20xx年讀書做筆記的好處議論文實用(編輯修改稿)
2025-08-07 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 …”這就意味著作為教學的主導(dǎo)，教師在指導(dǎo)學生做讀書筆記時應(yīng)鼓勵學生多角度閱讀，多形式寫讀書筆記，注重多樣化及有效性。教師在布置讀書筆記作業(yè)前應(yīng)告知學生寫讀書筆記的多種方法及意義所在，使學生“聞千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，具體方法有：(1)摘要式即讀書時摘錄閱讀中的精彩詞句、段落或名人名言等，進行語言積累。而教師可以指導(dǎo)學生在摘錄時忠于原文，注明摘錄文字的出處如文章的標題、作者等，方便日后使用時查找。大部分中學生進行課外閱讀是被動的，他們找本好詞好句好段的參考書進行摘抄應(yīng)付了事，所以老師在布置閱讀任務(wù)時應(yīng)力求落到實處，如讓學生每天摘抄不得少于350字，且標明文章題目、作者及寫明摘抄該段文字的原因。(2)提綱提要式提綱式即讀懂文章，抓住文章的中心，理清文章的條理，用提綱的形式把文章的觀點或相關(guān)內(nèi)容記錄下來。提要式則指縱觀全文，用自己的語言簡明扼要地概括文章或全書內(nèi)容。根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，初中、高中階段是學生抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師可通過要求他們以提綱挈領(lǐng)的方式寫下所讀書物的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點及寫作方法等，幫助他們理清思路、促進形象思維向抽象思維的發(fā)展，培養(yǎng)清晰的邏輯思維。(3)仿寫式即根據(jù)摘抄的句子、段落等進行仿寫，或運用作者的表達方法進行仿寫，此方法適用于各種文體的閱讀。記讀書筆記的目的是促進有效閱讀，而閱讀的目的之一是積累后能化為己用，正如葉圣陶先生所說：“化為自己的血肉?！惫蕦W生寫讀書筆記的興趣被激發(fā)后，教師應(yīng)一鼓作氣，讓學生根據(jù)自己摘錄的句子、段落或運用學到的表達方法進行仿寫，這樣不僅使學生積累了豐厚的語言知識，又讓他們有意識地通過閱讀培養(yǎng)了寫作能力。(4)心得體會式讀書之后寫出自己的認識、感想、體會、受到的啟發(fā)或者收獲，此方法適用于閱讀任何文體。
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