【文章內(nèi)容簡介】 還開展了“教師陽光體育鍛煉”、“師生讀書日”“走進十萬家庭，熱和十萬心靈”“奉獻是人生最高境界”師德月演講活動。《宜昌大地文物薈萃》博物館巡回展在我校啟動，使學生受到了良好的`熏陶。“共同參與歡快體驗”暨慶“六一”教育開放周活動，受到家長高度好評?，F(xiàn)就一學期教科研工作總結(jié)如下：打造“書香校園”辦學特色，培養(yǎng)廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，是加強我校校園文化建設，促進學校可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。讓校園“布滿書香”一是營造濃郁的書香氛圍。學校在校園內(nèi)外懸掛讀書活動標語，花壇、草坪上懸掛溫馨提示牌，樓梯、走廊張貼師生詩文字畫作品，教室、辦公室張貼經(jīng)典詩詞。各班充分發(fā)揮班級圖書角的功能，建立“漂流書架”。在部分及年級辦公室設立圖書架，為教師提供一個更為方便的借閱環(huán)境，從而精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡。讓校園處處聞書香，聲聲皆書韻。二是保證閱讀時間。學校設定了固定讀書時間，推行“陽光晨讀，經(jīng)典誦讀，夕陽伴讀、雙休日大閱讀”，提倡并鼓勵學生天天在家自覺讀書不少于半小時，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。三是讀書與活動相結(jié)合。通過設立校園讀書節(jié)，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動，激發(fā)了學生參與讀書活動的熱情。同時，學校充分發(fā)揮紅圍巾廣播站和學校網(wǎng)站的作用，開辦好書先容、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典。學校創(chuàng)辦了校報《濱小簡報》、?？杜眱骸罚笮？显O有讀書專版，很多同學都能在語文教師的指導下向校報和?？陡?。每月一期的校報大多發(fā)表的是學生的作品，校報、校刊為同學們提供了一個展示自己的舞臺，極大地調(diào)動了同學們讀書和寫作的積極性，有力地推進了書香校園建設。讓教師“盈溢書情”一是完善讀書制度，提升讀書效能。我校做到學期讀書活動有方案、有過程、有評價、有成效。進一步規(guī)范讀書學習常規(guī)，推薦必讀書目和選讀書目，每個月對教師和班級的讀書過程進行監(jiān)控檢查并反饋，完善讀書學習評價制度，并納進績效考核之中。二是教師利用業(yè)余時間閱讀教學專著，做好讀書筆記。學校鼓勵教師積極撰寫教育隨筆和教學論文。三是根據(jù)課堂教學內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，利用閱讀課的時間給學生朗誦經(jīng)典作品，廣泛開展“走近經(jīng)典”、“師生同讀”、“名著交流”等活動，指導學生讀好書（包括引導學生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等），為他們指明了讀書的方向。讓學生“享受書樂”通過大力推進課外閱讀行動，指導學生做到讀書“五到”（即眼到、心到、口到、耳到、手到），認真地做好讀書筆記，經(jīng)常交流讀書心得，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。學校向家長大力宣傳“書香家庭”建設，使其成為了學校讀書活動的支持者、宣傳者、參與者和建設者。家長在休息日抽出一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同進步，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭還經(jīng)常帶孩子到圖書館借閱書籍，拓寬了讀書渠道。本學期，學校共評選出“書香明星”、“書香家庭”、“書香班級”、“書香年級組”共計141個，并給予表彰獎勵。通過多種途徑的讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍，使閱讀正逐漸成為師生學習和生活的的常態(tài)。教學質(zhì)量是學校的生命線，“質(zhì)量立校，常規(guī)立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規(guī)治理是提升教學質(zhì)量最有力的保證，而檢查反思是治理是否有效的根本所在。本學期，我校在治理中能依法治教，注重細節(jié)，有效地落實上課、備課、作業(yè)、輔導和質(zhì)量監(jiān)控等基本教學環(huán)節(jié)，引領每一個教師精心設計好每一節(jié)課，上好每一堂課。重素質(zhì)培養(yǎng)，落實課程計劃本學期，我校以嚴格執(zhí)行、落實國家課程計劃，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。盡量安排學科專職教師任課。規(guī)定音樂、科學、信息技術等學科必須到功能室上課。制定了《xx區(qū)xx小學教師十不準》，明確規(guī)定教師要嚴格按課表上課，不準挪用或占用其他學科教學。學期末對美術、音樂、科學、信息、體育、品社等學科進行調(diào)研考試或考查。通過這些辦法，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節(jié)課，保障學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。全面開設特色課程。