【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在課堂教學(xué)上、課題研究上出成果，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新星等。（二）抓一個(gè)課題在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研新思路并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動(dòng)。（三）做一次展示引領(lǐng)全縣中小學(xué)道德與法治學(xué)科建設(shè)，每學(xué)期承擔(dān)一次縣級(jí)主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資共享。（四）建一個(gè)公眾號(hào)創(chuàng)建__市鄧__中小學(xué)思想品德名師工作室公眾號(hào)，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“名師工作室”研究成果，使公眾號(hào)成為中小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站和資生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。（五）出一批成果名師工作室教育教學(xué)、教科研等成果以課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課件、教育敘事、教學(xué)論文、課題研究報(bào)告、學(xué)科成果專集等形式呈現(xiàn)。首席名師力爭(zhēng)每年在CN刊物發(fā)表一篇專業(yè)教學(xué)論文或省級(jí)參評(píng)論文獲三等獎(jiǎng)以上；工作室成員積極參與市級(jí)以上論文評(píng)比并獲二等獎(jiǎng)以上，力爭(zhēng)三年內(nèi)能在CN刊物公開發(fā)表一篇專業(yè)教學(xué)論文，在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。二、創(chuàng)建設(shè)想㈠培養(yǎng)教師方面本工作室將努力研究與探討骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊(duì)伍。招聘工作室成員本工作室依據(jù)有關(guān)規(guī)定招聘成員，工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在50周歲以下的縣級(jí)及以上學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。制定工作室成員成長(zhǎng)目標(biāo)第一年：對(duì)教材有深入研究，對(duì)課堂教學(xué)有獨(dú)特看法，不僅能獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。第二年：能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級(jí)以上刊物發(fā)表。第三年：成為縣級(jí)以上的骨干教師或?qū)W科帶頭人。工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施⑴制訂規(guī)劃本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。⑵讀書自學(xué)工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動(dòng)，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。⑶專題研究工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。⑷參加培訓(xùn)主持人帶領(lǐng)成員參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)各級(jí)中小學(xué)道德與法治學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮名師的示范輻射作用。⑸外出實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，把當(dāng)?shù)氐募t色文化資源：如康都會(huì)議紀(jì)念館、田東蘇維埃政府舊址等，融入中小學(xué)道德與法治課堂，讓學(xué)生在潛移默化中接受愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義情感教育，在生動(dòng)鮮活的事例中，接受革命的洗禮，讓道德與法治課堂“活”起來，避免枯燥無味、死氣沉沉的局面。帶領(lǐng)工作室成員定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗(yàn)。⑹聯(lián)合教研活動(dòng)通過片區(qū)聯(lián)盟、送課下鄉(xiāng)、校際聯(lián)合或縣域內(nèi)教研活動(dòng)，引導(dǎo)老師們不斷對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。㈡課題研究方面本工作室以主持人的專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對(duì)學(xué)科教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，以教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主要研究對(duì)象，以促進(jìn)我縣中小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)水平為根本目標(biāo)。（三）思政一體化建設(shè)圍繞中小學(xué)思政一體化建設(shè)，開展階梯閱讀(以課標(biāo)、學(xué)科專業(yè)理論為主)、主題教學(xué)研修(以大單元大概念教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主)、序列課題研究(以中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為主)、思政課程開發(fā)、示范課、公開課、思政優(yōu)質(zhì)課、專題講座等活動(dòng)，采用線上、線下多種方式開展活動(dòng)。三、主要職能成果輻射工作室以名師教學(xué)指導(dǎo)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課評(píng)議、觀摩考察等形式對(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全市道德與法治學(xué)科課程和課堂教學(xué)改革。工作室建立成員成長(zhǎng)檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長(zhǎng)，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師或?qū)W科帶頭人。交流研討建立名師工作室公眾號(hào)（欄目設(shè)想：名師論壇、成長(zhǎng)感悟、釋疑解惑、課改前沿、成果分享等）和名師工作室微信群。