月球之謎教學反思最新及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-09 06:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。本課的教學重點是了解月球是個怎樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點是利用資料交流，古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。學習本文就是為了讓學生在課文的學習過程中，學會了解信息，提出問題，激發(fā)學習自然科學的興趣，熱愛大自然的情感。基于上述理念及對教材的分析，我在教學中作了如下設計：一、借助多媒體課件，激發(fā)學生學習興趣、引起求知欲望。教師采取的教學策略，設計教學活動，都是為學生的學服務的，以保證學生愛學，善學，樂學。學生對學習活動感興趣了，學習的勁頭就足了，自覺性就強了，學習效果自然會好。信息技術(shù)所帶來的媒體數(shù)量多，信息量大，覆蓋面廣，使媒體資料能得到充分共享，并且它具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，使往日呆板的教學形式變得豐富多彩，增加了學習的趣味性。利用文字、圖片、動畫等多種媒體，多感觀，多渠道地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的內(nèi)化。由于，網(wǎng)絡教學也并不是輸出的信息量越大越好，因為衡量學生學習效果的，是看學生接受信息并能正確反饋的信息量，而不是看接受過多少信息量。因此，在采集、整理信息的時候，我根據(jù)學生的具體需求，做到適量、適度，效果第一。在課堂，我讓學生進入“奇妙的月球”，接觸適合其掌握的月球資料，學生查閱的興趣正濃，此時，提出查閱要求：通過網(wǎng)絡，你了解了哪些月球資料呢？學生很快有了反饋的信息。這樣既有助于提高學生的學習興趣，又拓寬了學生的知識面，滿足了學生的求知欲，教學效果甚好。二、借助網(wǎng)絡支持，為學生實踐操作，自由探究提供平臺。“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學，總是把目光牢牢地盯死在書本上，認為唯有讀課本才算是學習。而信息技術(shù)的網(wǎng)絡教學，為學生開辟了無限廣闊的39。學習空間，因此讓學生通過網(wǎng)絡空間的自主實踐和探究，既是文本新課學習內(nèi)容的運用和鞏固，又是文本學習內(nèi)容的補充和擴展。所以實踐操作，自由探究，是網(wǎng)絡教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)?？梢愿鶕?jù)既定的教學目標，結(jié)合新學內(nèi)容，讓學生登錄教師的專題網(wǎng)頁，進行趣味作業(yè)，動手、動腦，很有興趣地輕輕松松地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。還可以留給時間讓學生圍繞課上學習的內(nèi)容，自由地在網(wǎng)上搜集其它相關(guān)資料，拓展課堂所學知識。在《月球之謎》一課中，教師引導學生走進“奇妙的月球”網(wǎng)頁，了解更多的月球知識，激發(fā)學生的探究興趣。小組成員共同選擇好學習內(nèi)容后，分工商議，在“共同探索留言板”上，仿寫課文段落，并完成遞交。學生們有分工有合作，達到了良好的學習效果，學生的積極性得到了充分的發(fā)揮。從學生遞交的作品中發(fā)現(xiàn)，學生們已在掌握課文內(nèi)容和構(gòu)段方法的基礎(chǔ)上，超越了文本并提出了不少有價值的問題。比如：月球鐵能否被人類運用？既然月球上沒
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1