【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出，不至于雜亂無(wú)章。(2)寫(xiě)出細(xì)節(jié)，讓讀者有一種身臨其境之感。(3)移步換景。在進(jìn)行觀察時(shí)，觀察點(diǎn)不同，觀察的角度不同，所看到的景象也就各不相同，得到的感受也就大不樣了。，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成完美的整體。靜態(tài)描寫(xiě)，要寫(xiě)出景物的外形、色彩和神韻；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，要對(duì)事物的動(dòng)作、聲響、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描繪，使景物傳神、生動(dòng)、鮮活。，情景交融。王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。在寫(xiě)景時(shí)加入自己的感受和心情，會(huì)使景物描寫(xiě)更加言之有物，使景物的畫(huà)面更加形象生動(dòng)，表達(dá)人物內(nèi)心活動(dòng)。寫(xiě)日出即景的提綱 日出提綱篇十五問(wèn)題是理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間的差別不同的人立場(chǎng)和角度都不一樣，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)述可能會(huì)定義出不同的問(wèn)題。必須清楚知道問(wèn)題提出的背景，且最好（有可能的話）能與問(wèn)題的最初發(fā)起人確認(rèn)。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步溝通，提出的背景是想看是否能找到新的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)，挖掘潛力城市和潛力客群，同時(shí)提煉產(chǎn)品賣點(diǎn)。依靠經(jīng)驗(yàn)或大量事實(shí)研究輸入，將一個(gè)復(fù)雜業(yè)務(wù)問(wèn)題簡(jiǎn)化成幾個(gè)關(guān)鍵模塊用一些思考法則拆解問(wèn)題，試著找到適合自己的邏輯可以使用5w2h去拆解「使用體驗(yàn)」也可以基于行為軌跡，繪制用戶體驗(yàn)地圖或用漏斗思維拆解每一層的「流失原因」記得符合mece原則（獨(dú)立且窮盡）相互獨(dú)立說(shuō)的是拆分的子問(wèn)題要沒(méi)有交叉，完全窮盡說(shuō)的是拆分的子問(wèn)題要盡可能周密和面面俱到。如有必要，問(wèn)題可以繼續(xù)拆分下去，最后形成一個(gè)邏輯圖，得到一個(gè)具體的問(wèn)題清單。四個(gè)字：簡(jiǎn)潔清晰接下來(lái)列一個(gè)提綱，感受下設(shè)計(jì)過(guò)程（以教育行業(yè)為例）了解家長(zhǎng)對(duì)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和需求，為未來(lái)產(chǎn)品組合及服務(wù)流程設(shè)計(jì)提供參考1. 用戶群體畫(huà)像（家庭情況、生活狀態(tài)、消費(fèi)觀amp。教育理念）2. 對(duì)英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的需求及期望（英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況、選擇動(dòng)機(jī)和決策過(guò)程、在讀機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程、滿意度評(píng)價(jià)、推薦意愿）3. 英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)品牌認(rèn)知及轉(zhuǎn)化（主流品牌認(rèn)知amp。形象、未來(lái)續(xù)費(fèi)amp。不續(xù)費(fèi)影響因素）用戶群體畫(huà)像（家庭情況、生活狀態(tài)、消費(fèi)觀amp。教育理念）孩子信息（孩子上幾年級(jí)、性格如何、在什么類型學(xué)校、幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)幾年）家長(zhǎng)信息（學(xué)歷、行業(yè)、*時(shí)對(duì)孩子英語(yǔ)的輔導(dǎo)、英語(yǔ)水*）家庭主要成員及分工工作日/周末/節(jié)假日的一天一年旅行、寒暑假安排目前孩子在就讀什么學(xué)校？學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？課外輔導(dǎo)班or興趣班情況2. 