【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。五、嘗試運(yùn)用1 、學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。2．班級(jí)交流。演讀課文。六、拓展總結(jié)同學(xué)們寫得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；我們以自己的感想證實(shí)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條！七、板書設(shè)計(jì)：通往廣場(chǎng)的路不止一條與眾不同成功自信夢(mèng)想勇氣目的地行動(dòng)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事為框架構(gòu)建出文章的大體面目，揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。這篇散文語(yǔ)言樸實(shí)，耐人尋味，學(xué)生很愿意學(xué)。在教學(xué)時(shí)，我先從“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這一問(wèn)題設(shè)疑，要求學(xué)生通過(guò)閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學(xué)生閱讀和思考的過(guò)程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在老師稍做點(diǎn)撥后，學(xué)生們基本上能理清文章的敘事思路，對(duì)文章內(nèi)涵有了大致的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按文章的敘事線索來(lái)品讀課文。在閱讀作者“小時(shí)候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時(shí)，先讓學(xué)生想象“登高望遠(yuǎn)”的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教導(dǎo)談?wù)J識(shí)，再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。這樣，學(xué)生對(duì)文章所要闡述的道理進(jìn)一步加深了理解。這篇課文無(wú)論是謀篇布局，還是敘述事件的語(yǔ)言，學(xué)生還是能夠理解和接受的，但是里面也有一些含義深刻、難以理解的句子，在今天的課堂上，我就緊緊抓住“文中哪些地方給你留下了深刻的印象？”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己理解的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性一旦被切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，往往會(huì)產(chǎn)生預(yù)想不到的精彩。教學(xué)時(shí)，我精心選擇了五個(gè)含義深刻的句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助理解。通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味讀，學(xué)生也的確在閱讀過(guò)程中體現(xiàn)出了對(duì)文本的感悟 ，并在朗讀中表達(dá)了出來(lái)。在教學(xué)中，采取和孩子們探究的學(xué)習(xí)方式，給孩子一定的學(xué)習(xí)空間，讓他們拿好筆劃劃、寫寫，自己去摸索，自己去思考。我通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在課后，把在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容作為小練筆作業(yè)留給了學(xué)生，讓學(xué)生“寫下面對(duì)困難時(shí)心中正想說(shuō)的話 ”。我想這樣也會(huì)起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和啟發(fā)的作用。在本課教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)教學(xué)中有兩點(diǎn)做得不夠好：不會(huì)利用教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的寫法。如，本文選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，我在教學(xué)中沒(méi)有針對(duì)課文的表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞文章的題目或文章要表達(dá)的思想感情來(lái)寫事，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在一篇文章中寫兩個(gè)相同的事例時(shí)，要一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫，這樣才詳略得當(dāng)。交流練筆時(shí)指導(dǎo)不到位。如，在本次練筆交流時(shí)，有的學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的理解舉一反三，想到了做數(shù)學(xué)題時(shí)有多種方法可以解決，把對(duì)本課的思想認(rèn)識(shí)拓寬到在學(xué)習(xí)上，生活小事上的認(rèn)識(shí)，雖然事情小，但卻同樣體現(xiàn)了這個(gè)道理，更有說(shuō)服力，當(dāng)時(shí)我就沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)這些學(xué)生選材好，讓學(xué)生明白寫作文時(shí)越是小事越能讓人信服。小學(xué)語(yǔ)文通往廣場(chǎng)的路不止一條教案篇六1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。1課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二、自讀課文，整體感知，正音檢查師：有沒(méi)有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？師：課文讀準(zhǔn)確通順了，接下來(lái)該學(xué)習(xí)課文了，不過(guò)今天要學(xué)習(xí)的課文與我們平常要學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不一樣，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文有一個(gè)好幫手。2．學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀提示，看看這個(gè)好幫手告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文要怎么做呢？快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？交流：兩次：第一次是——從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請(qǐng)其他婦女一起來(lái)完成。結(jié)果成功了。第二次是——舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結(jié)果成功了。小結(jié)引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導(dǎo)，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來(lái)讀讀。出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！知道父親的話是什么意思嗎？(自由說(shuō))三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)。3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1．交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題：①通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？②我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜過(guò)望。）