20xx年水教案大班烏鴉喝水教案(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，ppt教學步驟：第一課時課時目標：會認“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字，會寫“覺、船”兩字。會讀20個新詞語，理解“兩側(cè)”“清澈”等詞語的意思；會根據(jù)句式用“像”進行說話訓練，提升語言能力。通過理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風景的優(yōu)美。一、直接導入（課前板書課題27 清澈的湖水）師：同學們，今天我們來學習第27課清澈的湖水。（學生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知讀課文5分鐘師：請同學們用自己喜歡的方式認認真真地讀一遍課文。(出示ppt)：讀準生字的字音，讀通課文。給自然段標上序號。用橫線畫出課文中描寫美麗風景的句子。ppt出示，師讀要求。師：現(xiàn)在開始，看誰讀得仔細，找得準確。學生讀課文，老師巡視指導。學生讀完，檢查自學。師：同學們，大家讀得真不錯?，F(xiàn)在讓我們來解決上面這三個問題。首先，這篇課文有幾個自然段？（生：5個）好的，大家都標對了?，F(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下生字。檢查字詞（1）生字 3分鐘ppt出示：生字大挑戰(zhàn)側(cè) 卷 欣 幻 幼 龜 演蕉 跨 鏡 映 扔 賞第一行：指名讀預設：①學生讀對。師：你真棒！這一行有好幾個字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個多音字，把袖子“卷起來”讀第三聲（可以動作演示），在“試卷”這個詞語里讀第四聲（讓學生聯(lián)系已有的認知學習生字）。（ppt出示）請你做小老師，帶領全班同學讀一讀。（全班齊讀）②生讀錯。師問其他同學：他讀對了嗎？誰能來幫助他？a第二個同學讀對。師：xxx（第一個同學），你再讀一遍。這次讀準了，現(xiàn)在你帶領大家讀一遍。（全班齊讀）b第二個同學讀錯。師：這幾個字確實很難讀，同學們跟著老師讀一遍。xxx，你再讀一遍。第二、三行：指名讀。重點：鏡、映、扔、賞這四個字是后鼻音。開火車讀所有生字。（2）生詞4分鐘師：單個的生字大家會讀了，我們增加難度，詞語，同學們，行嗎？ppt出示：詞語大競賽? 波紋 石龜 鏡子山巒（lu225。n）? 香蕉 眼睛 兩側(cè)面包紙? 卷起 欣賞 映出變幻 扔向? 覺得 消失 表演跨（ku224。）步? 攥（zu224。n）著 企盼 清澈師：這一課要認的詞語很多，先給大家兩分鐘，請結(jié)合課文下方的拼音，好好地認一認。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對，小組加一分。所以小組之間互相幫助。好，兩分鐘計時開始！學生認讀。教師巡視。兩分鐘后，師：準備好給你們組加分了嗎？（抽選平時較差的學生）競賽結(jié)束。點擊課件，出示：兩側(cè)（ 變紅色 ）是什么意思？（指名一個學生說，說對了表揚，說錯了立即引導她聯(lián)系身邊事物理解詞語意思：你的左側(cè)是；你的右側(cè)是這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說一說，你的兩側(cè)分別是誰呢？ 師：我們一起再來把這些詞語讀一遍。抓景物特點，感受風景的優(yōu)美。 共17分鐘ppt重新展示要求師：同學們，我們標出了自然段，會讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最后一個問題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰來向大家展示你畫的句子？（ppt根據(jù)學生回答出示句子）（1）預設學生回答①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。 3分鐘 師：你找的這個句子把什么寫得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長長的波紋） 師：是的，同學們請看圖，白色的浪花，長長的波紋，真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長長的波紋，你的心情怎樣？（指名答）師：好，就請你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請1位同學也讀讀這一句——全班齊讀） ②看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。 5分鐘出示句子。師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學生應該可以答出：這句話把山石寫得很可愛很有趣之類）還有哪些同學也喜歡這個句子？你們又為什么喜歡這個句子呢？（預設：因為這一句把山石描寫得活靈活現(xiàn)；因為我喜歡青蛙和雄鷹；因為這一句用了比喻句??是的，這個句子把山石比作動物，將山石寫得有趣極了，請大家看山石。ppt出示圖片，請學生辨認。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛讀出來嗎（學生讀句子。一到兩名學生）師：同學們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學們還記得我們以前也學習過一些有趣而又神奇的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請大家抬頭看圖片。ppt出示其他形狀的山
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