【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 90（1258）90+（1258）901258254+57（254）5715（16a）（1516）a（1516）+a3。下面等式中應(yīng)用了乘法結(jié)合律，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打。4（153）=（415）3（）（34）56=3（45）6（）6（3a）=6（a3）（）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將整節(jié)課有推向了一個(gè)新的高潮。在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)?！浚ㄋ模┬〗Y(jié)：今天我們學(xué)的是應(yīng)用定律如何進(jìn)行簡(jiǎn)算，通過同學(xué)們的觀察與思考，根據(jù)乘法結(jié)合律對(duì)許多題目進(jìn)行了簡(jiǎn)算。今也就是在幾個(gè)數(shù)相乘的條件下，如果其中有兩個(gè)數(shù)相乘得整十，整百的數(shù)，就可應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律，使計(jì)算比較簡(jiǎn)便。大家以后做題時(shí)要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更巧妙地把題目計(jì)算出來。說課稿幼兒園篇四尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是《演示文稿動(dòng)起來》。下面將從以下四個(gè)方面來進(jìn)行說課：教材分析；教法選擇；學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)過程。本節(jié)課選自西安交通大學(xué)版小學(xué)課本信息技術(shù)五年級(jí)第五課,《演示文稿動(dòng)起來》是powerpoint這單元中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作靜態(tài)的演示文稿，如在powerpoint中利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，設(shè)置背景，對(duì)整個(gè)幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映等，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本課設(shè)置動(dòng)畫效果的學(xué)習(xí)，可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)際情況，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能：掌握幻燈片動(dòng)畫效果和動(dòng)畫放映順序的設(shè)置：（2）過程與方式：通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、和評(píng)價(jià)的影響，使學(xué)生熟練掌握設(shè)置動(dòng)畫效果和順序的方式。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自他展示、自他激勵(lì)、體驗(yàn)創(chuàng)作的成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。重點(diǎn)、難點(diǎn)本課主要圍繞設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果和動(dòng)畫放映順序展開，所以把重點(diǎn)定位在動(dòng)畫效果的制作。而在設(shè)置過程中，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在 “自定義動(dòng)畫”對(duì)話框上較難掌握，所以掌握“自定義動(dòng)畫”的操作是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生學(xué)件。本節(jié)課內(nèi)容是操作性較強(qiáng)的一節(jié)課，而信息技術(shù)教學(xué)方法中,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，可以讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?。在本?jié)課學(xué)習(xí)的過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課程的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點(diǎn)，采用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：1實(shí)踐操作法2合作交流法3問題解決法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)，本節(jié)課他設(shè)計(jì)下面教學(xué)環(huán)節(jié)：展示實(shí)例，激發(fā)興趣良好的導(dǎo)入是一堂好課的開始。上課后，以《龜兔賽跑》故事為藍(lán)本直接制作兩個(gè)不同的演示文稿，有動(dòng)畫的和沒有動(dòng)畫的范例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)導(dǎo)入情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不同，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們有什么不同？哪個(gè)更好呢？好在哪里？為什么？回答是肯定的，于是順勢(shì)導(dǎo)入課題：讓幻燈片動(dòng)起來。通過對(duì)比，發(fā)生強(qiáng)烈的反差，利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐設(shè)計(jì)的任務(wù)是利用“自定義動(dòng)畫”命令，為“快樂的六一” 幻燈片的氣球設(shè)置不同的動(dòng)畫效果。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往有學(xué)生在老師還未教之前就已經(jīng)會(huì)了，所以他要充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，讓他們來做“小老師”。要求學(xué)生打開學(xué)生機(jī)的幻燈片自主練習(xí)，在這過程中老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，三分鐘后請(qǐng)一位學(xué)生上來試一試。接著根據(jù)學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)設(shè)置動(dòng)畫的方法，并強(qiáng)調(diào)“要設(shè)定一個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果，必須先選定對(duì)象，再進(jìn)行設(shè)置?！