【文章內(nèi)容簡介】 )你剛才帶著什么樣的問題去看書找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽聽看哪一組小朋友是從課文中揭開謎底的。1是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們再來讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。（齊讀第二段）1哪位小科學家對哪個問題你還有自己大膽的猜想，說給大家聽聽。（注意用激勵性的語言評價學生的發(fā)言，如：你的設(shè)想真有意思，說不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來你去研究這個問題，可能會有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）1,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來,人們還會對月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對月亮的喜愛再來讀第一句。四、學習寫法月球的神秘令人向往，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學習，以下是老師為大家歸納的幾種好寫法，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎？出示這樣寫真好……在課文中的哪兒大量運用問句，增加文章感染力。第七自然段只有一個省略號，引起讀者更多遐想。課文里還有許多好的寫法呢，比如……是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來寫。根據(jù)老師的提示，我們來試一試，行嗎？出示（1）可以寫一段話，把你對月球感興趣的一個問題的設(shè)想寫下來。（2）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球（3）選擇一個你感興趣的內(nèi)容來寫一個題目，比如《月球無水之迷》《月球從哪來？》《神秘的水星》等等。思考，匯報。五、小結(jié)結(jié)束看著同學們認真的樣子，老師仿佛看到了一群科學家們在專心地研究太空之謎，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來吧?！对虑蛑i》是第六冊的課文，本課主要是通過學習，讓學生對月球有初步的了解，激發(fā)學生探索月球，探索宇宙，熱愛科學的思想。本教案的設(shè)計也是圍繞著這一點來設(shè)計。主要體現(xiàn)在讓學生學習課文后，查閱相關(guān)資料，共同探討月球未解之謎，引導學生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過程中，我沒有能夠引導得好，所以學生在想象方面沒有能夠打開思路，達不到我預期的目的。月球之謎的教學目標 月球之謎的教學反思篇八人教版小語三年級下冊第22課《月球之謎》《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。本班學生好奇心較強，對科普知識興趣濃厚，而本課可讀性強，趣味性強，要學生理解本課的內(nèi)容不難。但要很好地實現(xiàn)教學目的，一定要發(fā)動學生收集有關(guān)的資料。但本班學生的課外閱讀量不足，資料收集有一定得難度，因此教學中主要以小組的探究學習為主，重視學習的過程，培養(yǎng)自學與合作學習相結(jié)合的習慣。教養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。教育目標：(1)有感情地朗讀課文。(2)理解課文內(nèi)容，了解約面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。發(fā)展目標：(1)培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。(2)積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月球的神秘和魅力。教師教法：情景教學法、引導法、點撥法。學生學法：小組探究學習法。電腦、課件共二課時教學環(huán)節(jié)步驟教師活動學生活動媒體運用設(shè)計意圖出示課件，回顧上節(jié)所學的內(nèi)容。觀看課件，回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。課件(一)自主學習，了解月球景色的奇異。師：請同學們自讀課文第2自然段，讀后想想：月球是個什么樣的世界?并用在書本上畫稱呼相關(guān)句子。有感情地朗讀本段，感受月球景色的奇異。出示課件：師：現(xiàn)在老師就與同學們一起參觀一下月球，感受一下月球的奇異。觀看后指導朗讀。(二)小組合作，探究月球之謎。出示小組合作任務(wù)：小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。(1)我們最感興趣的月球之謎是_____________。(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀。(3)你所選擇的月球之謎是否已解開?匯報學習成果， 請學生找到相應(yīng)的段落，教師指導朗讀。師：除了課文向我們介紹的沒有解開的謎，結(jié)合你們收集的月球資料，你還想提出哪些謎呢?(師先向?qū)W生展示幾個從課外資料中收集到的月球之謎，引起學生的興趣。)如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。(一)學生自讀課文第二自然段，獨自思考：月球是個什么樣的世界?(在書上畫線)(1)全班交流。(2)學生觀看課件，感受月球景色的奇異。后感情朗讀。(二)小組活動，探究月球之迷小組內(nèi)認真讀學習任務(wù)并合作完成。學生匯報小組學習成果。學生自由向同學們介紹自己收集的月球資料和月球之謎。課件出示月球環(huán)境錄象課件出示小組合作任務(wù)展示幾個從課外資料中收集到的月球之謎教師運用情景教學法，引導學生通過自主學習、小組合作學習，從而讓學生真正感受月球的神秘和魅力，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。師：地球上的資源是有限的，假如有一天將一部分人移居月球上去，你覺得可以嗎?說說理由，小組討論。學生根據(jù)從課外書上學得的知識，小組討論后自由發(fā)言。通過討論的形式，引導學生運用課外知識的能力教學環(huán)節(jié)步驟教師活動學生活動媒體運用設(shè)計意圖鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。學生從課文中學則喜歡的詞語進行積累并抄寫。鼓勵學生積累好詞好句，有利于學生的寫作能力的提高。22 月球之謎景色奇異 實驗結(jié)果 月球年齡簡潔、清晰的板書是課程重點的最好體現(xiàn)。更有利于學生對本節(jié)知識的內(nèi)化和理解。月球之謎的教學目標 月球之謎的教學反思篇九學會本課生字新詞。理解課文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。通過自主學習查找資料，認識月球，了解月球，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索精神。播放介紹有關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。同學們，月亮上到底是怎樣一個世界呢?它還有哪些秘密呢?自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。鼓勵質(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。分小組讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。小組合作，展示朗讀。討論：課文主要寫了什么?小組選擇感興趣的月球之謎進行探究性學習：⑴ 我們最感興趣的月球之謎是：⑵ 我們要找到相關(guān)的段落讀一讀。⑶ 讓我們合作劃出重點詞句。⑷ 你所選擇的月球之謎是否已解開?各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。在小組匯報學習成果時，請學生找到相應(yīng)的段落，教師指導朗讀。課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎?(鼓勵學生質(zhì)疑)你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。