20xx年我的母親八年級上冊語文教案設(shè)計(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人家自己說“還算”“可以”，這樣說就非常得體啊!如果說“我作文特好，是才女”，就讓同學(xué)們反感了?！l(fā)現(xiàn)沒有，我們學(xué)語文，其實也是在學(xué)做人啊!生是啊!師批上“謙虛”二字。第3段寫作者三年中失去了兩次“發(fā)展的機會”。用自己的話概述：是哪兩次“發(fā)展的機會”?生學(xué)音樂的機會，做畫家的機會。師對，但看看我怎么“概述”的：一是由于族長們的反對失掉了學(xué)音樂的機會。二是由于先生的“大罵”和“撕毀”失掉了學(xué)做畫家的機會。——誰的答案好?生老師的好。師好在哪里?生概括了原因。師是啊。這個題很簡單，案也沒有記住的必要，但這么簡單的題也有一個表述得是否準(zhǔn)確、完備的問題。而語言準(zhǔn)確完備，是需要千百次的反復(fù)練習(xí)的。對待簡單問題，好比獅子搏兔，亦用全力呀!師但這9年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練?！熬烤埂币辉~，與現(xiàn)在不同，在這里是什么意思?生畢竟。師課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與母親無關(guān)，這是為什么?生為了引出母親……是交代背景……是一種鋪墊。文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性。既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。師鋪墊和交代背景的說法都有道理。有人據(jù)此主張本文分三段：鋪墊、教育、影響……但我覺得，這篇課文選自《四十自述》，主要是寫自己的人生歷程的，只是在寫自己的人生歷程時涉及母親的教育和影響。至于題為“我的母親”，那是編者加的。(四)閱讀47自然段師下面朗讀第4自然段：“但這九年的生活……我的恩師就是我的慈母?！睅熚业亩鲙熅褪俏业拇饶?。“恩師”改為“老師”，“慈母”改為“母親”可以嗎?為什么?生不可以。“恩師”強調(diào)有恩、影響大?！按饶浮睆娬{(diào)慈愛。兩詞都飽含感激之情。師母親對我的教育，課文有一句總領(lǐng)的話，它是：生……我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。師我提供一則資料，說明“她是慈母兼任嚴(yán)父”：根據(jù)《四十自述》，胡適的父親胡傳生前在臺灣做臺東直隸州知州。1895年7月病死。這時胡適只有3歲8八個月。在這種情況下，胡適的母親擔(dān)起了“慈母兼任嚴(yán)父”的雙重責(zé)任。師我母親管束我最嚴(yán)，“管束”可以換成“管理”嗎?生不可以?！肮苁庇小凹s束”的意思。師“管束”的對象一般是孩子、學(xué)生。意思側(cè)重在加以約束，使不越軌。“管理”的對象要寬泛得多，包括機構(gòu)、人員、事務(wù)、物品等。意思除了“管”之外，還有“治理”。你們班主任對咱們這個班是“管理”還是“管束”?生管理。師晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了我一頓。“責(zé)罰”不能改為“懲罰”“處罰”，為什么?生“責(zé)罰”是責(zé)備加懲罰。師正如前文所寫：“她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉?！倍皯土P”和“處罰”不含責(zé)備的意思。處罰，是單位、組織的懲罰性處理。師她是慈母兼任嚴(yán)父。請說說，“慈母”之“慈”表現(xiàn)在——生從來不在別人面前罵我一句，打我一下……用舌頭舔我的眼病。師“病眼”還是“眼病”?生病眼。師再說說“嚴(yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在——生每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒……對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話……等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來?！艺f了輕薄的話，她重重責(zé)罰我。師這幾段有詳有略，其中詳寫的是：生我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我?！蠋?，“輕薄”是什么意思?師查查字典啊。生說話舉動不嚴(yán)肅。玩弄。師再找個同義詞。生輕浮……輕什么?……輕佻(tiāo)。師這一段扣“慈母兼任嚴(yán)父”很緊啊。確實。胡適的母親非常重視孩子的教育，不惜為此花錢，請看這則資料：我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”。我一個人不屬于這“兩元”的階級。我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了。我母親大概是
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