【文章內(nèi)容簡介】 人 楊芳萍 學(xué)校舉辦單位 運城市人民政府 學(xué)校所在地 運城市復(fù)旦西大街2155號教育部 財政部 制 二○一三年九月運城護理職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目總結(jié)報告一、項目概況（一）項目簡介（二）進展與管理二、項目建設(shè)完成情況（一）完成人才培養(yǎng)方案（二）完善課程與教學(xué)資源建設(shè)（三）師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)（四）校企合作制度與管理運行機制建設(shè)（五）實訓(xùn)實習(xí)改善情況（六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字校園建設(shè)情況三、建設(shè)成效（一）師資隊伍建設(shè)成效（二）實訓(xùn)設(shè)備（三）課程改革（四）工學(xué)結(jié)合（五）校企合作（六）職業(yè)技能培訓(xùn)（七）專業(yè)教育質(zhì)量（八）實訓(xùn)基地運行于管理績效四、預(yù)算執(zhí)行五、存在的問題六、下一步工作計劃與建議（一）有效實現(xiàn)資源共享（二）為區(qū)域經(jīng)濟社會培養(yǎng)技能型護理人才（三）對護理實訓(xùn)環(huán)境的進一步改造１運城護理職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目總結(jié)報告在中央財政的大力支持下，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，運城護理職業(yè)學(xué)院全體教職工經(jīng)過近一年的共同努力，使我院護理專業(yè)實訓(xùn)基地在原有的基礎(chǔ)上又躍進了一大步，為本地及周邊地區(qū)護理職業(yè)教育的發(fā)展做出更大貢獻。根據(jù)教育廳關(guān)于報送“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”執(zhí)行情況的說明要求，下面就我院建設(shè)項目的執(zhí)行情況報告如下：一、項目概況（一）項目簡介2012年8月，我院護理專業(yè)被教育部、財政部確定為“中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目，在這一年中，為實現(xiàn)項目建設(shè)的總體目標，按照我院提出的把護理專業(yè)建成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)《建設(shè)方案》的具體要求，我院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強師資隊伍建設(shè)、有序推進項目建設(shè)，努力培養(yǎng)適合現(xiàn)代化社會需要的、具有護理技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)理念的高素質(zhì)技能型護理人才。在中央財政的大力支持下，我院全面實行院校對接，強化實踐育人，推行“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養(yǎng)模式。2015年將迎來我院第一屆畢業(yè)生步入社會，通過建立初步完善的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，力求使我院畢業(yè)生能夠獲得高的就業(yè)率和用人單位的歡迎。２近期，按照《建設(shè)方案》要求，學(xué)院對建設(shè)項目的總體任務(wù)、各子項目完成情況、建設(shè)效益、專項經(jīng)費決算等進行了全面自查。自查結(jié)果表明，建設(shè)經(jīng)費方面，配套資金及時到位，財政資金使用嚴格按規(guī)定執(zhí)行，無違規(guī)行為。資金效益明顯?；緦崿F(xiàn)了預(yù)期建設(shè)目標，與建設(shè)之前相比，特色鮮明，成效凸顯，學(xué)院辦學(xué)實力和社會影響力明顯提升。（二）進展與管理建設(shè)之初，我院升格不滿一年，正處于轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展之關(guān)鍵時期，雖然朝氣蓬勃，但也存在諸多矛盾與問題，例如，人才培養(yǎng)模式及其課程體系與崗位素質(zhì)和技能需求不相適應(yīng)，護生數(shù)量多與教師人數(shù)寡、實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量少之間的矛盾，護理專業(yè)教師職業(yè)能力的滯后問題，校企合作、崗位對接的差距問題等，學(xué)院正是在發(fā)展機遇與嚴峻挑戰(zhàn)同在、辦學(xué)優(yōu)勢與困難問題并存的基礎(chǔ)上開始啟動中央財政支持建設(shè)項目。一年來，學(xué)院多次召開專題研討和協(xié)調(diào)會，制定了一系列保障措施和配套政策，并對項目實施過程實行了全方位的監(jiān)控與管理，嚴格執(zhí)行建設(shè)項目的總體任務(wù)，嚴格履行建設(shè)項目的進度計劃，嚴格落實建設(shè)項目的資金安排，建設(shè)工作組織嚴謹，建設(shè)過程井然有序，順利地完成建設(shè)項目的各項任務(wù)指標，并在人才培養(yǎng)模式、護理教學(xué)團隊、工學(xué)結(jié)合道路探索等方面取得了一系列有特色的建設(shè)成果，努力為高等職業(yè)護理專業(yè)探索出一條“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展高等職業(yè)３教育人才培養(yǎng)模式的路徑，為山西省護理事業(yè)發(fā)展發(fā)展塑造一個服務(wù)社會、就業(yè)導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路的典型。1．領(lǐng)導(dǎo)重視，深入調(diào)研，加強監(jiān)督檢查為了確保建設(shè)項目的順利實施，學(xué)院組成項目協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)項目的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)資金落實、監(jiān)督管理等，確保完成項目建設(shè)任務(wù)。2．成立機構(gòu)，健全制度，落實責(zé)任成立以院長為負責(zé)人的項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全包括項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項目負責(zé)人制度，為了確保建設(shè)工作效率和質(zhì)量，對建設(shè)項目實施責(zé)任制管理，實行項目法人和子項目負責(zé)人責(zé)任制。根據(jù)建設(shè)任務(wù)書，合理分解目標任務(wù)，任務(wù)到人，責(zé)任明確，嚴格標準，狠抓落實，確保各項任務(wù)順利實施，按時完成。3．全程監(jiān)控，保質(zhì)保量為了確保項目實施，加強對建設(shè)過程的全程監(jiān)控與管理，從落實任務(wù)到項目驗收“定任務(wù)、定標準、定時間、定績效”，強化過程管理，實時監(jiān)控和效果評價；同時，按照“月有安排、季有檢查、年有考核”的要求，建立科學(xué)的監(jiān)控評價體系，使各項工作始終處于自我要求、自我監(jiān)測、自我修正、堅持完善的良好運行狀態(tài)。