假如30年后你登上了月球，你準備去做什么?根據(jù)自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報。月球之謎的教學目標 月球之謎的教學反思篇十１、認識“懸、遐、奧”等８個生字，會寫“幕、臨、懸”等１４個字，正確讀寫。２、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。３、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣名句。了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。利用資源交流，討論和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。１、帶生字的詞語卡片。２、制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。３、學生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。１、出示月色圖，以情境導入新課：導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。 （板題）２、出示明月圖：浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受到詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關(guān)的詩詞嗎？⑴ 師生共同交流描寫月亮的古詩句：① 小時不識月，呼作白玉盤。② 月來滿地水，云起一天山。③ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。④ 夏深明月夜，江靜碧云天。同學們，這樣的情景你們一定沒少見。古往今來，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想?。、?指名匯報。⑶ 師述：我們?nèi)祟惖谝淮蔚巧狭嗽虑颍虑蚴莻€怎樣的星球？月球上又有什么奧秘？我們接著來學習課文。⑷ 觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。⑸ 默讀課文：① 月球是一個什么樣的世界？② 課文寫了月球哪些沒有解開的謎？⑹ 組內(nèi)交流共同感興趣的月球之謎。１、在閱讀中，你發(fā)現(xiàn)了課文中哪些直接描述的月球之謎。２、你能依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。３、學生匯報，并指導朗讀。４、課外你還查閱了哪些資料，知道有關(guān)月球的奧謎呢：⑴ 學生交流課前搜集的資料。⑵ 指名上臺交流。１、學生閱讀《月球的自述》：晴朗的晚上，我悄悄撩開夜幕，懸在藍色天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無限的情思。人們給我許多好聽的名字，如“素月”“嬋娟”……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐。我一直是人們向往的仙境，人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。于是，我便蒙上一層又一層神秘面紗。人們經(jīng)過幾個世紀的努力，終于實現(xiàn)了登月的愿望。首次乘著宇宙飛船來拜訪我的人，一定會感到驚奇。因為在他們心目中，我一直是十分美麗的：有銀光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樓?？墒鞘聦嵣?，我僅有成片的環(huán)形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒有的元素。由于缺乏氧氣，動植物根本不能在這里安家落戶。有趣的是，行走在我的表面如同跳霹靂舞、太空舞。因為我的引力相當于地球的1/6，即使是最糟糕的跳高運動員，只需輕輕一躍，就會創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運會跳高紀錄的好成績。你們看見懸掛在空中的我，只有一個圓盤大，其實我的直徑有3476公里，大約是地球直徑的1/4，在太陽系的所有衛(wèi)星中，我是老五。只因我離你們３８萬多公里，看上去才顯得那么小。你們看見的月光，其實是我反射的太陽光。我是地球的衛(wèi)星，環(huán)繞地球轉(zhuǎn)，地球又自轉(zhuǎn)，這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽中間，太陽光正好被擋住不能射到我身上。不見我的影子，好像被吞蝕了，這種現(xiàn)象叫月蝕，也就是所說的“天狗吃月”。太陽光全部被擋住叫月全蝕，部分被擋住叫月偏蝕。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見不到我的反面，為什么？那是因為我是地球的同步衛(wèi)星，即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相同。從1969年以來，人類已經(jīng)六次實現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛船登月。聽說現(xiàn)在已有向月球移民的打算，我聽了真高興，因為我終日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運動著，寂寞而孤獨。等到你們來了，就熱鬧了。以十二萬分的熱忱盼望你們來做客，來定居。２、說說你讀懂了什么？指名匯報?！对虑蛑i》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”，了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點。這是一篇科普文，如何有效的利用信息技術(shù)，推進課文內(nèi)容的發(fā)展，而不失為一堂語文課？這是我設(shè)計教學時的主旨思想。通過一堂課下來，我覺得有以下幾點值得借鑒：這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進課堂，有利的推進了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們在課前的預習中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關(guān)知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，分類型分版塊的進行幻燈片制作，使學生在交流與擴展時最快速地進入。最可貴的是孩子們在查閱資料的過程中，能把冗長的網(wǎng)上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù)，推進文本的發(fā)展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學生自展，還有全班展示，使教師與學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話?！墩n標》指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。要把信息技術(shù)與文本進行巧妙的整合，使學生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分開展朗讀才是前提。這節(jié)課，教師以讀為本，問題引入，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。打開宇宙這個奧妙無窮的寶庫。月球之謎的教學目標 月球之謎的教學反思篇十一凸顯“以人為本”、“以讀為本”，以學定教，順學而導。：會認8個生字，會寫14個生字，理解“夜幕降臨、懸掛、奧秘、估計、探索、遐想、令人費解”等詞語；理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎。：能夠有聲有色的朗讀課文；能夠根據(jù)掌握的材料發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并進行大膽推測、合理想象。積累一些與月亮相關(guān)的詩句。：培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探究的意識。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎。以讀導學。powerpoint簡易課件。資料卡（每小組1份）。1課時，達到正確、流利。、二類字，并能口頭組出文中詞語，分