【正文】 觀察，也就不可能有效的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生就撕出的紙片進(jìn)行思考和交流，大膽聯(lián)想。我制訂以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能方面：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)；能關(guān)注撕出的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本詩(shī)寫于1977年，“文革”剛剛結(jié)束。①解題:“致”是什么意思？誰致橡樹？致橡樹什么內(nèi)容？②1415句：平等、獨(dú)立③1617句：相互依存④1821句：關(guān)心、理解⑤2227句：各自獨(dú)立⑥2829句：同甘共苦⑦3031句：相依不離（5）3236句總結(jié)：愛，就愛對(duì)方的一切。（兩處：132句）學(xué)生讀完并簡(jiǎn)單思考后，提問并訂正、明確。感知意象（1）朗讀欣賞，初步了解課文。針對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容，可以提出三兩個(gè)提綱挈領(lǐng)式的問題，讓學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，并與同學(xué)討論，形成自己的理解。二、說教法、學(xué)法教法根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，我采用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：①本文主要通過多組意象來表達(dá)思想情感，因此對(duì)各種意象的理解是進(jìn)一步理解全文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，高一的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)；又經(jīng)過第一單元前六首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的意象有了較為具體的印象，初步具備了理解鑒賞詩(shī)歌的能力。本單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌，這些詩(shī)歌的題材和風(fēng)格盡管各不相同，但都是有代表性的經(jīng)典之作。無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力?！吨孪饦洹肥俏覈?guó)當(dāng)代著名女詩(shī)人舒婷的成名作，也是我國(guó)朦朧詩(shī)派的代表作。因此，根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)目標(biāo)①了解作家和朦朧詩(shī)的特點(diǎn)等文學(xué)常識(shí)；②理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上有感情地朗誦全文。因此，我把對(duì)意象的理解作為教學(xué)重點(diǎn)的第一條。本文意象較多，我在上課開始通過配樂朗誦、學(xué)生齊讀、個(gè)人品讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌大意有初步了解；然后提出問題，讓學(xué)生充分思考、討論，明確各種意象的意思和作者抒發(fā)的愛情觀。三、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課①用一句話“愛情是人類永恒的話題。多媒體示范朗讀讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌，感悟詩(shī)情。學(xué)生分組討論，把握課文具體內(nèi)容。課堂小結(jié)（1）本文行文思路先破后立。女詩(shī)人對(duì)“文革”中人性扭曲的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了反思，并結(jié)合幾千年來中國(guó)婦女在愛情上總處在男尊女卑的狀態(tài)，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨(dú)白的方式向世人宣告女性是獨(dú)立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性一起創(chuàng)造美好的生活，本詩(shī)可以理解為女性的愛情獨(dú)立宣言。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。說教學(xué)目標(biāo)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。過程、方法方面：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。說教學(xué)課時(shí)按排，教具準(zhǔn)備本課的課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件、小紙片、一些撕紙?zhí)懋嬜髌?、水彩筆等為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，好勝心強(qiáng)但注意力不集中等特點(diǎn)，我采取以下教學(xué)方法：情境激趣法美術(shù)課標(biāo)指出“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在引導(dǎo)學(xué)生撕紙的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式，認(rèn)知撕紙的多種方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和本課的教學(xué)內(nèi)容，將本課安排為一個(gè)課時(shí)，我現(xiàn)在就說說整個(gè)教學(xué)程序。如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅動(dòng)手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果。在這個(gè)撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。學(xué)生進(jìn)行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說出自己不同的聯(lián)想。（五）提出作業(yè)要求；學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)作業(yè)要求：根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫?；ピu(píng)：選出自己喜歡的作品，說說為什么。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個(gè)教學(xué)過程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索為主，通過學(xué)生的觀察，歸納，運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。通過這種教法，引導(dǎo)學(xué)生充分提出問題并充分討論問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（卡片）12=4（）25=100（）32=4（）125=1000（）255022548125125804025通過剛才的口算題，你們很快算出結(jié)果，那你們想不想知道在乘法運(yùn)算中有哪三對(duì)好朋友呢教師板書：522541258請(qǐng)同學(xué)們要牢記這三對(duì)好朋友，一會(huì)兒它要給我們很大的幫助。情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們來解決一道生活中的實(shí)際問題。請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)。解答第三個(gè)問題：你能用兩種簡(jiǎn)便方法解答嗎四人小組交流，匯報(bào)?！拷夥ǘ?225=121004=12004=300（個(gè)）【解法二是一個(gè)難點(diǎn)，它就是用1004來代替了25，我們可以在教學(xué)時(shí)把25盒看成100盒，問學(xué)生擴(kuò)大到原來的幾倍呢怎樣才能使積不變擴(kuò)大了4倍，再除以4，使積不變這樣來突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。用簡(jiǎn)便方法解答其余的幾個(gè)問題。4。進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。4（153）=（415）3（）（34）56=3（45）6（）6（3a）=6（a3）（）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將整節(jié)課有推向了一個(gè)新的高潮。大家以后做題時(shí)要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更巧妙地把題目計(jì)算出來。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作靜態(tài)的演示文稿，如在powerpoint中利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，設(shè)置背景，對(duì)整個(gè)幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映等，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自他展示、自他激勵(lì)、體驗(yàn)創(chuàng)作的成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。本節(jié)課內(nèi)容是操作性較強(qiáng)的一節(jié)課，而信息技術(shù)教學(xué)方法中,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，可以讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過對(duì)比，發(fā)生強(qiáng)烈的反差，利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著根據(jù)學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)設(shè)置動(dòng)畫的方法，并強(qiáng)調(diào)“要設(shè)定一個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果，必須先選定對(duì)象，再進(jìn)行設(shè)置。師生小結(jié)：要調(diào)整演示對(duì)象的順序，該對(duì)象也必須首先選定。此任務(wù)在于提高學(xué)生的觀察能力，分析能力，解決問題的能力，還可以提高他們的審美能力，為作品的整體效果作最后的修飾。課后延伸，拓展知識(shí)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)?！局攸c(diǎn)】直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識(shí)，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。這樣安排有利于數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，知道線段的長(zhǎng)度是有限的，可以用尺度量。(1)從生活現(xiàn)象引入。(2)突出射線和直線的幾何圖形。這樣，學(xué)生就形成了射線的表象?！洞咕€和平行線》說課稿射線、直線、線段是三種不同的幾何圖形，也是不同的概念。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程。和給出課本中的圖片：a點(diǎn)與b點(diǎn)之間有一條折線、一條線段和一條曲線