二、項目建設(shè)完成情況（一）完成人才培養(yǎng)方案組織專任教師開展行業(yè)調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容包括護理行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，崗位對知識能力的要求、４相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等，在此基礎(chǔ)上確定護理專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)服務(wù)面向的崗位及崗位群。根據(jù)職業(yè)崗位群和典型工作任務(wù)的分析，從而確定護理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位職業(yè)能力。同時，根據(jù)我院專業(yè)基礎(chǔ)和人才市場需求，大力拓展護理專業(yè)培養(yǎng)方向，逐步在專業(yè)中拓展老年護理、母嬰護理專業(yè)方向。，護理專業(yè)教師赴各地實地調(diào)研，與臨床專家共同討論、共同制定運城護理職業(yè)學(xué)院護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和考核方法。，邀請臨床專家和教學(xué)一線人員共同討論修訂教學(xué)大綱，結(jié)合臨床修訂教學(xué)重點、難點。，在原有基礎(chǔ)上，重新修訂2013年運城護理職業(yè)學(xué)院護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）完善課程與教學(xué)資源建設(shè) 1．教學(xué)資源建設(shè)建立嚴格的教材選用制度，鼓勵各學(xué)科帶頭人、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開發(fā)緊密結(jié)合護理實踐的實訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。（1）修訂課程標準：修訂人體解剖及組織胚胎學(xué)、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理、護理學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評估、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)等12門課的課程標準。５（2）建立護理禮儀、護理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理等5門課程的院級精品課程建設(shè)。（3）自編教材：手術(shù)室護理及實習(xí)指導(dǎo)、急診護理及實習(xí)指導(dǎo)、康復(fù)護理學(xué)及實習(xí)指導(dǎo)、護理技術(shù)實習(xí)指導(dǎo)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床護理實習(xí)指導(dǎo)（內(nèi)、外、婦、兒）實習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)課及課程指導(dǎo)。（4）題庫建設(shè)：建立完善護理核心（護理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理）的題庫。（5）27人參與編寫全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材24部，31人參與編寫高等職業(yè)教育規(guī)劃教材15部。2．教學(xué)方法的創(chuàng)新（1）項目教學(xué)法的大力開展2013年6月，在王鳳婷書記的帶領(lǐng)下，我院一行7人前往湖南岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，親身體驗兄弟院校先進的教學(xué)理念與方法，其中項目教學(xué)法的大力開展，真正體現(xiàn)了以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，進行基于護理過程的教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)模式。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)歸來，我院教師采取知識分享、經(jīng)驗傳授等形式，目前王勤苗老師已在康復(fù)護理《運動治療技術(shù)》嘗試開展，受到學(xué)生的普遍好評。同時在《護理學(xué)基礎(chǔ)》、《護理禮儀》等護理專業(yè)教學(xué)中初步運用項目教學(xué)法，2012年11月，護理專業(yè)劉曉霞老師參加“創(chuàng)新杯”全國說課比賽中，運用“項目教學(xué)法”并獲得一等獎。（2）模擬教學(xué)的嘗試６2013年7月，教務(wù)處史俊青主任、李軍主任等一行4人前往武漢大學(xué)hope護理學(xué)院，參觀訪學(xué)，對模擬教學(xué)法有了初步的認識，為了培養(yǎng)護理專業(yè)學(xué)生良好的思維能力，我院教師也不斷的嘗試模擬教學(xué)等新的教學(xué)方法。（三）師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè) 1．培養(yǎng)專業(yè)和學(xué)科帶頭人，示范引領(lǐng)培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人2名：楊芳萍、田連珍。從學(xué)校具備副高及以上職稱的護理專業(yè)人員中選拔部分教師作為專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，通過參加學(xué)術(shù)交流與合作、承擔(dān)省級教改及科研項目、主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫、臨床實踐及培訓(xùn)等途徑，使之成為具有廣闊護理視野，在護理行業(yè)有一定影響力，能把握護理專業(yè)發(fā)展方向，并對專業(yè)發(fā)展進行總體規(guī)劃和實施的專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。楊芳萍、田連珍兩位專業(yè)帶頭人均擔(dān)任2013年運城市護理技能操作大賽的評委，并給予精彩指導(dǎo)，二人主持參編科學(xué)出版社《社區(qū)護理》、《護理學(xué)基礎(chǔ)》等教材編寫，所編教材被評為十二五規(guī)劃教材。2．教師頂崗工作，突出“雙師”能力為加強學(xué)院師資隊伍建設(shè)，促進教師及時了解護理學(xué)科發(fā)展動態(tài)，加強理論與實踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，要求教師的教學(xué)輪訓(xùn)經(jīng)歷不僅要求從事護理專業(yè)教學(xué)的教師完成一個輪次的實驗教學(xué)，還要求教師完成每年三個月的臨床進修任務(wù)。選擇運城７市中心醫(yī)院、運城市急救中心、運城衛(wèi)校附屬醫(yī)院三個臨床教學(xué)醫(yī)院，在醫(yī)院護理部配合下從臨床護理工作第一線遴選出一批符合要求的優(yōu)秀帶教教師，負責(zé)按照進修計劃指導(dǎo)護理學(xué)院教師深入到臨床教學(xué)醫(yī)院相應(yīng)科室進修學(xué)習(xí)，堅持隨帶教教師一同全日制值班，參與科室的臨床護理工作。2012年7月至2013年