一年級下學期傳統(tǒng)文化教案(編輯修改稿)
2025-08-07 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮 廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的 特別鐘愛。 用猜謎的形式使學生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語） 2）謎面：群英會（打一教育機構(gòu)） 3）謎面：歐美民族（打一人名） 謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施7《 名賢集》(節(jié)選二教學目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1） 《名賢集》文學常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握過程設(shè)計同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》 ，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng) 了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子， 承襲為臨川王。 一、課文分析 課文引入： 學生自主學習 學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行 重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。 翻譯： 三、知識的擴展 有關(guān)隱語的介紹 做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。 四、教師小結(jié) 這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和 氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。8《逢老人》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。 重點與難點 8 教學重點：學習理解“ 一里二里行，四回五回歇。 ”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《逢老人》,作者是 唐代詩人隱巒。 二、學習詩句，理解詩意 出示古詩： 多種形式朗讀詩句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。 指名讀，正音。 齊讀，讀正確流利。 引導(dǎo)學生理解詩句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。 （引導(dǎo)學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。 小組互相學習，理解詩句。 指名反饋，師生補充。 反復(fù)朗讀，熟練背誦。 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學習方法：反復(fù)朗讀；小組合作學習。 查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。 三、聯(lián)系實際，暢談體會 出示古詩《龜雖壽》 （節(jié)選） 讀一讀，背一背 比較一下兩首詩中的老人有什么不同？ 四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫老人的古詩。9《 幼女 詞 》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“ 向夜在堂前，學人拜新月。 教學難點： 教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《 幼女詞》,作者是唐代 詩人施肩吾。二、學習詩句，理解詩意 出示古詩： 多種形式朗讀詩句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。 指名讀，正音。 齊讀，讀正確流利。 引導(dǎo)學生理解詩句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。 （引導(dǎo)學生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。 小組互相學習，理解詩句。 指名反饋，師生補充。 反復(fù)朗讀，熟練背誦。 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學習方法：反復(fù)朗讀；小組合作學習。 查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會 出示古詩《乞巧》 讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 10 介紹乞巧節(jié)的相關(guān)資料。10 《陶者》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。 教學重點：學習理解“ 十指不沾泥，鱗鱗居大廈。教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是《陶者》,作者是宋代 詩人梅堯臣。二、學習詩句，理解詩意 出示古詩： 多種形式朗讀詩句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順
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