大班語言活動教案及反思(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。（3）所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級的 創(chuàng)意點子王三、結束部分。鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創(chuàng)意活動，并帶到幼兒園來展示。分析教材。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。分析教法。運用啟發(fā)式和情景教學法讓幼兒進行創(chuàng)意解說，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。分析幼兒。幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對創(chuàng)意的理解還顯得不夠。大班語言活動教案及反思篇五進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。課件；蔬菜及兒歌的圖片。一、說說蔬菜。出示ppt1：這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？：蔬菜有各種各樣的形狀。出示ppt2：這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？：蔬菜是五顏六色的。出示ppt3：（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。二、念念歌謠。過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！根據(jù)線索，破譯歌謠。提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）第一遍：教師問，幼兒答。第二遍：幼兒問，教師答。第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。三、編編歌謠。過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。交代要求。（1）兩人一組。（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。（3）編一編、說一說，一個問、一個答。小組介紹。四、活動延伸。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1