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站和資分享站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室將利用網(wǎng)絡(luò)，定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同學(xué)校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)；名師工作室將利用網(wǎng)絡(luò)開展全市的學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，工作室成員負(fù)責(zé)解答本市教師的學(xué)科教學(xué)問題。四、研培項(xiàng)目聚焦中小學(xué)道德與法治課堂，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與內(nèi)涵發(fā)展。開展道德與法治的相關(guān)課題研究。五、工作規(guī)劃工作室建章立制。通過制度來管理和激勵(lì)成員不斷追求進(jìn)步，向擬定目標(biāo)努力。在名師的指導(dǎo)下，工作室以名師公開教學(xué)、送課下鄉(xiāng)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課評(píng)議、觀摩考察等形式對(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)。工作室建立成員成長(zhǎng)檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長(zhǎng)，將三年周期任務(wù)和研修項(xiàng)目分階段完成。在名師的指導(dǎo)下，申報(bào)省、市級(jí)科研課題；參評(píng)市級(jí)以上論文評(píng)比；積極參加各類優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)技能專業(yè)類比賽，力爭(zhēng)在市級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)。對(duì)教育教學(xué)工作的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)，每年參評(píng)或公開發(fā)表一篇教研論文等。六、主要措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)通過多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，收集和整理學(xué)科教育前沿信息，提高成員的理論素養(yǎng)。聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量依托是教研部門，立足課堂，研討、交流素質(zhì)教育下的道德與法治課堂，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要平臺(tái)：定期觀摩研討、市區(qū)縣的聯(lián)片教研、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課比賽、各類教學(xué)技能評(píng)比、外出觀摩學(xué)習(xí)等。立足學(xué)校、創(chuàng)新教學(xué)模式針對(duì)學(xué)校的不同特點(diǎn)和不同發(fā)展水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提煉和內(nèi)化先進(jìn)的教育理念、教育方法，努力提高課堂教學(xué)效率。主要平臺(tái)：個(gè)別指導(dǎo)、案例分析、專題講座、相互觀摩等。七、成員構(gòu)成名師工作室主持人簡(jiǎn)介鄧__，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，__省中學(xué)思政課“夏__名師工作室”核心成員，__省骨干教師，他所任教的學(xué)校__縣__鄉(xiāng)中心學(xué)校是一所九年級(jí)一貫制學(xué)校，這為今后活動(dòng)的開展提供了很好的條件，從教24年，擔(dān)任初中班主任工作二十多年，還一直兼教導(dǎo)主任。在從教的24年中，他始終工作在教學(xué)的一線，一絲不茍、盡心盡責(zé)做好每一件事情。作為班主任，把班級(jí)帶成全校的楷模、全縣的先進(jìn)班集體。身為教導(dǎo)主任，以身作則，帶領(lǐng)全校教師開展豐富多彩的教研活動(dòng)，教師的教育教學(xué)能力得到較快提升，得到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的稱贊。曾多次獲得市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)；縣、市骨干教師稱號(hào)，多次被評(píng)為縣師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)、縣“創(chuàng)三名”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、縣“創(chuàng)三名”活動(dòng)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，20__年被評(píng)為縣級(jí)“新時(shí)代學(xué)生心中好老師”和__省骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。積極參加縣、市、省教育主管部門組織的教學(xué)競(jìng)賽和指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，均獲得較好的成績(jī)。名師工作室主要成員簡(jiǎn)介本名師工作室共13名成員（含主持人），在示范引領(lǐng)方面，其中省級(jí)骨干教師1名，市級(jí)骨干教師2名，縣級(jí)骨干教師3名，骨干教師占了近一半，這能很好地起到以老帶新、示范引領(lǐng)的作用；在職務(wù)職稱方面，高級(jí)職稱2人，中小學(xué)一級(jí)職稱8人，中小學(xué)二級(jí)職稱1人，中小學(xué)三級(jí)職稱1人，剛?cè)肼毜囊娏?xí)老師1人，職稱結(jié)構(gòu)布局合理；在年齡分布上，老、中、青分布均勻，這有利于團(tuán)隊(duì)永葆青春活力，能保證活動(dòng)正常有序地開展。名師工作室組織架構(gòu)和成員分工（1）組織架構(gòu)主持人：____成員：____（2）人員分工曾__：負(fù)責(zé)指導(dǎo)名師工作室有效開展工作等。鄧__：全面負(fù)責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。曾__、陳__：負(fù)責(zé)課堂教學(xué)研究、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。李__、鄭__：負(fù)責(zé)工作室專項(xiàng)課題的研究組織與課題檔案整理工作。揭__、許__：負(fù)責(zé)名師工作室日常性工作，負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)簽到考勤、活動(dòng)記錄、資料整理歸檔，公眾號(hào)的創(chuàng)建、活動(dòng)資料上傳、新聞撰寫及宣傳報(bào)道等工作。