常見的酸和堿的教學(xué)反思常見礦物教學(xué)反思(通用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過本節(jié)課的實施情況，從以下幾點總結(jié)本節(jié)課的得失情況：從課程設(shè)計來看，本課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能培養(yǎng)及情感教育均達到了較好的效果。乙醇的催化氧化本節(jié)課的重點，而乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的斷鍵位置是難點部分。通過動畫演示，在演示實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生對轉(zhuǎn)化的條件進行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生歸納知識的能力并體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位。本節(jié)課的引入，是通過常見的古代詩篇，能自然讓學(xué)生聯(lián)想到酒，并設(shè)計了三分鐘的“飛花令”環(huán)節(jié)，并及時通過相關(guān)詩句引出了乙醇的物理性質(zhì)，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)。通過視頻課件，使乙醇與鈉的反應(yīng)更直觀，學(xué)生記憶理解更加方便，而乙醇的氧化反應(yīng)是本節(jié)課的重點，通過演示實驗及動畫效果圖，使得學(xué)生對于催化氧化反應(yīng)的斷鍵位置理解更加理解更透徹。由于教學(xué)內(nèi)容高度濃縮，每節(jié)書牽涉的知識廣，使得課堂容量普遍較大。我講的時間太多，沒有把課堂真正還給學(xué)生。常見的酸和堿的教學(xué)反思篇六運動和靜止是日常生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生感性認識較豐富，往往認為很簡單而不被重視，因此本節(jié)的教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的感性認識，將學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象上升為物理概念，再運用物理概念“再認”常見現(xiàn)象，以便提高學(xué)生的物理觀察和概括能力。因本節(jié)是將學(xué)生的感性認識上升到理論認識，生活現(xiàn)象較多，現(xiàn)在大多用多媒體課件教學(xué)，教師容易把課堂教學(xué)變成播放幻燈片，忽視教材的作用。本節(jié)教學(xué)設(shè)計把握學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生“復(fù)述”他們觀察到的現(xiàn)象，從豐富紛繁的現(xiàn)象中抽象出物理圖景，讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，提高聽課效果，充分利用教學(xué)資源、動畫、視頻、學(xué)生探究活動等，加強直觀形象教學(xué)，通過設(shè)疑、提問、討論的方法，分析觀察到的現(xiàn)象。本節(jié)課內(nèi)容較少，但學(xué)生對不少基礎(chǔ)知識理解起來仍有些困難，如對于運動現(xiàn)象，他們?nèi)菀桌斫猓晌覀兤綍r說的運動和靜止又是相對的學(xué)生就不容易理解，把看似矛盾的二者結(jié)合起來，是這節(jié)課的難點，需要老師多舉例，問題多在關(guān)鍵的時候提出，多提出些引人深思的問題等都是加深學(xué)生對知識的理解，拓展他們思維的好辦法。這節(jié)課的內(nèi)容描述物體運動的核心是參照物，難點是參照物的選擇，而參照物這個概念教學(xué)不能僅通過教師講解，要充分運用一定的視頻，同時要安排學(xué)生分組討論，去發(fā)現(xiàn)概念的確切含義。本節(jié)利用“列車動與不動”，“乘客動與不動”視頻，讓學(xué)生觀察、討論，突破這一難點。二、教學(xué)建議：本節(jié)教學(xué)設(shè)計根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，利用豐富的視頻資源和學(xué)生的探究活動穿插，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成本節(jié)學(xué)習(xí)，整節(jié)課設(shè)計一個個知識點環(huán)環(huán)相扣，時間比較緊湊，生活鏈接知識可放在下節(jié)課前作為復(fù)習(xí)或堂上檢測放在下節(jié)課前作為課前5分鐘小測。教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活安排。探究活動3可在課前安排學(xué)生準(zhǔn)備好。教師要把握好課堂的互動，不要把課堂變成播放幻燈片。本節(jié)資源設(shè)計是ppt模式，便于使用的教師根據(jù)自己的教學(xué)實際調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。常見的酸和堿的教學(xué)反思篇七學(xué)生剛了解氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，就提出“書寫so3與ca（oh）2反應(yīng)的化學(xué)方程式”的要求，不符合學(xué)生的認知規(guī)律?！安淮底源蟮臍馇颉庇靡哉f明氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體發(fā)生了反應(yīng)，沒有學(xué)生提出問題：“會不會是co2被水吸收了呢？”教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并做對比實驗。對“氫氧化鈉用來除油污”的用途，沒有關(guān)注課本p55“氫氧化鈉能與油脂反應(yīng)，在生活中可用來去油污”的表述，若能比較一下汽油去油污、洗滌劑
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1