【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系以前學過的知識，并利用我們本節(jié)課的思路：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言的分析。分析的過程也是學生一種自學方式，口頭表達又是訓練交際能力的機會。通過這種方式，學生既鞏固了知識，又鍛煉了能力。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)是對本堂課所學知識的鞏固，對于文學性比較強的文章，我會帶領學生回顧全文內(nèi)容和語言特色。尤其是描寫具體生動的句子，在結(jié)尾大聲地有感情地朗讀。作業(yè)課程實踐性地拓展延伸，也是訓練學生實踐能力的重要方式?；诖?，課下請學生選擇文中自己喜歡的句子，如排比、比喻、擬人等句子來仿寫三個。下節(jié)課點評。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將文章的關鍵字句和情感走向傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。初中語文說課稿一等獎篇六（一）教學內(nèi)容及地位《我的母親》是人教版八年級下冊第一單元的一篇課文。本文作者以細膩、真摯、樸實的語言，深情地回憶了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達了自己對母親的懷念和敬愛。我準備安排兩個課時進行，第一課時主要讓學生整體感知課文，梳理文章的結(jié)構(gòu)；第二課時著重分析母親對我的教育和影響。（二）教學目標及重點、難點教學目標（1）感知課文內(nèi)容，復述課文大意課文內(nèi)容比較豐富，所寫事情較多，通過復述，可幫助學生理清思路，把握內(nèi)容，這將為后面的梳理文章結(jié)構(gòu)，分析母親對我的教育作鋪墊。（2）理清文章脈絡，感悟作者思想感情。全文可分三個部分：第一部分寫自己的身體和性格特點，不僅為后文作鋪墊，而且呼應文末；第二部分寫母親對我的教育和潛移默化的影響，這是全文的重點部分；第三部分寫母親對我的深遠影響。全文字里行間蘊涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情。（3）了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親”的為人處事對作者的影響。本文是寫母愛的，作者通過幾件小事來表現(xiàn)母親。學習本文的其中一個目的就是感受母親形象，體會母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深沉的愛，并體會“母親”的為人處事對作者的影響。教學重點、難點本課的重點是母親對我的教育和潛移默化的影響。如何引發(fā)學生的情感，感悟母愛將是難點。二、教學方法本課我主要是運用了朗讀、討論、講授三種教學方法。（1）讀法——這是一篇閱讀課文，字里行間蘊涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的真摯情感正是通過質(zhì)樸、真切的敘述語言表現(xiàn)出來的，有感情地朗讀可幫助學生領會這種真摯的情感。（2）討論法——在教師指導下，由全班或小組圍繞某一中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。（4）講授法——講授法穿插在整個教學過程中，但起的只是輔助作用，教師在適當?shù)臅r候做點撥。三、教學過程導入新課有一個人，無論你到哪里都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻給你；有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報……這一個人就叫“母親”，這一種愛就叫“母愛”。用以上這段話導入新課。整體感知（1）簡介作者及其母親。（2）速讀課文，準備復述。（3）復述課文。（4）理清結(jié)構(gòu)。（5）重點研讀課文第二部分。探究學習學生以小組合作探究的學習方式探討：（1）課文第一部分是否多余？有何作用？（2）課文為什么要寫母親與家人的交往？引言說母愛（1）《游子吟》；（2）名人說母愛；（3）真情演唱《燭光里的媽媽》四、作業(yè)你在哪些方面深受自己父母親影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后以“我的母親”或“我的父親”為題，寫一篇短文，要求表現(xiàn)母親或父親的一個特點。五月的第二個星期天是法定的母親節(jié)。請在母親節(jié)的那天，為你的母親制作一張賀卡，寫上你最美好的祝福。五、板書設計我的母親胡適母親對我的教育：嚴厲、關愛、期望母親對我的影響：寬容、忍耐、剛氣初中語文說課稿一等獎篇七一、說教材《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源，本單元的教學內(nèi)容是為具體落實國家“義務教育課程標準”的要求編排的。 余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，表達了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實現(xiàn)的心情。