李__、鐘__：負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的組織和安排，工作室活動(dòng)的宣傳、召集、聯(lián)絡(luò)，協(xié)助工作室接待外來客人等工作。邱__：負(fù)責(zé)示范教學(xué)、研究活動(dòng)專項(xiàng)規(guī)劃、活動(dòng)督促、組織實(shí)施等工作。湯__：負(fù)責(zé)工作室會(huì)議記錄、協(xié)助負(fù)責(zé)工作室簡(jiǎn)報(bào)、檔案整理、歸檔等工作。彭__：具體負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的組織與實(shí)施等工作。篇五：名師工作室工作規(guī)劃與實(shí)施方案為落實(shí)《__中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案》的文件精神，__市教育局組織開展了中小學(xué)名師工作室推薦工作，通過個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、專家評(píng)審、綜合考核，成為__市第一批名師工作室主持人。為保障工作室各項(xiàng)工作順利開展特制定《____市__小學(xué)名師趙__工作室建設(shè)方案》。指導(dǎo)思想以__市中小學(xué)名師工作室實(shí)施方案和管理辦法為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)研討、課程研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)輻射、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，建設(shè)骨干教師發(fā)展梯隊(duì)和充滿教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師全員提升，為我?guī)熜W(xué)語文教師發(fā)展作出貢獻(xiàn)。工作室建設(shè)原則在__教育局安排部署和教研中心指導(dǎo)下，依托各學(xué)校教育資源，由學(xué)科名師工作室主持人負(fù)責(zé)的自組織（共同體）建設(shè)。工作室基本定位本工作室的成員基本是__片區(qū)__學(xué)校的小學(xué)語文教師。教師梯隊(duì)構(gòu)成合理，有師級(jí)骨干和青年教師。大家近幾年遇到的最大困難是移民子女較多，學(xué)生的學(xué)情和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視程度不夠。希望在工作室共同努力下，能探索出適合__學(xué)情的有效高效的課堂教學(xué)策略。能形成一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)論文等成果。四、工作室的建設(shè)目標(biāo)：名師工作室以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)工作室成員對(duì)教育的激情和理想，解決小學(xué)語文課堂教學(xué)增質(zhì)提效為主要任務(wù)，自主開展系列研修活動(dòng)，使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心”，力求在兩年內(nèi)形成一支在二師小學(xué)語文界有影響力的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)。個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，多讀書增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的主持人。重視對(duì)過程性、體驗(yàn)式的教學(xué)研究、實(shí)踐。用心思考，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失。找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專心業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)：帶一支團(tuán)隊(duì)。通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)雙減下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)工作室成員開展有效的科研活動(dòng)。做一次展示。引領(lǐng)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次片區(qū)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、公開教學(xué)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。建一個(gè)公號(hào)。開創(chuàng)工作室公眾號(hào)平臺(tái)，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使公眾號(hào)成為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。出一批成果。工作室成員每人每年至少提交或發(fā)表一篇精品課堂教學(xué)實(shí)錄、設(shè)計(jì)、案例、論文、課題報(bào)告等形式向外輸出。每年匯集個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）等資料。寫一手好字。板書是語文教師的一項(xiàng)基本功，在三年內(nèi)每位成員能練一手好字。五、組織結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人：____本校成員：____校外教師：____工作室組織架構(gòu)：日常事務(wù)：____宣傳通聯(lián)：____活動(dòng)策劃：____課題管理：____書法書寫指導(dǎo)及資料積累：____其他資料整理：____考核總結(jié)：____六、工作室建設(shè)路徑為了實(shí)現(xiàn)工作室活動(dòng)目標(biāo)，主要采用以下活動(dòng)：集中活動(dòng)：每學(xué)期全體成員面對(duì)面的集中活動(dòng)不少于一次，通過教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問題。使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、合作的場(chǎng)所，成長(zhǎng)的精神家園。網(wǎng)絡(luò)交流：日常充分利用等隨時(shí)開展交流、讀書沙龍、書法作品交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)。其他方式：課題研究、論文撰寫以及工作室引領(lǐng)報(bào)告會(huì)、校際交流、外出學(xué)習(xí)等。七、工作室的管理辦法為加強(qiáng)對(duì)名教師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名教師工作室的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，特制定本制度。（一）、會(huì)議制度建立每月例會(huì)制度，每月最后