一年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化教案(編輯修改稿)
2025-08-07 19:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就開始逐步趨向于謎語(yǔ)，當(dāng)時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮 廷的娛樂品了。并且大量的隱語(yǔ)開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對(duì)其的 特別鐘愛。 用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語(yǔ)） 2）謎面：群英會(huì)（打一教育機(jī)構(gòu)） 3）謎面：歐美民族（打一人名） 謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施7《 名賢集》(節(jié)選二教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識(shí)。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)1） 《名賢集》文學(xué)常識(shí)的掌握2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握過程設(shè)計(jì)同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》 ，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng) 了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子， 承襲為臨川王。 一、課文分析 課文引入： 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行 重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。 翻譯： 三、知識(shí)的擴(kuò)展 有關(guān)隱語(yǔ)的介紹 做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。 四、教師小結(jié) 這節(jié)課告訴我們?cè)S多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和 氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。8《逢老人》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩(shī)句的意思。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 8 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 一里二里行，四回五回歇。 ”教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《逢老人》,作者是 唐代詩(shī)人隱巒。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 出示古詩(shī)： 多種形式朗讀詩(shī)句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。 指名讀，正音。 齊讀，讀正確流利。 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。 （引導(dǎo)學(xué)生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。 指名反饋，師生補(bǔ)充。 反復(fù)朗讀，熟練背誦。 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。 查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。 三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì) 出示古詩(shī)《龜雖壽》 （節(jié)選） 讀一讀，背一背 比較一下兩首詩(shī)中的老人有什么不同？ 四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫老人的古詩(shī)。9《 幼女 詞 》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩(shī)句的意思。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 向夜在堂前，學(xué)人拜新月。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《 幼女詞》,作者是唐代 詩(shī)人施肩吾。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 出示古詩(shī)： 多種形式朗讀詩(shī)句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。 指名讀，正音。 齊讀，讀正確流利。 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。 （引導(dǎo)學(xué)生說完整話） 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。 指名反饋，師生補(bǔ)充。 反復(fù)朗讀，熟練背誦。 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。 查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì) 出示古詩(shī)《乞巧》 讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 10 介紹乞巧節(jié)的相關(guān)資料。10 《陶者》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩(shī)句的意思。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 十指不沾泥，鱗鱗居大廈。教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《陶者》,作者是宋代 詩(shī)人梅堯臣。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 出示古詩(shī)： 多種形式朗讀詩(shī)句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順
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