學情分析：《新課程標準》中要求學生能“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。 初一學生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對鄉(xiāng)愁的理解、對領悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我的教學設計是把本課教學分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。通過聽說讀品等一系列以學生為主體的活動，在互動中使理解加深，對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認識。學習這首詩，我確立了以下教學目標：知識目標：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。能力目標：培養(yǎng)學生體會與欣賞詩歌中美的能力。情感目標：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實感，又根據(jù)現(xiàn)代詩歌的特點，本詩的教學重點為學習現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀。通過朗讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學生體會美。而教學難點則是通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想的能力。為了更好地實現(xiàn)教學目標，抓住重點，突破難點，結(jié)合教材自身特點和學生實際情況，我決定花兩課時完成這篇課文的教學。第一課時重在文本解讀，在聽說讀品等一系列活動中，體會詩歌的音樂美、節(jié)奏美、情感美。第二課時是拓展與實踐，讓學生了解古今不同作家就鄉(xiāng)愁這一主題寫的不同風格與類型的詩文，還有學生自身對詩的解讀與拓充。這次我說的是第一課時的設計。二、說教法《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我準備采用欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。誦讀法：這是本課教學的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！闭b讀可讓學生體會情感美，節(jié)奏美。發(fā)現(xiàn)法：引導學生發(fā)現(xiàn)、體會作者情感的變化，例如由家愁到國愁的升華。聯(lián)想法：讓學生體會詩歌的意境美。三、說學法古人云：品韻方曉絲竹雅，執(zhí)毫始覺草篆神。本詩則可用一個字來概括，那就是“美”。我將結(jié)合教學中的四大模塊，聽讀、朗讀、品味、遷移，指導學生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。 力爭能通過這四個環(huán)節(jié)使學生感受詩歌的意境之美并在此過程中培養(yǎng)能力。四、說教學程序(一)導入我們常說好的開始是成功的一半，于是我就采用在課前3分鐘播放中國臺灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時的錄像并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，營造氛圍。設計意圖：錄像的播放一方面結(jié)合時政，另一方面使學生對游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了一定的感性認識。歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》是根據(jù)余光中《鄉(xiāng)愁四韻》所譜的曲子，播放這首曲子可以提高學生的學習興趣，加深對《鄉(xiāng)愁》的印象。通過音畫結(jié)合引導學生欣賞美、感受情。了解作者有助于理解詩的主題，所以我將在教學本課前向?qū)W生介紹作者的經(jīng)歷及其作品?？偨Y(jié)主題：鄉(xiāng)愁。(二) 詩歌賞析這是本課的重點部分，教學環(huán)節(jié)與學法相對應即：美美地聽——美美地讀——美美地品——美美地說第一個環(huán)節(jié)：美美地聽——引人入勝聽詩是一種高雅的活動，聽美好的詩能讓我們陶醉。播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學生仔細地聆聽。這時我將帶領學生進入詩中美妙的境界。 第一遍聽，要求學生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面。第二遍聽，要求學生注意聽朗誦的技巧。第二個環(huán)節(jié)：美美地讀——聲情并茂(本節(jié)的教授重點)讀詩更是很高雅的事，它能幫助我們更好地理解詩歌的內(nèi)涵，也能激起我們內(nèi)心深處的情感火花。在美美地讀這一環(huán)節(jié)中我首先配樂范讀一遍給學生聽，講解其中的韻味。再請一學生朗讀，最后齊讀。