【文章內(nèi)容簡介】 施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在課堂教學(xué)上、課題研究上出成果，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新星等。（二）抓一個課題在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研新思路并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動。（三）做一次展示引領(lǐng)全縣中小學(xué)道德與法治學(xué)科建設(shè)，每學(xué)期承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，傳播先進的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資共享。（四）建一個公眾號創(chuàng)建__市鄧__中小學(xué)思想品德名師工作室公眾號，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“名師工作室”研究成果，使公眾號成為中小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站和資生成站，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生。（五）出一批成果名師工作室教育教學(xué)、教科研等成果以課堂教學(xué)實錄、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課件、教育敘事、教學(xué)論文、課題研究報告、學(xué)科成果專集等形式呈現(xiàn)。首席名師力爭每年在CN刊物發(fā)表一篇專業(yè)教學(xué)論文或省級參評論文獲三等獎以上；工作室成員積極參與市級以上論文評比并獲二等獎以上，力爭三年內(nèi)能在CN刊物公開發(fā)表一篇專業(yè)教學(xué)論文，在各級各類競賽中獲獎。二、創(chuàng)建設(shè)想㈠培養(yǎng)教師方面本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。招聘工作室成員本工作室依據(jù)有關(guān)規(guī)定招聘成員，工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在50周歲以下的縣級及以上學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。制定工作室成員成長目標第一年：對教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。第三年：成為縣級以上的骨干教師或?qū)W科帶頭人。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施⑴制訂規(guī)劃本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。⑵讀書自學(xué)工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。⑶專題研究工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。⑷參加培訓(xùn)主持人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動和各級各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔各級中小學(xué)道德與法治學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮名師的示范輻射作用。⑸外出實踐活動創(chuàng)設(shè)條件，把當?shù)氐募t色文化資源：如康都會議紀念館、田東蘇維埃政府舊址等，融入中小學(xué)道德與法治課堂，讓學(xué)生在潛移默化中接受愛黨、愛國、愛社會主義情感教育，在生動鮮活的事例中，接受革命的洗禮，讓道德與法治課堂“活”起來，避免枯燥無味、死氣沉沉的局面。帶領(lǐng)工作室成員定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進行嘗試性實驗。⑹聯(lián)合教研活動通過片區(qū)聯(lián)盟、送課下鄉(xiāng)、校際聯(lián)合或縣域內(nèi)教研活動，引導(dǎo)老師們不斷對教學(xué)行為進行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。㈡課題研究方面本工作室以主持人的專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對學(xué)科教育教學(xué)工作進行專題研究，以教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主要研究對象，以促進我縣中小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)水平為根本目標。（三）思政一體化建設(shè)圍繞中小學(xué)思政一體化建設(shè)，開展階梯閱讀(以課標、學(xué)科專業(yè)理論為主)、主題教學(xué)研修(以大單元大概念教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)為主)、序列課題研究(以中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為主)、思政課程開發(fā)、示范課、公開課、思政優(yōu)質(zhì)課、專題講座等活動，采用線上、線下多種方式開展活動。三、主要職能成果輻射工作室以名師教學(xué)指導(dǎo)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課評議、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全市道德與法治學(xué)科課程和課堂教學(xué)改革。工作室建立成員成長檔案，不斷促進工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師或?qū)W科帶頭人。