【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，并利用我們本節(jié)課的思路：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言的分析。分析的過程也是學(xué)生一種自學(xué)方式，口頭表達(dá)又是訓(xùn)練交際能力的機(jī)會(huì)。通過這種方式，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了能力。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，對于文學(xué)性比較強(qiáng)的文章，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧全文內(nèi)容和語言特色。尤其是描寫具體生動(dòng)的句子，在結(jié)尾大聲地有感情地朗讀。作業(yè)課程實(shí)踐性地拓展延伸，也是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式。基于此，課下請學(xué)生選擇文中自己喜歡的句子，如排比、比喻、擬人等句子來仿寫三個(gè)。下節(jié)課點(diǎn)評。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將文章的關(guān)鍵字句和情感走向傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。初中語文說課稿一等獎(jiǎng)篇六（一）教學(xué)內(nèi)容及地位《我的母親》是人教版八年級下冊第一單元的一篇課文。本文作者以細(xì)膩、真摯、樸實(shí)的語言，深情地回憶了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了自己對母親的懷念和敬愛。我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要讓學(xué)生整體感知課文，梳理文章的結(jié)構(gòu)；第二課時(shí)著重分析母親對我的教育和影響。（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（1）感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文大意課文內(nèi)容比較豐富，所寫事情較多，通過復(fù)述，可幫助學(xué)生理清思路，把握內(nèi)容，這將為后面的梳理文章結(jié)構(gòu)，分析母親對我的教育作鋪墊。（2）理清文章脈絡(luò)，感悟作者思想感情。全文可分三個(gè)部分：第一部分寫自己的身體和性格特點(diǎn)，不僅為后文作鋪墊，而且呼應(yīng)文末；第二部分寫母親對我的教育和潛移默化的影響，這是全文的重點(diǎn)部分；第三部分寫母親對我的深遠(yuǎn)影響。全文字里行間蘊(yùn)涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情。（3）了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親”的為人處事對作者的影響。本文是寫母愛的，作者通過幾件小事來表現(xiàn)母親。學(xué)習(xí)本文的其中一個(gè)目的就是感受母親形象，體會(huì)母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對自己深沉的愛，并體會(huì)“母親”的為人處事對作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是母親對我的教育和潛移默化的影響。如何引發(fā)學(xué)生的情感，感悟母愛將是難點(diǎn)。二、教學(xué)方法本課我主要是運(yùn)用了朗讀、討論、講授三種教學(xué)方法。（1）讀法——這是一篇閱讀課文，字里行間蘊(yùn)涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的真摯情感正是通過質(zhì)樸、真切的敘述語言表現(xiàn)出來的，有感情地朗讀可幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種真摯的情感。（2）討論法——在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。（4）講授法——講授法穿插在整個(gè)教學(xué)過程中，但起的只是輔助作用，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課有一個(gè)人，無論你到哪里都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你；有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人就叫“母親”，這一種愛就叫“母愛”。用以上這段話導(dǎo)入新課。整體感知（1）簡介作者及其母親。（2）速讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。（3）復(fù)述課文。（4）理清結(jié)構(gòu)。（5）重點(diǎn)研讀課文第二部分。探究學(xué)習(xí)學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討：（1）課文第一部分是否多余？有何作用？（2）課文為什么要寫母親與家人的交往？引言說母愛（1）《游子吟》；（2）名人說母愛；（3）真情演唱《燭光里的媽媽》四、作業(yè)你在哪些方面深受自己父母親影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后以“我的母親”或“我的父親”為題，寫一篇短文，要求表現(xiàn)母親或父親的一個(gè)特點(diǎn)。五月的第二個(gè)星期天是法定的母親節(jié)。請?jiān)谀赣H節(jié)的那天，為你的母親制作一張賀卡，寫上你最美好的祝福。五、板書設(shè)計(jì)我的母親胡適母親對我的教育：嚴(yán)厲、關(guān)愛、期望母親對我的影響：寬容、忍耐、剛氣初中語文說課稿一等獎(jiǎng)篇七一、說教材《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源，本單元的教學(xué)內(nèi)容是為具體落實(shí)國家“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求編排的。 