【文章內(nèi)容簡介】 人 楊芳萍 學(xué)校舉辦單位 運(yùn)城市人民政府 學(xué)校所在地 運(yùn)城市復(fù)旦西大街2155號(hào)教育部 財(cái)政部 制 二○一三年九月運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告一、項(xiàng)目概況（一）項(xiàng)目簡介（二）進(jìn)展與管理二、項(xiàng)目建設(shè)完成情況（一）完成人才培養(yǎng)方案（二）完善課程與教學(xué)資源建設(shè)（三）師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)（四）校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)（五）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)改善情況（六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字校園建設(shè)情況三、建設(shè)成效（一）師資隊(duì)伍建設(shè)成效（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備（三）課程改革（四）工學(xué)結(jié)合（五）校企合作（六）職業(yè)技能培訓(xùn)（七）專業(yè)教育質(zhì)量（八）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行于管理績效四、預(yù)算執(zhí)行五、存在的問題六、下一步工作計(jì)劃與建議（一）有效實(shí)現(xiàn)資源共享（二）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)技能型護(hù)理人才（三）對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)環(huán)境的進(jìn)一步改造１運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告在中央財(cái)政的大力支持下，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院全體教職工經(jīng)過近一年的共同努力，使我院護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在原有的基礎(chǔ)上又躍進(jìn)了一大步，為本地及周邊地區(qū)護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。根據(jù)教育廳關(guān)于報(bào)送“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”執(zhí)行情況的說明要求，下面就我院建設(shè)項(xiàng)目的執(zhí)行情況報(bào)告如下：一、項(xiàng)目概況（一）項(xiàng)目簡介2012年8月，我院護(hù)理專業(yè)被教育部、財(cái)政部確定為“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目，在這一年中，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)，按照我院提出的把護(hù)理專業(yè)建成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)《建設(shè)方案》的具體要求，我院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、有序推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，努力培養(yǎng)適合現(xiàn)代化社會(huì)需要的、具有護(hù)理技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)理念的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。在中央財(cái)政的大力支持下，我院全面實(shí)行院校對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐育人，推行“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養(yǎng)模式。2015年將迎來我院第一屆畢業(yè)生步入社會(huì)，通過建立初步完善的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，力求使我院畢業(yè)生能夠獲得高的就業(yè)率和用人單位的歡迎。２近期，按照《建設(shè)方案》要求，學(xué)院對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的總體任務(wù)、各子項(xiàng)目完成情況、建設(shè)效益、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)決算等進(jìn)行了全面自查。自查結(jié)果表明，建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面，配套資金及時(shí)到位，財(cái)政資金使用嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行，無違規(guī)行為。資金效益明顯?；緦?shí)現(xiàn)了預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，與建設(shè)之前相比，特色鮮明，成效凸顯，學(xué)院辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力明顯提升。（二）進(jìn)展與管理建設(shè)之初，我院升格不滿一年，正處于轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展之關(guān)鍵時(shí)期，雖然朝氣蓬勃，但也存在諸多矛盾與問題，例如，人才培養(yǎng)模式及其課程體系與崗位素質(zhì)和技能需求不相適應(yīng)，護(hù)生數(shù)量多與教師人數(shù)寡、實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量少之間的矛盾，護(hù)理專業(yè)教師職業(yè)能力的滯后問題，校企合作、崗位對(duì)接的差距問題等，學(xué)院正是在發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)同在、辦學(xué)優(yōu)勢與困難問題并存的基礎(chǔ)上開始啟動(dòng)中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目。一年來，學(xué)院多次召開專題研討和協(xié)調(diào)會(huì)，制定了一系列保障措施和配套政策，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程實(shí)行了全方位的監(jiān)控與管理，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目的總體任務(wù)，嚴(yán)格履行建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目的資金安排，建設(shè)工作組織嚴(yán)謹(jǐn)，建設(shè)過程井然有序，順利地完成建設(shè)項(xiàng)目的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，并在人才培養(yǎng)模式、護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)、工學(xué)結(jié)合道路探索等方面取得了一系列有特色的建設(shè)成果，努力為高等職業(yè)護(hù)理專業(yè)探索出一條“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展高等職業(yè)３教育人才培養(yǎng)模式的路徑，為山西省護(hù)理事業(yè)發(fā)展發(fā)展塑造一個(gè)服務(wù)社會(huì)、就業(yè)導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路的典型。1．領(lǐng)導(dǎo)重視，深入調(diào)研，加強(qiáng)監(jiān)督檢查為了確保建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，學(xué)院組成項(xiàng)目協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)資金落實(shí)、監(jiān)督管理等，確保完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。2．成立機(jī)構(gòu)，健全制度，落實(shí)責(zé)任成立以院長為負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，為了確保建設(shè)工作效率和質(zhì)量，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施責(zé)任制管理，實(shí)行項(xiàng)目法人和子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)任制。根據(jù)建設(shè)任務(wù)書，合理分解目標(biāo)任務(wù)，任務(wù)到人，責(zé)任明確，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，狠抓落實(shí)，確保各項(xiàng)任務(wù)順利實(shí)施，按時(shí)完成。3．