為了加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面實施素質(zhì)教育，讓學生不出校門便能學會一門特長，我校每周五下午用半天時間開設了特色課程。校級特色課程契合時代要求，年級特色課程彰顯長江文化特點。本學期校級特色課程開設有舞蹈、合唱、腰鼓、科學實驗、籃球、乒乓球、美術、電腦繪畫、網(wǎng)頁制作、小小主持人、書法、鼓號等12項，契合現(xiàn)代家長對孩子培養(yǎng)要求，特色社團吸引了眾多學生的參與，效果明顯；年級特色課程與長江文化緊密聯(lián)系，是xx校本教材的延伸和拓展，現(xiàn)已全面設計和啟動。學生自主選修特色課程。我校實施特色課程學生自主選擇，充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生愛好盎然，校園呈現(xiàn)出勃勃生機。及時出臺配套課程要求和監(jiān)控、評價制度。我校特色課程目標明確、方案詳實，在啟動課程的同時，有關課程的要求、內(nèi)容和治理評價制度同時出臺，做到有章可循，保證效果。資金投進有保障。本學期，特色課程共投進資金約8萬元，用于部分課程教材、教具等購置和教學硬件設施的添置，為學校全面開展特色課程提供了基本保障。重治理過程，夯實教學常規(guī)各環(huán)節(jié)課堂是教學工作的主陣地，我們充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，切實進步課堂教學的質(zhì)量。本學期，我校的課堂教學以追求歡快課堂、高效課堂為核心，每位教師認真設計每一節(jié)課的教案，課后及時反思，撰寫教后記或?qū)虒W設計進行復備。提倡教師設計有層次的作業(yè)，及時進行反饋，鞏固教學成果。我校對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導學困生等常規(guī)治理進一步加大了督察力度。本學期進行了三次教學常規(guī)檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查。強化課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查；采用發(fā)掘教師閃光點的方式公示檢查結(jié)果，讓優(yōu)秀教師先容成功經(jīng)驗，個別題目嚴重的以領導談心的方式進行。為加強教師和學生課堂教學常規(guī)的落實工作，我們繼續(xù)采用值日行政巡視課堂記錄的督查方式。x月x日，我校成功舉辦了以“共同參與，歡快體驗”為主題的教育開放周活動，1—6年級家長對我校教學常規(guī)進行了一次全方位檢查，我們的課堂教學及其他常規(guī)工作得到了家長的充分肯定和高度贊譽。重質(zhì)量監(jiān)控，落實單元質(zhì)量分析教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線。本學期，我們在進步教學質(zhì)量上狠下功夫，加大了對語文、數(shù)學和英語三科調(diào)研和抽樣分析的力度，強化單元測驗、檢測制度，備課組同一測驗時間，一星期內(nèi)完成批改和質(zhì)量分析的任務。教導處每月對各年級語文、數(shù)學和英語三科單元測試和調(diào)研成績進行分析和評估，并將評估結(jié)果隨教育教學工作月考核一并公示。對與年級均勻成績有較大差距的班級，找老師個別談話，幫助分析原因，提供指導建議。重質(zhì)量監(jiān)控，落實單元質(zhì)量分析，全面進步我校的教學質(zhì)量，提升學校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，促進學生全面發(fā)展。團隊作戰(zhàn)，資源共享。學校根據(jù)師資現(xiàn)狀，對課堂研究提出了“團隊作戰(zhàn)，資源共享”的工作舉措。參賽課實行“團隊作戰(zhàn)”。在本學期的語文、數(shù)學、健康教育優(yōu)質(zhì)課參賽中，學校根據(jù)參賽學科的不同，分別組建了由教學骨干組成的優(yōu)質(zhì)課研究專班，團隊作戰(zhàn)、集體教研、試講磨課，共同商討制定教學目標，對教學重難點逐環(huán)節(jié)反復研討、試教等，通過比賽，充分展現(xiàn)了我校團隊作戰(zhàn)的能力與實力。在日常教學治理中，我校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組，由富有教學經(jīng)驗的老教師收集經(jīng)典題型，中青年教師負責收集經(jīng)典案例。然后，通過集體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時教研活動時間，組織每位教師根據(jù)自己改進的教案說課，促進教師間交流，共同商榷，增強集體備課的實效性，進一步完善、創(chuàng)新教學設計，促進研與教的有機結(jié)合，進步教師的業(yè)務水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點的方法，以利于優(yōu)化課堂教學過程。注重在經(jīng)典題型中共同探尋最適宜鞏固學生知識和發(fā)展學生能力的練習形式，以利于開拓學生視野，增強解題能力。采用“專題攻堅”和“環(huán)節(jié)逐項推進制”等研究方式。“專題攻堅”的研究方式，力求突破制約教育教學質(zhì)量的瓶頸，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量整體上新臺階。以往教師聽、評課，采取現(xiàn)場聽，事后評的方式。評課時，老師們對課泛泛而談，而需改進的環(huán)節(jié)不能具體分析到位，提出具體建議。這樣的評課對執(zhí)教老師的幫助不大，教研效率不高。針對教研活動這一薄弱題目，我們一改傳統(tǒng)方式，實施錄像觀課，即對每堂研