【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擁有普通教師有你必須有，他們沒(méi)有你也要有的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該有更高的要求。就我個(gè)人認(rèn)為做一名好教師不容易，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫名聲和地位，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。然而，我們一旦從教，那么必須為之奮斗，那么如何才能成為學(xué)生們心中的好教師呢？ 第一，你要通曉你所教學(xué)科的 知識(shí)，就是說(shuō)你不能有知識(shí)上的欠缺，說(shuō)一句通俗的話，就是你要會(huì)，這是最根本的； 第二，你要能夠把握你所教的學(xué)科，這個(gè)有難度，就是你要明白你教的學(xué)科重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，怎樣才能幫助學(xué)生克服困難。重點(diǎn)怎樣找呢？首先要學(xué)習(xí)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），上面的要求很清楚，但是這還不夠，你還要分析幾套題，就高中來(lái)說(shuō)，由于是全省統(tǒng)考，要分析省里的幾年的試卷，本來(lái)一套試卷題目不很多，不可能所有的知識(shí)點(diǎn)面面俱到，如果某知識(shí)點(diǎn)經(jīng)?？迹f(shuō)明很重要，如果某知識(shí)點(diǎn)連續(xù)三年都不考，估計(jì)今年也不會(huì)考，經(jīng)?？嫉木褪侵攸c(diǎn)，偶爾考的是次重點(diǎn)， 永遠(yuǎn)不考的你可以不學(xué)。關(guān)于難點(diǎn)，老師在辦公室里坐而論道是不行的，你必須深入到學(xué)生中，學(xué)生的錯(cuò)誤要分析原因，記住，看看怎樣他容易理解。教了第一遍，下次要吸取教訓(xùn)，有的老師教了好多年沒(méi)有進(jìn)步，就是不 總結(jié)的原因，不思考。這點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)就很重要。 第三，你要表達(dá)能力強(qiáng)，就是要把你的意思簡(jiǎn)明的表示出來(lái)，講課的時(shí)候，重點(diǎn)難點(diǎn)要放慢速度，突出出來(lái)，多練習(xí)，但是不要羅嗦，不要故意顯示自己水平高而講的過(guò)多，學(xué)生討厭這樣的老師。 第四，對(duì)自己要有更高的要求，希望你能夠更加幽默，希望你能和學(xué)生搞好關(guān)系，這樣 學(xué)生喜歡你，進(jìn)而愿意學(xué)習(xí)，自己還要以身作則，做正派人，這樣學(xué)生佩服你，更容易聽(tīng)你的話。還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，必須做一定的練習(xí)，不要害怕別人說(shuō)你題海戰(zhàn)術(shù)，要知道，目前要提高學(xué)生的成績(jī)，做題是絕對(duì)必要的，只是別太多，但是少了絕對(duì)不行，不要相信捷徑。如果你用極少的時(shí)間能提高學(xué)生的成績(jī)，那么你將是全國(guó)最著名的教師，這樣的人全國(guó)沒(méi)有幾個(gè)，既然我們是普通人，就用普通人的法。 只要做到以上四點(diǎn)，你肯定是受目前大眾歡迎的老師。 怎樣做一個(gè)的好老師》 我一直都在苦苦思考：怎樣做一個(gè)孩子喜愛(ài)的老師，怎樣做 一個(gè)了解孩子的老師，什么樣的老師才是最好的老師呢？ 一、不斷自比，努力進(jìn)取 在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比??但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比 —— 我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智。”他說(shuō) ：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！睆?qiáng)調(diào)自己和自己比 —— 昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說(shuō)，本書(shū)就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實(shí)記錄?？吹竭@些，我想到開(kāi)始分配到鄉(xiāng)下上班時(shí)，由于大家都沒(méi)有工作的熱情和上進(jìn)心，整天渾渾噩噩地過(guò)日子，我也和大家一樣，總感覺(jué)做老師沒(méi)意思，沒(méi)前途，收獲很小。后來(lái)來(lái)到了縣城，怕自己落伍，就不斷鉆研教學(xué)理論，又接觸到一些優(yōu)秀 的老師，特別是看了優(yōu)秀的作品特別是李鎮(zhèn)西的講課實(shí)錄，對(duì)照自己的講課方式，不斷反思總結(jié)，受到很多啟發(fā)，只要每天爭(zhēng)取多讀書(shū)，多反思，希望能夠比前一天有進(jìn)步，心里就很高興了，覺(jué)得和李老師又靠近了一步。西巫帕有這樣的名言：既然我們不是櫻，那就不要抱怨什么，只要美麗就行了，富士山只有一座，并非其它山都失去了意義！” 二、關(guān)愛(ài)孩子，勝似自己 李老師是一位很有耐心的和愛(ài)心的人，他經(jīng)常耐心地給調(diào)皮的孩子做思想工作，而且也形成了自己獨(dú)特的方法，記得書(shū)中《走出教育誤區(qū)》這一節(jié)，讀了任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故 事，我就被感染了，其實(shí)那些孩子也是我們現(xiàn)實(shí)生活中孩子的縮影，但一般的老師都沒(méi)這種耐心，采取的是簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待，不是言語(yǔ)刺激，就是軟處理，結(jié)果是自己和學(xué)生成了對(duì)立面，無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的心理，失去了教育的意義。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的！”書(shū)中 最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子；愛(ài) 孩子，才能培育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。 他的愛(ài)是種大愛(ài)、博愛(ài)，是海納百川的愛(ài)，在生活中、學(xué)習(xí)中不斷關(guān)心孩子，使一些思想有問(wèn)題、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子都不斷受到感化，轉(zhuǎn)變成一位很懂事的孩子。比起李老師，自覺(jué)很慚愧，總以為對(duì)孩子不錯(cuò)，給予他們很多關(guān)愛(ài)，比起李老師老說(shuō)真是小巫見(jiàn)大巫，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他春風(fēng)化雨的關(guān)愛(ài)，水火相容的愛(ài)，海納百川的愛(ài)！ 三、勤奮鉆研，不斷創(chuàng)新 他讀陶行知學(xué)到了“真教育”的 叮嚀，讀葉圣陶學(xué)到了“文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人”的提醒；讀蘇霍姆林斯基，學(xué)到了“教育，這首先是人學(xué)”的忠告。正因?yàn)樗粩嚆@研，進(jìn)步很快，也有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。書(shū)中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“集體主義教育是中學(xué)教育的核心”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集權(quán)威”“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“班級(jí)管理要以‘法治’取代 39。人治 39?！薄敖夥虐嘀魅魏桶嘀魅蔚淖晕医夥拧薄巴氖菐煇?ài)之源”“變應(yīng)試語(yǔ)文為生活語(yǔ)文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科學(xué)、個(gè)性”“教育是心靈的藝術(shù)，民 主是教育的靈魂”??其“愛(ài)心、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、哲服，“未來(lái)班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處“迷茫”中的教師表示從中找到了方向，看到了未來(lái)和希望。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭曾經(jīng)稱贊他：李老師滿懷愛(ài)心在學(xué)生心田耕耘，學(xué)生成長(zhǎng)便成了享受，他