接下來以第一節(jié)為例，分小組討論，讓學生從節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)四個方面來處理這四個章節(jié)。(一生試讀，師生評價、明確)一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。二讀：把感情加進去。三讀：在二讀的基礎上進行指導，爭取讀得更美 。第三個環(huán)節(jié)：美美地品——評頭論足品詩是一種個性化的閱讀行為，請大家從詩的語言、結(jié)構(gòu)、情感幾個方面，自選內(nèi)容，說一句品評詩歌的句子。(讓學生自由發(fā)揮)第四個環(huán)節(jié)：美美地說——揮灑詩情品味了余光中先生的鄉(xiāng)愁，我就帶領學生進入美美地說這一環(huán)節(jié)，讓學生嘗試著仿句練習，以“鄉(xiāng)愁是……”的句式說一兩句或一段有詩意的話。例如：鄉(xiāng)愁是一輪皎潔的明月鄉(xiāng)愁是 (天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪……)設計理念：能力訓練。教學如何將抽象的意象物化成形象的東西，掌握比喻的修辭手法。(三)深情朗讀，課堂小結(jié)設計理念：鍛煉學生自主，探究，合作的精神。為了檢驗全體學生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標的完成情況，從內(nèi)容、語言、音韻等方面引導，鼓勵學生對課文作小結(jié)，給學生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的機會。最后再以朗讀結(jié)束課堂。(四)布置作業(yè)： 背誦《鄉(xiāng)愁》——下節(jié)課課前背誦比賽。設計意圖：寓教于樂，讓學生自愿而又歡快地背誦詩歌，同時掌握如何完整地背誦詩歌。在語音、感情、流暢度上下功夫。課后搜集古今抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌，準備下節(jié)課共同探討。選取課文中任選一節(jié)詩，發(fā)揮想象，給它補充情節(jié)，寫成一篇200字左右的散文。注意要突出原詩的感情——鄉(xiāng)愁，可借助景物描寫來渲染。想象情節(jié)應緊扣郵票、船票等。準備下節(jié)課共同賞析。五、說板書設計好的板書能幫助學生更好的理解文章，掌握課文，并給學生以優(yōu)美的享受。本課板書設計的指導思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。板書設計：鄉(xiāng)愁托物寄情小時候郵票母子分離 個人故鄉(xiāng)之思長大后船票夫妻分離 主題后來—墳墓母子死別 升華現(xiàn)在海峽兩岸分離 普遍家國之思六、說課結(jié)語鄉(xiāng)愁是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉(xiāng)愁》，就是其中情深意長、音調(diào)動人的一曲。對于它的內(nèi)涵絕非一兩節(jié)課能夠講盡?？紤]到這些我決定設計一些開放性題目推薦給學生選做。習作園。請以大陸小詩人的身份寫一首呼喚中國臺灣歸來的詩。收藏室。收集有關鄉(xiāng)愁的詩詞、散文、小說。收集有關中國臺灣地理概貌、風土人情、文化教育、政治經(jīng)濟等方面的資料。三味書屋。課后閱讀《余光中作品選》。初中語文說課稿一等獎篇八說教材：《海底森林》是冀教版語文教材第五單元的一篇小說。它節(jié)選自《海底兩萬里》，是法國科幻小說家儒勒凡爾納的代表作之一，是一部出色的懸念小說。小說從海面上“怪獸”出沒，頻頻襲擊各國海輪，使市民人心惶惶開始，到鸚鵡螺號被大西洋旋渦吞沒為止，整部小說懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。[教學目標]指導學生感受幻想的海底世界的特點。追隨人物的行蹤，把握小說情節(jié)。讓學生通過復述故事情節(jié)提高他們的記憶力，表達能力。[教學重點]把握小說情節(jié)。感受“把科學與文學結(jié)合的非常巧妙”的藝術魅力[教學難點]感受藝術魅力[教學課時]一課時[教學過程]（一）、導入：作者、作品簡介，故事梗概教參p178（二）、自主、合作、探究[活動設計]理清文章結(jié)構(gòu)；點撥按照“我”在海底森林中的經(jīng)歷為線索組織材料。主要內(nèi)容：（1）海底森林中有豐富而奇異的動植物；（2）“我”在海底異常的生理反應；（3）我們遇到了多種海洋動物?；顒釉O計二：學習文中對海底森林的景色描繪，理解描寫的作用。在描繪海底森林的自然景觀時，作者著力表現(xiàn)其“最美麗”和奇異的特點。問題設計1：找出奇異的關鍵詞?！按怪睙o目”“垂直向上”“只求有個支撐點”完全不同于人們所見到的陸地植物的生長狀況，這樣一個世界，令人感到新鮮而好奇。2：表現(xiàn)最多的是“我”和尼摩艇長等人與海洋動物的接觸。問題設計二：描寫了哪些奇異動物？為數(shù)甚多，比比皆是的動物，一米高的巨型還蜘蛛；各種各樣的小魚；漂亮的海獺；非常美麗的39。信天翁；令人毛骨悚然的角鯊。作者不僅展示了海底生物的千奇百怪，也描繪了海底的地況。這些想象進一步突出了海底森林的奇異，也照應了文章開頭所說的海底森林