余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。學(xué)情分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。 初一學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，對鄉(xiāng)愁的理解、對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是把本課教學(xué)分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在互動(dòng)中使理解加深，對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)這首詩，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)與欣賞詩歌中美的能力。情感目標(biāo)：通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實(shí)感，又根據(jù)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，本詩的教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀。通過朗讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生體會(huì)美。而教學(xué)難點(diǎn)則是通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我決定花兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。第一課時(shí)重在文本解讀，在聽說讀品等一系列活動(dòng)中，體會(huì)詩歌的音樂美、節(jié)奏美、情感美。第二課時(shí)是拓展與實(shí)踐，讓學(xué)生了解古今不同作家就鄉(xiāng)愁這一主題寫的不同風(fēng)格與類型的詩文，還有學(xué)生自身對詩的解讀與拓充。這次我說的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)。二、說教法《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。誦讀法：這是本課教學(xué)的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！闭b讀可讓學(xué)生體會(huì)情感美，節(jié)奏美。發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會(huì)作者情感的變化，例如由家愁到國愁的升華。聯(lián)想法：讓學(xué)生體會(huì)詩歌的意境美。三、說學(xué)法古人云：品韻方曉絲竹雅，執(zhí)毫始覺草篆神。本詩則可用一個(gè)字來概括，那就是“美”。我將結(jié)合教學(xué)中的四大模塊，聽讀、朗讀、品味、遷移，指導(dǎo)學(xué)生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。 力爭能通過這四個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生感受詩歌的意境之美并在此過程中培養(yǎng)能力。四、說教學(xué)程序(一)導(dǎo)入我們常說好的開始是成功的一半，于是我就采用在課前3分鐘播放中國臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時(shí)的錄像并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，營造氛圍。設(shè)計(jì)意圖：錄像的播放一方面結(jié)合時(shí)政，另一方面使學(xué)生對游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》是根據(jù)余光中《鄉(xiāng)愁四韻》所譜的曲子，播放這首曲子可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對《鄉(xiāng)愁》的印象。通過音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受情。了解作者有助于理解詩的主題，所以我將在教學(xué)本課前向?qū)W生介紹作者的經(jīng)歷及其作品?？偨Y(jié)主題：鄉(xiāng)愁。(二) 詩歌賞析這是本課的重點(diǎn)部分，教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)法相對應(yīng)即：美美地聽——美美地讀——美美地品——美美地說第一個(gè)環(huán)節(jié)：美美地聽——引人入勝聽詩是一種高雅的活動(dòng)，聽美好的詩能讓我們陶醉。播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽。這時(shí)我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中美妙的境界。 第一遍聽，要求學(xué)生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面。第二遍聽，要求學(xué)生注意聽朗誦的技巧。第二個(gè)環(huán)節(jié)：美美地讀——聲情并茂(本節(jié)的教授重點(diǎn))讀詩更是很高雅的事，它能幫助我們更好地理解詩歌的內(nèi)涵，也能激起我們內(nèi)心深處的情感火花。在美美地讀這一環(huán)節(jié)中我首先配樂范讀一遍給學(xué)生聽，講解其中的韻味。再請一學(xué)生朗讀，最后齊讀。接下來以第一節(jié)為例，分小組討論，讓學(xué)生從節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)四個(gè)方面來處理這四個(gè)章節(jié)。(一生試讀，師生評價(jià)、明確)一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。二讀：把感情加進(jìn)去。