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正文內(nèi)容

20xx年部編版六年級語文草原教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文六年級上冊草原教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-07 19:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 自然段。你認(rèn)為哪句話最美?在相關(guān)的句子旁寫出自己的感受。讀后交流,相機(jī)點(diǎn)撥?!霸谔斓紫拢槐糖Ю?,而并不茫茫?!保ㄕn件出示)“茫?!笔裁匆馑迹客菍懖菰?,為什么有的說“天蒼蒼,野茫?!?,老舍先生卻說“一碧千里,而并不茫茫。”(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系“天蒼蒼,野茫?!睂Ρ壤斫?,激疑促思,強(qiáng)化學(xué)生對草原總的特征“一碧千里,而并不茫?!钡睦斫?。)“羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?!保ㄕn件出示)這句話作者采用什么手法?把什么比作什么?想象羊群在草原上的情景。“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠欲流,輕輕流入云際?!保ㄕn件出示)翠色流,為什么后面又說“輕輕流入云際”,這不是矛盾嗎?輕輕讀這句話,看看這“翠欲流,輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面?(四)配樂朗讀,熟讀成誦。(課件出示音樂)(設(shè)計(jì)意圖:借助課件展示草原圖,并配以輕音樂,讓學(xué)生邊看、邊聽、邊讀,最后熟讀成誦,促進(jìn)積累。)四、細(xì)細(xì)品味,感受草原人民之情。導(dǎo)入:草原的景色讓人心馳神往,流連忘返,給初到草原的作者留下了深刻而美好的印象,也給我們留下了美好而深刻的印象。那么草原人民給作者又留下了怎樣的印象呢?(一)自由朗讀課文2—6自然段,邊讀邊想:讀了課文,在你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面,從這些畫面你感受到了什么?(二)交流眼前出現(xiàn)的畫面:“迎客——會(huì)見——款待——聯(lián)歡”,并談感受。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說畫面,談感受,并借助朗讀,再現(xiàn)情境;抓住重點(diǎn),拓展情境;準(zhǔn)確理解,深入感悟。)(三)自讀第二、三自然段,畫出最能表現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的句子,朗讀、感悟,加深體會(huì)。(四)學(xué)習(xí)第四自然段,抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫,體會(huì)“蒙漢情深”。課件出示蒙古族同胞款待漢族同胞的畫面。設(shè)置情境,激發(fā)讀書興趣。蒙古包里擺上了熱乎乎的奶茶、香噴噴的手抓羊肉……你們想去做客嗎?熟讀課文,了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。分角色表演本段內(nèi)容。(五)學(xué)習(xí)第五自然段。感受蒙漢兩族人民狂歡的歡樂氣氛??串嬅妗奥?lián)歡”。(課件出示)出示詩句,再次體會(huì)含義,加深理解。多媒體出示“碧草斜陽”圖,想象“話別”的場面,兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。五、拓展延伸,升華內(nèi)心感受。假如你是個(gè)導(dǎo)游,在前往草原的車上,你怎樣向游客介紹草原的美好景色和風(fēng)土人情,讓游客對草原產(chǎn)生向往之情。請結(jié)合課文和自己了解到的有關(guān)情況,寫一份解說詞。成功之處:一、借助媒體,進(jìn)入美的意境利用多媒體富有表現(xiàn)力的特殊功能,一下子把“草原風(fēng)情”——草原上的精華景點(diǎn)場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,由于本班學(xué)生絕大多數(shù)沒見過草原,因此教學(xué)時(shí),我采用多媒體教學(xué)。導(dǎo)入時(shí),通過用多媒體播放草原風(fēng)景圖,再配上一首樂曲——《美麗的草原,我的家
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