到電網(wǎng)需退回起點(diǎn)處。兩組隊(duì)員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。幼兒嘗試游戲。（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對(duì)游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進(jìn)行提示。（3）、師生互動(dòng)，教師挑戰(zhàn)。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行以腿部為主的互動(dòng)放松按摩，小結(jié)活動(dòng)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)并肯定幼兒。幼兒園大班的語言發(fā)展教案篇五活動(dòng)目標(biāo)：感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達(dá)自己的感想。增長(zhǎng)對(duì)大自然的熱愛，懂得要愛護(hù)花草樹木。具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動(dòng)。一幅散文的背景圖，活動(dòng)角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。表演頭飾等道具?；顒?dòng)過程：觀察背景圖，引起聽賞興趣。設(shè)問：這是什么地方？（指認(rèn)“籬笆”）哪些地方有籬笆？（或問：籬笆有什么用處？）聽賞散文，初步感受語言美和意境美。欣賞配畫朗誦，討論理解散文內(nèi)容。邊聽邊扮演角色，大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文。附散文：籬笆春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動(dòng)物們都跑來了。咦？花兒外面怎么有一圈籬笆？它好像在說：“看花要站在外面，知道嗎？”“知道啦！”瞧，小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖著尾巴。小動(dòng)物們都不往籬笆里跑，可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢――那籬笆攔也攔不住它！幼兒園大班的語言發(fā)展教案篇六1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。一、 初步感知理解作品階段1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的39。家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。2. 表演游戲教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