交流研討建立名師工作室公眾號（欄目設(shè)想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、課改前沿、成果分享等）和名師工作室微信群。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站和資分享站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室將利用網(wǎng)絡(luò)，定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同學(xué)校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺；名師工作室將利用網(wǎng)絡(luò)開展全市的學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，工作室成員負責解答本市教師的學(xué)科教學(xué)問題。四、研培項目聚焦中小學(xué)道德與法治課堂，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，促進教師專業(yè)成長與內(nèi)涵發(fā)展。開展道德與法治的相關(guān)課題研究。五、工作規(guī)劃工作室建章立制。通過制度來管理和激勵成員不斷追求進步，向擬定目標努力。在名師的指導(dǎo)下，工作室以名師公開教學(xué)、送課下鄉(xiāng)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課評議、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。工作室建立成員成長檔案，不斷促進工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，將三年周期任務(wù)和研修項目分階段完成。在名師的指導(dǎo)下，申報省、市級科研課題；參評市級以上論文評比；積極參加各類優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)技能專業(yè)類比賽，力爭在市級以上比賽中獲獎。對教育教學(xué)工作的教訓(xùn)和經(jīng)驗及時進行反思與總結(jié)，每年參評或公開發(fā)表一篇教研論文等。六、主要措施加強學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)通過多種渠道學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，收集和整理學(xué)科教育前沿信息，提高成員的理論素養(yǎng)。聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量依托是教研部門，立足課堂，研討、交流素質(zhì)教育下的道德與法治課堂，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要平臺：定期觀摩研討、市區(qū)縣的聯(lián)片教研、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課比賽、各類教學(xué)技能評比、外出觀摩學(xué)習(xí)等。立足學(xué)校、創(chuàng)新教學(xué)模式針對學(xué)校的不同特點和不同發(fā)展水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提煉和內(nèi)化先進的教育理念、教育方法，努力提高課堂教學(xué)效率。主要平臺：個別指導(dǎo)、案例分析、專題講座、相互觀摩等。七、成員構(gòu)成名師工作室主持人簡介鄧__，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，__省中學(xué)思政課“夏__名師工作室”核心成員，__省骨干教師，他所任教的學(xué)校__縣__鄉(xiāng)中心學(xué)校是一所九年級一貫制學(xué)校，這為今后活動的開展提供了很好的條件，從教24年，擔任初中班主任工作二十多年，還一直兼教導(dǎo)主任。在從教的24年中，他始終工作在教學(xué)的一線，一絲不茍、盡心盡責做好每一件事情。作為班主任，把班級帶成全校的楷模、全縣的先進班集體。身為教導(dǎo)主任，以身作則，帶領(lǐng)全校教師開展豐富多彩的教研活動，教師的教育教學(xué)能力得到較快提升，得到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的稱贊。曾多次獲得市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等榮譽稱號；縣、市骨干教師稱號，多次被評為縣師德先進個人稱號、縣“創(chuàng)三名”活動先進個人、縣“創(chuàng)三名”活動優(yōu)秀教師等榮譽稱號，20__年被評為縣級“新時代學(xué)生心中好老師”和__省骨干教師榮譽稱號。積極參加縣、市、省教育主管部門組織的教學(xué)競賽和指導(dǎo)學(xué)生競賽，均獲得較好的成績。名師工作室主要成員簡介本名師工作室共13名成員（含主持人），在示范引領(lǐng)方面，其中省級骨干教師1名，市級骨干教師2名，縣級骨干教師3名，骨干教師占了近一半，這能很好地起到以老帶新、示范引領(lǐng)的作用；在職務(wù)職稱方面，高級職稱2人，中小學(xué)一級職稱8人，中小學(xué)二級職稱1人，中小學(xué)三級職稱1人，剛?cè)肼毜囊娏?xí)老師1人，職稱結(jié)構(gòu)布局合理；在年齡分布上，老、中、青分布均勻，這有利于團隊永葆青春活力，能保證活動正常有序地開展。名師工作室組織架構(gòu)和成員分工（1）組織架構(gòu)主持人：____成員：____（2）人員分工曾__：負責指導(dǎo)名師工作室有效開展工作等。鄧__：全面負責名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。曾__、陳__：負責課堂教學(xué)研究、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，打造優(yōu)秀教師團隊。李__、鄭__：負責工作室專項課題的研究組織與課題檔案整理工作。揭__、許__：負責名師工作室日常性工作，負責工作室活動簽到考勤、活動記錄、資料整理歸檔，公眾號的創(chuàng)建、活動資料上傳、新聞撰寫及宣傳報道等工作。李__、鐘__：負責教研活動的組織和安排，工作室活動的宣傳、召集、聯(lián)絡(luò)，協(xié)助工作室接待外來客人等工作。