對(duì)英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的需求及期望（英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況、選擇動(dòng)機(jī)和決策過(guò)程、在讀機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程、滿意度評(píng)價(jià)、推薦意愿）英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)孩子在校內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況在同齡孩子中的英語(yǔ)水*英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)曾經(jīng)報(bào)過(guò)的英語(yǔ)培訓(xùn)班及報(bào)名初衷目前在讀的機(jī)構(gòu)及選擇原因選擇同時(shí)學(xué)習(xí)多家機(jī)構(gòu)的原因比如：對(duì)孩子未來(lái)的規(guī)劃話術(shù)：咱們這邊的升學(xué)政策是怎么樣的？你對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有什么考慮？具體打算怎么做？比如：曾經(jīng)報(bào)過(guò)的英語(yǔ)培訓(xùn)班及報(bào)名初衷話術(shù)：當(dāng)時(shí)是怎么產(chǎn)生給孩子報(bào)班的想法的？什么樣的信息打動(dòng)了你？最后你選擇了哪家？為什么？寫(xiě)日出即景的提綱 日出提綱篇十六第一段：寫(xiě)爸爸要和我們一家人去公園玩第二段：寫(xiě)爸爸是一個(gè)風(fēng)趣、不顧家、工作上不要命的人。第三段：寫(xiě)爸爸在公園睡著了。第一段：提出論點(diǎn)。第二段：用古今中外的事例去論證論點(diǎn)。第三段：進(jìn)一步舉例說(shuō)明論點(diǎn)。第四段：結(jié)語(yǔ)寫(xiě)這是一個(gè)美麗的春日。爸爸不為晴天所動(dòng)，睡得正香。爸爸拗不過(guò)妹妹，答應(yīng)一起去超市。爸爸的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度。爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。爸爸向媽媽“賠罪”。第一段：提出論點(diǎn)：驕傲使人落后，是無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明了的真理，它是成功和進(jìn)步的大敵 ，特別 是在“四化”建設(shè)中，有了驕傲情緒，就會(huì)造成損失，使我國(guó)在各方面落后于世界先進(jìn)水* 。第二段：用典型論據(jù)去論證論點(diǎn)。第三段：進(jìn)一步用對(duì)比論證的方法，去論證論點(diǎn)(應(yīng)舉例證明)。某某同學(xué)因?yàn)樗幪幹t虛好學(xué)，所以取得成功；某某同學(xué)由于驕傲所以落后了，一事無(wú)成，甚至慘遭失敗。第四段，結(jié)論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚(yáng)虛心進(jìn)取精神，在“四化”建設(shè)中才能不斷前進(jìn)。開(kāi)頭：人生途中，我們總是會(huì)遇到很多選擇，面對(duì)命運(yùn)的脅迫與名利的誘惑時(shí)，有些人選擇背離初衷，逆來(lái)順受，有些人選擇堅(jiān)守自我，斷然拒絕，為自己的生命劃上重重的嘆號(hào)。拒絕，是一種昂然的姿態(tài)。（材料：項(xiàng)羽拒絕脫身逃跑；譚嗣同拒絕出逃日本；劉胡蘭拒絕^v^求生。）拒絕，是一種恬淡的心境。（材料：陶淵明拒絕官場(chǎng)污濁，不為五斗米折腰；李白拒絕蝸角虛名，且放白鹿青崖間；錢(qián)鐘書(shū)拒絕讀者的慕名拜訪。）拒絕，是對(duì)自己也是對(duì)他人的一種成全。（材料：三毛說(shuō)“不要不敢拒絕對(duì)方，因?yàn)樵谔岢稣?qǐng)求時(shí)，對(duì)方已有了兩種心理準(zhǔn)備^v^。）結(jié)尾：敢于拒絕的人才是真正自由的人。主題：抒發(fā)你對(duì)上海人的看法,贊美上海人頑強(qiáng)拼搏開(kāi)拓進(jìn)取的精神、素材：你身邊的上海人頑強(qiáng)拼搏開(kāi)拓進(jìn)取的具體事例、思路：先寫(xiě)你因什么緣由來(lái)到上海,(是本地人還是外來(lái)人)接著寫(xiě)你對(duì)上海人的觀察,在敘寫(xiě)中談感受,抒贊美之情、最后把你的看法作個(gè)小結(jié)、主題：抒寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的喜與憂、素材：學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)之事,如通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),了解了很多中外名著等。