三讀：在二讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，爭取讀得更美 。第三個(gè)環(huán)節(jié)：美美地品——評頭論足品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為，請大家從詩的語言、結(jié)構(gòu)、情感幾個(gè)方面，自選內(nèi)容，說一句品評詩歌的句子。(讓學(xué)生自由發(fā)揮)第四個(gè)環(huán)節(jié)：美美地說——揮灑詩情品味了余光中先生的鄉(xiāng)愁，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美美地說這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試著仿句練習(xí)，以“鄉(xiāng)愁是……”的句式說一兩句或一段有詩意的話。例如：鄉(xiāng)愁是一輪皎潔的明月鄉(xiāng)愁是 (天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪……)設(shè)計(jì)理念：能力訓(xùn)練。教學(xué)如何將抽象的意象物化成形象的東西，掌握比喻的修辭手法。(三)深情朗讀，課堂小結(jié)設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生自主，探究，合作的精神。為了檢驗(yàn)全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況，從內(nèi)容、語言、音韻等方面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對課文作小結(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。最后再以朗讀結(jié)束課堂。(四)布置作業(yè)： 背誦《鄉(xiāng)愁》——下節(jié)課課前背誦比賽。設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂，讓學(xué)生自愿而又歡快地背誦詩歌，同時(shí)掌握如何完整地背誦詩歌。在語音、感情、流暢度上下功夫。課后搜集古今抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌，準(zhǔn)備下節(jié)課共同探討。選取課文中任選一節(jié)詩，發(fā)揮想象，給它補(bǔ)充情節(jié)，寫成一篇200字左右的散文。注意要突出原詩的感情——鄉(xiāng)愁，可借助景物描寫來渲染。想象情節(jié)應(yīng)緊扣郵票、船票等。準(zhǔn)備下節(jié)課共同賞析。五、說板書設(shè)計(jì)好的板書能幫助學(xué)生更好的理解文章，掌握課文，并給學(xué)生以優(yōu)美的享受。本課板書設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)愁托物寄情小時(shí)候郵票母子分離 個(gè)人故鄉(xiāng)之思長大后船票夫妻分離 主題后來—墳?zāi)鼓缸铀绖e 升華現(xiàn)在海峽兩岸分離 普遍家國之思六、說課結(jié)語鄉(xiāng)愁是中國詩歌一個(gè)歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉(xiāng)愁》，就是其中情深意長、音調(diào)動(dòng)人的一曲。對于它的內(nèi)涵絕非一兩節(jié)課能夠講盡?？紤]到這些我決定設(shè)計(jì)一些開放性題目推薦給學(xué)生選做。習(xí)作園。請以大陸小詩人的身份寫一首呼喚中國臺(tái)灣歸來的詩。收藏室。收集有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩詞、散文、小說。收集有關(guān)中國臺(tái)灣地理概貌、風(fēng)土人情、文化教育、政治經(jīng)濟(jì)等方面的資料。三味書屋。課后閱讀《余光中作品選》。初中語文說課稿一等獎(jiǎng)篇八說教材：《海底森林》是冀教版語文教材第五單元的一篇小說。它節(jié)選自《海底兩萬里》，是法國科幻小說家儒勒凡爾納的代表作之一，是一部出色的懸念小說。小說從海面上“怪獸”出沒，頻頻襲擊各國海輪，使市民人心惶惶開始，到鸚鵡螺號(hào)被大西洋旋渦吞沒為止，整部小說懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生感受幻想的海底世界的特點(diǎn)。追隨人物的行蹤，把握小說情節(jié)。讓學(xué)生通過復(fù)述故事情節(jié)提高他們的記憶力，表達(dá)能力。[教學(xué)重點(diǎn)]把握小說情節(jié)。感受“把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的非常巧妙”的藝術(shù)魅力[教學(xué)難點(diǎn)]感受藝術(shù)魅力[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)[教學(xué)過程]（一）、導(dǎo)入：作者、作品簡介，故事梗概教參p178（二）、自主、合作、探究[活動(dòng)設(shè)計(jì)]理清文章結(jié)構(gòu)；點(diǎn)撥按照“我”在海底森林中的經(jīng)歷為線索組織材料。主要內(nèi)容：（1）海底森林中有豐富而奇異的動(dòng)植物；（2）“我”在海底異常的生理反應(yīng)；（3）我們遇到了多種海洋動(dòng)物。活動(dòng)設(shè)計(jì)二：學(xué)習(xí)文中對海底森林的景色描繪，理解描寫的作用。在描繪海底森林的自然景觀時(shí)，作者著力表現(xiàn)其“最美麗”和奇異的特點(diǎn)。問題設(shè)計(jì)1：找出奇異的關(guān)鍵詞?！按怪睙o目”“垂直向上”“只求有個(gè)支撐點(diǎn)”完全不同于人們所見到的陸地植物的生長狀況，這樣一個(gè)世界，令人感到新鮮而好奇。2：表現(xiàn)最多的是“我”和尼摩艇長等人與海洋動(dòng)物的接觸。問題設(shè)計(jì)二：描寫了哪些奇異動(dòng)物？為數(shù)甚多，比比皆是的動(dòng)物，一米高的巨型還蜘蛛；各種各樣的小魚；漂亮的海獺；非常美麗的39。信天翁；令人毛骨悚然的角鯊。作者不僅展示了海底生物的千奇百怪，也描繪了海底的地況。這些想象進(jìn)一步突出了海底森林的奇異，也照應(yīng)了文章開頭所說的海底森林