邱__：負責示范教學(xué)、研究活動專項規(guī)劃、活動督促、組織實施等工作。湯__：負責工作室會議記錄、協(xié)助負責工作室簡報、檔案整理、歸檔等工作。彭__：具體負責教研活動的組織與實施等工作。篇五：名師工作室工作規(guī)劃與實施方案為落實《__中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理實施方案》的文件精神，__市教育局組織開展了中小學(xué)名師工作室推薦工作，通過個人申報、學(xué)校推薦、專家評審、綜合考核，成為__市第一批名師工作室主持人。為保障工作室各項工作順利開展特制定《____市__小學(xué)名師趙__工作室建設(shè)方案》。指導(dǎo)思想以__市中小學(xué)名師工作室實施方案和管理辦法為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)研討、課程研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)輻射、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，建設(shè)骨干教師發(fā)展梯隊和充滿教育智慧的名師工作室團隊，促進教師全員提升，為我?guī)熜W(xué)語文教師發(fā)展作出貢獻。工作室建設(shè)原則在__教育局安排部署和教研中心指導(dǎo)下，依托各學(xué)校教育資源，由學(xué)科名師工作室主持人負責的自組織（共同體）建設(shè)。工作室基本定位本工作室的成員基本是__片區(qū)__學(xué)校的小學(xué)語文教師。教師梯隊構(gòu)成合理，有師級骨干和青年教師。大家近幾年遇到的最大困難是移民子女較多，學(xué)生的學(xué)情和家長對學(xué)生的教育重視程度不夠。希望在工作室共同努力下，能探索出適合__學(xué)情的有效高效的課堂教學(xué)策略。能形成一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實錄、教學(xué)論文等成果。四、工作室的建設(shè)目標：名師工作室以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo)，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，夯實教育教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)工作室成員對教育的激情和理想，解決小學(xué)語文課堂教學(xué)增質(zhì)提效為主要任務(wù)，自主開展系列研修活動，使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”，力求在兩年內(nèi)形成一支在二師小學(xué)語文界有影響力的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文教師團隊。個人發(fā)展目標：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，多讀書增強理論底蘊，做個學(xué)習(xí)型、研究型的主持人。重視對過程性、體驗式的教學(xué)研究、實踐。用心思考，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失。找出成長的方向，做個反思型教師。專心業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教科研水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。團隊發(fā)展目標：帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準雙減下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)工作室成員開展有效的科研活動。做一次展示。引領(lǐng)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)，每年承擔一次片區(qū)或以上主題展示活動，以研討會、報告會、公開教學(xué)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。建一個公號。開創(chuàng)工作室公眾號平臺，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使公眾號成為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生。出一批成果。工作室成員每人每年至少提交或發(fā)表一篇精品課堂教學(xué)實錄、設(shè)計、案例、論文、課題報告等形式向外輸出。每年匯集個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析）等資料。寫一手好字。板書是語文教師的一項基本功，在三年內(nèi)每位成員能練一手好字。五、組織結(jié)構(gòu)負責人：____本校成員：____校外教師：____工作室組織架構(gòu)：日常事務(wù)：____宣傳通聯(lián)：____活動策劃：____課題管理：____書法書寫指導(dǎo)及資料積累：____其他資料整理：____考核總結(jié)：____六、工作室建設(shè)路徑為了實現(xiàn)工作室活動目標，主要采用以下活動：集中活動：每學(xué)期全體成員面對面的集中活動不少于一次，通過教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問題。使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、合作的場所，成長的精神家園。網(wǎng)絡(luò)交流：日常充分利用等隨時開展交流、讀書沙龍、書法作品交流等學(xué)習(xí)活動。其他方式：課題研究、論文撰寫以及工作室引領(lǐng)報告會、校際交流、外出學(xué)習(xí)等。七、工作室的管理辦法為加強對名教師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名教師工作室的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，特制定本制度。（一）、會議制度建立每月例會制度，每月最后