③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)──與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。）④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。讀讀這句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）五、拓展實(shí)踐（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。七、嘗試運(yùn)用1．嘗試練筆。師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。2．班級(jí)交流。小學(xué)語(yǔ)文通往廣場(chǎng)的路不止一條教案篇七知識(shí)與能力：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的讀，品悟題意，聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。一、引入朗讀《生活的路》有一本書?書上沒(méi)有作者的姓名?但每個(gè)人都是書的作者?這本無(wú)字的書叫做生活?生活中，有無(wú)數(shù)的路?當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)?千萬(wàn)不要灰心喪氣?因?yàn)?，路的旁邊也是?條條道路都能引領(lǐng)我們走向成功師：是啊，路的旁邊也是路，通往廣場(chǎng)的路不止一條，讓我們一起走進(jìn)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文，去感受一下作者是怎樣走向成功的。二、初讀感知1．自由讀課文，把課文讀通順。，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？是怎樣克服的？第一次??從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，“我”想到請(qǐng)其他婦女一起來(lái)完成。結(jié)果成功了。第二次??舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結(jié)果也成功了。4．小結(jié)：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于??父親的教導(dǎo)，趕快找到父親的話，讓我們一起來(lái)讀讀。出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！5．父親是在哪里對(duì)我說(shuō)這句話的？（1）找出有關(guān)句子，借助幻燈片理解“星羅棋布、環(huán)抱、如珠網(wǎng)般”等詞。（2）父親帶我爬上塔頂，只為了讓我看如珠網(wǎng)般的路嗎？再讀父親說(shuō)的話。三、品讀，理解題意1過(guò)渡：也許父親對(duì)作者的教導(dǎo)影響著你，也許作者戰(zhàn)勝困難的勇氣已輕輕地打動(dòng)你的心，請(qǐng)?jiān)僮宰x4－13自然段，劃出你印象最深刻的詞語(yǔ)或句子，讀一讀，并寫一寫你的感受。（根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子并指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。）（下面環(huán)節(jié)是預(yù)設(shè)）a：我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。（指導(dǎo)朗讀體會(huì)激動(dòng)、驚喜、興奮的心情）師：就是維黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告訴我吧！師：“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間??！”（范讀）師：（引讀）當(dāng)作者踩著一朵幸福的云來(lái)到維黛安太太身邊，告訴她這個(gè)天大的喜訊時(shí)，維黛安太太卻告訴她：“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間啊！”師：那朵幸福的云還在你的心中飄蕩嗎？b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。男女對(duì)比朗讀a、b。師：看來(lái)叫維黛安太太一個(gè)人在兩個(gè)星期內(nèi)織四十件毛衣這條路是走不通的。此時(shí)作者可能在想什么？c：我同維黛安太太想盡辦法，終于找到了二十位心靈手巧的婦女。師：（指導(dǎo)朗讀）要做到這一點(diǎn)不容易，當(dāng)時(shí)作者同維黛安太太好像偵探一樣，調(diào)查了住在法國(guó)巴黎的每位美國(guó)人。通過(guò)朋友的輾轉(zhuǎn)介紹，才找到20位懂得編織這種毛衣的婦女，從此走向成功。通往廣場(chǎng)的路不止一條。d：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀，讀出作者的自信、快樂(lè)、成功的喜悅?。煟哼€有哪個(gè)句子給你留下深刻的印象？e：“這回該從哪兒找到一條出路呢？看來(lái)，我的時(shí)裝展不得不推遲了??不然，就只有展出未縫成的衣服了。對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？”師：當(dāng)時(shí)，展出非成衣是前所未有的，這時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的作者？自信、勇于挑戰(zhàn)困難……我從課外資料了解到作者不僅實(shí)現(xiàn)了自己的時(shí)裝設(shè)計(jì)夢(mèng)，而且她還是一位成功的作家，一位成功的演說(shuō)家?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》是作者的一篇演講稿。在她遇到困難時(shí)，她想起父親說(shuō)的話；在她成功時(shí)，她又想起父親說(shuō)的話。你能背誦這段話嗎？：（1）前后照應(yīng)父親的話的確讓我受益終生，找出文中相照應(yīng)的句子。（2）作者一生獲得成功的事很多，但她只選了兩件事來(lái)寫，我們寫作時(shí)也應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希髡咴攲懥说谝患?，略寫第二件事，這就叫做有詳有略。另外，這篇文章多處描寫了人物的對(duì)話，也值得我們模仿。四、拓展延伸，回歸生活。，它還能幫我們解困難。你在學(xué)習(xí)生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難，你想過(guò)什么辦法來(lái)解決？，你會(huì)怎么做？：學(xué)了這篇課文后，你一定有很多話想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么，請(qǐng)寫下來(lái)。我想對(duì)說(shuō)：五、總結(jié)父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；我們以自己的感想證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們也一定會(huì)想起這么一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條。路的旁邊也是路?通往廣場(chǎng)的路不止一條?條條大路都是全新的路?只要我們敢于走另一條路，就能走向成功！六、作業(yè)：，背誦父親說(shuō)的話。《路的旁邊也是路》。七、板書設(shè)計(jì)14＊通往廣場(chǎng)的路不止一條走另一條路試試＋（）＋成功小學(xué)語(yǔ)文通往廣場(chǎng)的路不止一條教案篇八語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出了第三學(xué)段（五六年級(jí)）閱讀階段目標(biāo)：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！薄锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》一文是一篇略讀課文，也是一篇值得引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的美文。正如全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒先生所說(shuō)：“新課改以來(lái)，我們鼓勵(lì)老師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。略讀課文作精讀課文教，可以；反過(guò)來(lái)，精讀課文作略讀課文教，也可以?！蔽谋臼菍W(xué)習(xí)的范本，是閱讀與習(xí)作的