全程監(jiān)控，保質(zhì)保量為了確保項(xiàng)目實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)過程的全程監(jiān)控與管理，從落實(shí)任務(wù)到項(xiàng)目驗(yàn)收“定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)、定時(shí)間、定績效”，強(qiáng)化過程管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控和效果評(píng)價(jià)；同時(shí)，按照“月有安排、季有檢查、年有考核”的要求，建立科學(xué)的監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，使各項(xiàng)工作始終處于自我要求、自我監(jiān)測、自我修正、堅(jiān)持完善的良好運(yùn)行狀態(tài)。二、項(xiàng)目建設(shè)完成情況（一）完成人才培養(yǎng)方案組織專任教師開展行業(yè)調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容包括護(hù)理行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，崗位對(duì)知識(shí)能力的要求、４相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等，在此基礎(chǔ)上確定護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)服務(wù)面向的崗位及崗位群。根據(jù)職業(yè)崗位群和典型工作任務(wù)的分析，從而確定護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位職業(yè)能力。同時(shí)，根據(jù)我院專業(yè)基礎(chǔ)和人才市場需求，大力拓展護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)方向，逐步在專業(yè)中拓展老年護(hù)理、母嬰護(hù)理專業(yè)方向。，護(hù)理專業(yè)教師赴各地實(shí)地調(diào)研，與臨床專家共同討論、共同制定運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和考核方法。，邀請(qǐng)臨床專家和教學(xué)一線人員共同討論修訂教學(xué)大綱，結(jié)合臨床修訂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。，在原有基礎(chǔ)上，重新修訂2013年運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）完善課程與教學(xué)資源建設(shè) 1．教學(xué)資源建設(shè)建立嚴(yán)格的教材選用制度，鼓勵(lì)各學(xué)科帶頭人、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開發(fā)緊密結(jié)合護(hù)理實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。（1）修訂課程標(biāo)準(zhǔn)：修訂人體解剖及組織胚胎學(xué)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)等12門課的課程標(biāo)準(zhǔn)。５（2）建立護(hù)理禮儀、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理等5門課程的院級(jí)精品課程建設(shè)。（3）自編教材：手術(shù)室護(hù)理及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、急診護(hù)理及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、康復(fù)護(hù)理學(xué)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、護(hù)理技術(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床護(hù)理實(shí)習(xí)指導(dǎo)（內(nèi)、外、婦、兒）實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)課及課程指導(dǎo)。（4）題庫建設(shè)：建立完善護(hù)理核心（護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理）的題庫。（5）27人參與編寫全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材24部，31人參與編寫高等職業(yè)教育規(guī)劃教材15部。2．教學(xué)方法的創(chuàng)新（1）項(xiàng)目教學(xué)法的大力開展2013年6月，在王鳳婷書記的帶領(lǐng)下，我院一行7人前往湖南岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，其中項(xiàng)目教學(xué)法的大力開展，真正體現(xiàn)了以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)行基于護(hù)理過程的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)模式。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)歸來，我院教師采取知識(shí)分享、經(jīng)驗(yàn)傳授等形式，目前王勤苗老師已在康復(fù)護(hù)理《運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)》嘗試開展，受到學(xué)生的普遍好評(píng)。同時(shí)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理禮儀》等護(hù)理專業(yè)教學(xué)中初步運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，2012年11月，護(hù)理專業(yè)劉曉霞老師參加“創(chuàng)新杯”全國說課比賽中，運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”并獲得一等獎(jiǎng)。（2）模擬教學(xué)的嘗試６2013年7月，教務(wù)處史俊青主任、李軍主任等一行4人前往武漢大學(xué)hope護(hù)理學(xué)院，參觀訪學(xué)，對(duì)模擬教學(xué)法有了初步的認(rèn)識(shí)，為了培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生良好的思維能力，我院教師也不斷的嘗試模擬教學(xué)等新的教學(xué)方法。（三）師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 1．培養(yǎng)專業(yè)和學(xué)科帶頭人，示范引領(lǐng)培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人2名：楊芳萍、田連珍。從學(xué)校具備副高及以上職稱的護(hù)理專業(yè)人員中選拔部分教師作為專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，通過參加學(xué)術(shù)交流與合作、承擔(dān)省級(jí)教改及科研項(xiàng)目、主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫、臨床實(shí)踐及培訓(xùn)等途徑，使之成為具有廣闊護(hù)理視野，在護(hù)理行業(yè)有一定影響力，能把握護(hù)理專業(yè)發(fā)展方向，并對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃和實(shí)施的專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。楊芳萍、田連珍兩位專業(yè)帶頭人均擔(dān)任2013年運(yùn)城市護(hù)理技能操作大賽的評(píng)委，并給予精彩指導(dǎo)，二人主持參編科學(xué)出版社《社區(qū)護(hù)理》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等教材編寫，所編教材被評(píng)為十二五規(guī)劃教材。2．教師頂崗工作，突出“雙師”能力為加強(qiáng)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師及時(shí)了解護(hù)理學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，要求教師的教學(xué)輪訓(xùn)經(jīng)歷不僅要求從事護(hù)理專業(yè)教學(xué)的教師完成一個(gè)輪次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還要求教師完成每年三個(gè)月的臨床進(jìn)修任務(wù)。選擇運(yùn)城７市中心醫(yī)院、運(yùn)城市急救中心、運(yùn)城衛(wèi)校附屬醫(yī)院三個(gè)臨床教學(xué)醫(yī)院，在醫(yī)院護(hù)理部配合下從臨床護(hù)理工作第一線遴選出一批符合要求的優(yōu)秀帶教教師，負(fù)責(zé)按照進(jìn)修計(jì)劃指導(dǎo)護(hù)理學(xué)院教師深入到臨床教學(xué)醫(yī)院相應(yīng)科室進(jìn)修學(xué)習(xí)，堅(jiān)持隨帶教教師一同全日制值班，參與科室的臨床護(hù)理工作。2012年7月至2013年