【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奏3這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。練習(xí)整段節(jié)奏。利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏。選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。過(guò)渡：律動(dòng)。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。主持人報(bào)幕：六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂(lè)，有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏。下一個(gè)節(jié)目：《打蓮湘》。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容篇六設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂(lè)，并通過(guò)分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力?；顒?dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞故事。第二環(huán)節(jié)，分享玩具。第三環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)唱歌曲。活動(dòng)目標(biāo)：，感受與同伴分享玩具的快樂(lè)?！段矣型婢叽蠹彝妗罚瑖L試合作演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《我有玩具大家玩》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。，他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒(méi)有意思?后來(lái)強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?小結(jié)：一個(gè)人玩很孤獨(dú)，再好玩的玩具也會(huì)越來(lái)越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì)越來(lái)越開(kāi)心。?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?，并用完整的語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。，覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?小結(jié)：玩具要一起分享著玩才最開(kāi)心?！段矣型婢叽蠹彝妗?，組織幼兒欣賞。?聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?(從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲?！段矣型婢叽蠹彝妗氛f(shuō)白部分的音樂(lè)，幼兒跟隨者教師，和著音樂(lè)說(shuō)白。，幼兒跟隨。(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說(shuō)白部分，引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂(lè)句)。(2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。(3)鼓勵(lì)幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂(lè)心情。小結(jié)：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里，你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看，好嗎?幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容篇七設(shè)計(jì)意圖：一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了皮影，舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤(pán)。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“快樂(lè)皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂(lè)曲《快樂(lè)皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來(lái)的樂(lè)曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂(lè)曲改編為aba結(jié)構(gòu)，將b段樂(lè)曲的各樂(lè)句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚(yú)的節(jié)奏型。為幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，a段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編b段樂(lè)曲中皮影人的造型動(dòng)作。目標(biāo)：1．理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構(gòu)。2．能變化方位創(chuàng)編b段音樂(lè)中皮影人的各種造型動(dòng)作。3．在音樂(lè)旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。準(zhǔn)備：1．《快樂(lè)皮影人》音樂(lè)磁帶，一塊長(zhǎng)白布，一盞太陽(yáng)燈。2．幼兒觀看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片，觀看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》vcd，了解皮影戲的特點(diǎn)。3．熟悉a段音樂(lè)并探索過(guò)a段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。過(guò)程：(一)欣賞b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。1．欣賞b段音樂(lè)。師：聽(tīng)，喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽(tīng)。你覺(jué)得在這段樂(lè)曲中皮影人在干什么?幼：皮影人在跳舞。幼：皮影人在玩。幼：皮影人在擺造型。幼：好像在敲鼓。幼：皮影人在表演節(jié)目。幼：皮影人出場(chǎng)了。2．邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒隨著音樂(lè)自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂(lè)出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看看。(播放b段兩小節(jié)音樂(lè)，請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂(lè)表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)師：這位皮影人在表演什么?幼：在擺造型。師：你們覺(jué)得他表演得怎么樣?幼：造型動(dòng)作特別好看。幼：他的造型動(dòng)作和音樂(lè)很合拍。師：我們?cè)賮?lái)看看他是在樂(lè)曲的什么時(shí)候停住擺造型的。(教師哼唱樂(lè)曲，該幼兒隨著音樂(lè)再表演一遍。)幼：在音樂(lè)出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。幼：在音樂(lè)沒(méi)有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。4．邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試，在樂(lè)曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。(幼兒邊聽(tīng)b段音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識(shí)地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時(shí)停住并擺造型。)師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看?(播放b段兩小節(jié)音樂(lè)，請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂(lè)展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?幼：蹲著。師：誰(shuí)來(lái)試試蹲的造型?(一幼兒上來(lái)展示蹲的造型。)師：誰(shuí)再來(lái)擺個(gè)站的造型?(一幼兒上來(lái)展示站的造型。)師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著的，造型有高有低。(教師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。)師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?幼：向后。幼：向上。幼：向下。(教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來(lái)分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?幼：向上／向前／向后。(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?幼：腳部關(guān)節(jié)。師：我們來(lái)試一試。(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?幼：膝蓋。幼：脖子。幼：手腕。幼：大胳膊。幼：胯。(教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。)師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。(幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作。)6．隨樂(lè)創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試，注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。(播放四句樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)造型。)7．合著音樂(lè)完整地創(chuàng)編b段造型動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂(lè)來(lái)玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。(幼兒合著b段音樂(lè)完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。)(二)欣賞a’段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩。現(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。(放a’段音樂(lè)，幼兒排成一排，合著音樂(lè)節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)1．師幼一起隨音樂(lè)完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。(幼兒完整地游戲一遍。)2．觀看表演。師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲?（四個(gè)幼兒上臺(tái)表演。)師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。(幼兒分組上臺(tái)表演。)延伸活動(dòng)：在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。評(píng)析：江蘇教育學(xué)院談亦文20xx年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目皮影舞蹈――《俏夕陽(yáng)》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂(lè)、燈光等時(shí)尚元素，妙趣橫生，博得了國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)觀眾喝彩。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往