學(xué)語(yǔ)文的煩惱之事,如寫(xiě)作文怎么絞盡腦汁也寫(xiě)不出來(lái)等、思路：先介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般情況,再寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱,最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣、中心：我十分喜愛(ài)“小白兔”儲(chǔ)蓄罐,它為我立下了功勞、⑴“小白兔”的外形討人喜歡(抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來(lái)寫(xiě))、⑵烏龜和兔子賽跑的故事、⑶媽媽送我—個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐、⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊,保護(hù)自己、⑸表達(dá)自己對(duì)“小白兔”的喜愛(ài)之情、⑹“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處(為我節(jié)省了錢(qián)。,買(mǎi)了許多兒童)主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。(略)二、周麗同學(xué)細(xì)心照顧我。(重點(diǎn)段)周麗把我扶到她的家。(次詳)周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。(次詳)三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)正文：一、開(kāi)頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等?？梢宰h論事情對(duì)我的影響。二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過(guò)程。出發(fā)。(時(shí)、地、人等以及心理 )到達(dá)。(有場(chǎng)面描寫(xiě))比賽。(細(xì)節(jié)、個(gè)人、自己的感受) (詳寫(xiě))成績(jī)、心情。(點(diǎn)出意義即主題句——中心思想、啟發(fā))三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出感慨題目：我的外公（寫(xiě)幾件事記敘文）一、中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人二、層次安排：（1）開(kāi)頭：寫(xiě)暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公（略寫(xiě)）（2）中心部分：①外公充分利用時(shí)間——在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書(shū)等四件事 （以描寫(xiě)親眼見(jiàn)到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫(xiě)）。②外公把媽媽寄來(lái)買(mǎi)皮襖的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)（以描寫(xiě)親耳聽(tīng)到的語(yǔ) 言為主——略寫(xiě)）。 ③外公教育我從小要認(rèn)真讀書(shū)（以描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)為主——略寫(xiě)）。（3）結(jié)尾：寫(xiě)外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬（采用側(cè)面描寫(xiě)）。一、開(kāi)頭部分：提出中心論點(diǎn)：善言者不一定是賢才，賢才也不一定善言。二、中間部分：多角度分析論證：善言者不一定是賢才（秦檜 、魏忠賢）賢才也不一定善言（萊特兄弟）善言的人也有賢者（魏征、*）三、結(jié)尾：重申中心論點(diǎn)一、開(kāi)頭部分： 敘述一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生求職失敗的經(jīng)歷。 分析失敗因素，提出論點(diǎn)：好習(xí)慣于人的一生有著非常重要的作用。二、中間部分 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就非凡事業(yè)。 好的生活習(xí)慣成就有序人生。 好的行為習(xí)慣成就和諧社會(huì)。三、結(jié)尾部分：好的行為習(xí)慣于事業(yè)、人生，仍至社會(huì)關(guān)系密切，號(hào)召年輕人，應(yīng)該乘小，乘年輕陪養(yǎng)良好習(xí)慣，必將受益終身中心：通過(guò)對(duì)讀名著的快樂(lè)的敘述,表明自己熱愛(ài)生活.結(jié)構(gòu)：一、學(xué)前愛(ài)讀《水滸》連環(huán)畫(huà),羨慕好漢的武藝高強(qiáng).(略寫(xiě))二、小學(xué)愛(ài)讀《水滸》大部小說(shuō),流連于英雄的替天行道.(次詳)三、中學(xué)愛(ài)讀《水滸》,精讀細(xì)讀樂(lè)此不疲,還作讀書(shū)筆記,讀出了人與社會(huì)的關(guān)系及前途命運(yùn)的糾結(jié).(詳)四、我愛(ài)讀《水滸》,更熱愛(ài)生活.寫(xiě)日出即景的提綱 日出提綱篇十七中考記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)_記敘文怎么寫(xiě)一、了解記敘