贝巳蝿?wù)的目的是為了打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為完成后續(xù)的任務(wù)作鋪墊，提起學(xué)生學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的欲望和嘗試的心理。同伴互助，層層深入“動(dòng)物大家庭”幻燈片，按照要求設(shè)置動(dòng)畫的順序。這樣設(shè)計(jì)任務(wù)能使學(xué)生印象深刻，帶著問題，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間分小組進(jìn)行認(rèn)真反復(fù)的實(shí)踐，在這過程他給予必要的指導(dǎo)，然后同樣請(qǐng)一位學(xué)生設(shè)置正確的放映“順序和時(shí)間”。師生小結(jié)：要調(diào)整演示對(duì)象的順序，該對(duì)象也必須首先選定。再通過調(diào)整順序的上下按鈕來調(diào)整各個(gè)對(duì)象播放的順序?qū)W生展示 歸納鞏固運(yùn)用廣播教學(xué)平臺(tái)，將“烏鴉喝水”幻燈片按照故事情節(jié)設(shè)置動(dòng)畫效果。一邊撥放動(dòng)畫，一邊講故事。在學(xué)生演示的過程中，教師引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要注意觀察播放時(shí)與開始時(shí)的差別。此任務(wù)在于提高學(xué)生的觀察能力，分析能力，解決問題的能力，還可以提高他們的審美能力，為作品的整體效果作最后的修飾。在學(xué)生制作過程中，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的操作指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對(duì)操作能力強(qiáng)的學(xué)生重點(diǎn)從版面設(shè)計(jì)方面進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的藝術(shù)審美力。在學(xué)生制作的同時(shí)，用廣播教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)播；制作完畢后，組織小組先進(jìn)行展示，推薦出好的作品在大屏幕上展示，讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)思路和簡(jiǎn)要介紹圖片資料。學(xué)生在展示自己的作品的同時(shí)，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)作的愉悅和成功的快樂。課后延伸，拓展知識(shí)。對(duì)學(xué)生來說，除了掌握信息技術(shù)本身的技能外，如何把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中也是非常必要的，這也是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一方面。于是他從學(xué)生的興趣入手布置以下任務(wù)：世界園藝博覽會(huì)馬上就要在西安召開了，請(qǐng)同學(xué)們以世園會(huì)為主題自制幻燈片來宣傳一下西安。說課稿幼兒園篇五《垂線與平行線》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形測(cè)量中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是測(cè)量教學(xué)中難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)射線和直線的，為以后學(xué)習(xí)角的概念打下基礎(chǔ)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，能夠畫出他們，并且掌握它們的區(qū)別和聯(lián)系。【過程與方法】通過觀察、操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間觀念有所提高。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在自主探究、合作交流的過程中，學(xué)生的交流能力以及用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的能力有所提升。【重點(diǎn)】直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中主要采用：小組討論法。學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識(shí)，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí)學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。為了解決問題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排有利于數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，具體教學(xué)過程如下：(一)導(dǎo)入新課在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)向同學(xué)們展示用雙手捏住線的兩頭，拉緊，并詢問同學(xué)們這條線可以看成我們學(xué)過的哪個(gè)圖形?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直的線都有哪些?(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，通過示范呈現(xiàn)圖形以及引導(dǎo)學(xué)生回顧線段有哪些特征。幫助學(xué)生建立起線段和射線、直線的聯(lián)系性。)(二)探究新知、直線的認(rèn)識(shí)在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)從生活現(xiàn)象出發(fā)教學(xué)射線和直線，體會(huì)特征。在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，知道線段的長(zhǎng)度是有限的，可以用尺度量。本冊(cè)教材以線段為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，繼續(xù)教學(xué)射線和直線。射線和直線都是把線段“無限延長(zhǎng)”得到的幾何圖形，小學(xué)生理解“無限延長(zhǎng)”往往有些困難，如果不能理解把線段無限延長(zhǎng)，就難以建立射線和直線的表象。因此，教材在教學(xué)射線和直線時(shí)，作了如下安排。(1)從生活現(xiàn)象引入。《垂線和平行線》說課稿在一幅美麗的夜景圖里有許多燈光，這些燈光各自從一點(diǎn)出發(fā)向天空射去，射得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。結(jié)合文字介紹：這些燈射出的光線都可