20xx年幼兒文明禮儀教育的課題總結(jié)幼兒文明禮儀教育(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文明禮儀形成的關(guān)鍵期，也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，因此，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣尤為重要。本學(xué)期，我們班的課題研究是小班幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，那么如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面進(jìn)一步加強(qiáng)：一、提升自身教育素質(zhì)葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真的去讀。要有文明禮貌德行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點點滴滴的熏陶?！睂τ谛“嘤變簛碚f，他們離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種不安全感，尤其是剛開學(xué)的一個月里，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時，逐漸也學(xué)會了如何去關(guān)心、幫助別人，同時一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”。我們在打擾孩子的時候，就會悄悄地說聲“對不起，打擾一下”。我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎?”以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。二、滲透文明禮儀教育將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中，能使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，小班音樂活動《叮咚小門鈴》，以音樂游戲的形式，把門鈴作為線索，讓孩子學(xué)會做客前要有禮貌地摁門鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門。而小主人見到客人要熱情招呼，并請客人進(jìn)屋，表示對客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門時要說：“你好，我是，我到你家來做客。”小主人要熱情地打開門：“歡迎你到我家來做客，請進(jìn)!”臨走時要說：“我先走了，再見!”小主人說：“下次再來，再見!”活動中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動地習(xí)得一個文明禮儀和社會生活常識。注重對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，除了學(xué)習(xí)活動，還
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