【文章內(nèi)容簡介】 h，欣賞故事《魔法奶奶的電話》t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?t：說到春天，你還會想到什么?t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。t：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?t：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。t：那誰喜歡冬天?(卓子)t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?t：那魔法奶奶，她喜歡誰?t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。三、說說哪個季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞我喜歡的季節(jié)進行討論。游戲：四季輪換，當老師說：春天來了,扮演春天的幼兒站到前面說桃花開了，小河里的冰融化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進行游戲。四、觀看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例，引導幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。三、結(jié)束部分：出示四季大轉(zhuǎn)盤，展示作品，評價活動你最喜歡哪個季節(jié)，?幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問你喜歡什么季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如我喜歡春天。春天可以通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。最開始的設(shè)計是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經(jīng)驗，改進方法，使之做得更好！幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇九信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于信的朦朧的經(jīng)驗,本活動將帶領(lǐng)他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法；另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。對于幼兒來說,讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣,遠比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計活動時,充分考慮的是幼兒的情感體驗,讓他們在輕松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵和引導下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識,促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲；通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗快樂,感受樂趣。教師還通過活動的延伸,促使幼兒對信有進一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的信,引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學的情感。能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂。經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家。教師自制的ppt課件《一封信》 ,錄制好小熊讀信的錄音。為每個幼兒準備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。小狗的頭飾若干。一、組織教學。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。游戲玩法：教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。師：寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌：小乖乖,快快來！我們的火車就要開。嗚幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點,游戲反復進行。）二、導入活動。進入故事情境,引出信。師：寶寶們,我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒邮?。在進入活動室時,教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們,我們已經(jīng)到家了?，F(xiàn)在,我們各自找個位置坐下吧?。ㄓ變赫易蛔?發(fā)現(xiàn)了問題。）幼：老師！你看,這是什么？師：這是一封信,我也收到了一封信。幼1：怎么會有信呢？幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）引導幼兒仔細觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗收到信的快樂。師：你們看,信封中間有一個頭像還有一個收字,這表示什么意思呢？幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？幼2：我知道了,這表示是給我的信。師：對了,這就是一封給我們的信。三、引導幼兒讀信。激發(fā)幼兒讀信的興趣。師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封,一起來看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封）幼：老師,信封里有張紙。師：這個叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？幼1：老師,紙上什么都沒寫,只有圖。幼2：老師,信上怎么沒有字呢？引導幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細的看看吧?。ńo幼兒探索、猜測、討論的空間）鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。師：誰來說說,你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。教師播放幻燈片2 ,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。教師播放幻燈片3 ,將圖畫信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內(nèi)容。師：這就是小熊寫給我們的信。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來聽聽吧！讓幼兒了解信的基本格式。信的基本結(jié)構(gòu)：稱呼、內(nèi)容、落款、日期等。五、幼兒操作。鼓勵幼兒寫回信,了解信封的基本格式。師：寶寶們,小熊要邀請我們到他家去玩,你們是去還是不去呢？我們應(yīng)該怎么回答它呢？（幼兒討論）師：現(xiàn)在,讓我們也來試著給小熊寫一封回信吧！請你先想想,你該怎樣給小熊回信？你準備怎樣寫？（給幼兒一些思考的時間）教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫回信。師：我的信已經(jīng)寫好了,你們的信寫好了嗎？（教師可將自己的信讀給幼兒聽）師：請你說說自己的信,你是怎樣寫的？將信讀給大家聽一聽。（幼兒相互交流）教師從中挑選出個別完成較好的作品展示給幼兒。師：信已經(jīng)寫好了,我們該怎樣送給小熊呢？（幼兒討論送信的方式）教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求。信封的格式包括：收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息。師：讓我們來看看,小熊給我們的這個信封是怎樣的。（教師結(jié)合幼兒手中的信封,幫助幼兒加深了解。）師：信封的第一欄是收信人的地址。你的信封第一欄上有些什么？幼：第一欄里有小狗的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？幼：說明了收信人是小狗。（還有小狗家的地址）師：信封的第二欄是收信人的姓名。