【文章內(nèi)容簡介】 是特殊的、艱辛的和富有創(chuàng)造性的勞動，從而更好的在日常的學習中了解教師、理解教師，與教師進行良好的溝通。（三）教學重點與難點重點、難點：了解教師工作的特點。教師工作最大的特點在于每天和學生交往，其交往不僅僅是文化知識的傳授，更重要的是心靈的對話、情感的交流。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，他們的興趣愛好、氣質(zhì)修養(yǎng)等都會潛移默化地影響學生。初中生正處于青春期，在處理與他人的關(guān)系中還需要進一步的引導(dǎo)與幫助，而教師則是學生在學校生活中相處時間最長的角色，深刻的了解教師及其工作特點，不僅可以增進師生情感，更可以促進學生的學習。因此，在本課教學中，應(yīng)當引導(dǎo)學生通過交流討論的方式，在活動中感悟和體驗，使學生加深對教師的了解度。（一）教法情境教學法。啟發(fā)式教學。（二）學法合作學習法。自我探究法。四、說教學過程教學中，我主要采用板塊式教學，即三大板塊：“關(guān)注老師”、 “體驗老師”、“感悟老師”。同時努力做到，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，盡可能保持課堂氛圍活躍而不混亂。誦讀短詩“風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩，老師在黑板上寫詩?！保ㄕn本第63頁）并讓學生思考“教師”這一稱謂的由來?；顒右唬?分組討論。找?guī)讉€組的代表發(fā)言，描述自己老師一天的工作生活。從老師所做的工作中我們知道教師工作的內(nèi)容有哪些？活動二：組織對話。根據(jù)我們這么多年來與老師的交往，請你談?wù)勀阏J為教師工作有哪些特點。（從工作對象、工作時間等方面認識）關(guān)注老師分組表演。讓學生自己扮演老師與學生的角色，表演一段你認為平時可能發(fā)生的場景。體驗老師活動一：自由發(fā)揮。讓學生用一句話形容自己的每一位任課老師。活動二：分組演講：我最喜歡的老師是____，因為……課堂小結(jié)部分讓學生自由完成，既可幫助學生鞏固本課的知識，又可培養(yǎng)其歸納與概括的能力。課后作業(yè)：每個人將你最想對老師說的一句話寫在紙上，下節(jié)課進行交流。預(yù)習下一框題教師工作的內(nèi)容教師工作的特點教師的多重角色簡明扼要2．突出重點師說說課稿10分鐘篇四教學內(nèi)容：美術(shù)一年級第二冊第十四課。教材分析：現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染著他們，而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現(xiàn)實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。教學目標眾所周知，它是整個課堂教學的核心是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)，根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學大綱》本課的教學目標設(shè)計如下：（1）、認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。（2）、引起學生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。（3）、拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。重難點我認為最能體現(xiàn)課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設(shè)計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點部分往往就是難點。根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：（1）、感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學生大膽想象、創(chuàng)作。（2）、貼近生活對城堡進行創(chuàng)新。教具：作品 、各式各樣的卡紙圖形 、彩色筆等。興趣是學習美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，在美術(shù)教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動形式，他們敢動手、愛提問、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)本課時的教學目標，學生的年齡特點和學生已有的知識水平及認識規(guī)律，我采用以下的方法：（1）、情境創(chuàng)設(shè)法：利用直觀形象的錄像畫面，把學生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發(fā)揮學生的主體作用。（2）、提問法：在本課教學中，多問學生幾個為什么，啟發(fā)學生思考，因為沒有問題，沒有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學生的思維的發(fā)展。（3）、發(fā)現(xiàn)法：學生是學習的主體，是個“發(fā)現(xiàn)者”在教學過程中 ，通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學生的思維能力和自主探索能力。（4）、啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學生表達自己的意見。“學”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學生將采用以下的主要學法：（1）、交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。（2）、練習法：是學生在教師的指導(dǎo)下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法，在本課的制作與繪畫練習中，我運用了課件中的學生作品及范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。根據(jù)本課的特點，我將本課教學程序設(shè)計如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；講授新課，自主學習；合作比賽、展示互評；課后拓展。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話、觀察、自然的引入教學內(nèi)容。播放學生喜歡的動畫片《白雪公主》，自然導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖：讓學生感受城堡的美，誘發(fā)學生的有意注意，使學生產(chǎn)生主動獲取知識的求知欲。激發(fā)學生學習興趣，體驗城堡的美感。（二）、講授新課，自主學習。（1）、引導(dǎo)學生欣賞、觀察、了解。①、播放課件：一些漂亮的城堡圖片，學生在日常生活中，沒有見過真正的城堡，通過觀看欣賞動畫片中的城堡，對城堡的形狀有所了解。設(shè)計意圖：使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和鮮明的表象，讓學生對城堡的形狀有進一步的認識，同時激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。②、觀察阿拉丁住的城堡：讓學生從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)城堡是由不同大小、不同顏色的三角形、圓形、拱形、長方形等組成的。設(shè)計意圖：讓學生進行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。此過程，是教師與學生之間的互動交流學習。