【文章內(nèi)容簡介】 自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。(六)拓展。欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。小學(xué)生音樂欣賞曲目篇六音樂騎馬是一項(xiàng)古老而精彩的運(yùn)動(dòng)，通過音樂的節(jié)奏和騎馬的動(dòng)作相結(jié)合，使人身心得到全面的鍛煉。初次接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的我，深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。在音樂騎馬的過程中，不僅可以鍛煉身體，學(xué)習(xí)專注，還能培養(yǎng)人與動(dòng)物之間的交流與合作能力。以下是我對音樂騎馬的心得體會。首先，音樂騎馬可以幫助我鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。音樂的節(jié)奏能夠幫助我保持良好的步伐和節(jié)奏感，使騎行更加穩(wěn)定和協(xié)調(diào)。此外，騎馬過程中，我需要掌握正確的坐姿和駕馭技巧，這對我的肌肉力量和平衡感都提出了很高的要求。通過長時(shí)間的訓(xùn)練，我逐漸掌握了正確的騎馬姿勢，使我的身體變得更加強(qiáng)壯，并且注意力也得到了提高。其次，音樂騎馬也幫助我學(xué)會了專注和耐心。在音樂的伴奏下，每一次騎行，都要求我全神貫注地與馬匹合作，保持平衡和穩(wěn)定。一旦走失了節(jié)奏，馬匹就會不受控制地奔跑起來。因此，我不得不時(shí)刻保持警覺，專心致志地與馬匹配合。通過反復(fù)的練習(xí)，我漸漸培養(yǎng)了專注和耐心的品質(zhì)，也為日后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，音樂騎馬幫助我與動(dòng)物建立了深厚的友誼和交流。每次騎馬的時(shí)候，通過和馬匹的親密接觸，我學(xué)會了如何與動(dòng)物溝通和交流。馬匹的情緒非常敏感，我的每一個(gè)動(dòng)作和語氣都要注意，以免引起他們的不安。同時(shí)，我也需要學(xué)會掌握正確的信號和指令，與馬匹建立起默契。這種與動(dòng)物的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)了我對動(dòng)物的愛，并且讓我意識到人類與動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。最后，音樂騎馬讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在音樂騎馬的過程中，我們需要和其他隊(duì)友緊密合作，共同完成各項(xiàng)動(dòng)作。每次演練，我們需要密切配合，保持距離和時(shí)間的統(tǒng)一。這需要我們相互信任和相互依賴，共同努力才能達(dá)到最佳效果。通過與隊(duì)友的團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會了互相合作，共同努力，不僅鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識。總的來說，音樂騎馬是一項(xiàng)非常有趣和有益的運(yùn)動(dòng)。通過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我不僅鍛煉了身體，學(xué)習(xí)了專注和耐心，還培養(yǎng)了與動(dòng)物交流和合作的能力，同時(shí)也加深了與隊(duì)友的團(tuán)隊(duì)合作意識。在未來的日子里，我會繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)音樂騎馬，用心去感受和體會其中的樂趣和收獲。小學(xué)生音樂欣賞曲目篇七音樂是跳動(dòng)的音符，快樂的節(jié)奏，也是我的開心果。我喜歡音樂，并不是想成為在舞臺上盡展風(fēng)采的音樂家。如果是這樣，我從音樂中就尋找不到那種自由的樂趣了。我愛選擇自己喜歡地曲子來唱，來聽。在孤獨(dú)地時(shí)候，唱幾句自己愛聽地歌，心里會感受到溫暖，感受到快慰；在失落地時(shí)候，聽一聽清新，歡快地音樂，煩悶地心情也會被音樂吹散；在悠閑地時(shí)候，聽音樂或唱歌可以令人心情愉悅；在勞累地時(shí)候，音樂還會使人頭腦清醒，解除疲勞……音樂，給我?guī)砹嗽S多快樂。音樂有地歡快，有地悲壯，有地舒放，有地令我歡欣，有地令我感動(dòng)，有地令我陶醉，有地激我奮進(jìn)。小學(xué)生音樂欣賞曲目篇八草坪音樂會是一場別開生面的音樂盛宴，昨天，我有幸參加了這場音樂會，在音樂的海洋中暢游，令人流連忘返。讓我來和大家講講我的感受吧！在音樂會開始之前，舞臺上擺滿了各種樂器，我好奇地看著它們。管弦樂隊(duì)的樂手們安靜地躺在座位上，偶爾有幾個(gè)人調(diào)試一下樂器，整個(gè)場面十分神秘而莊重。終于，指揮家走上舞臺，在熱烈的掌聲中向觀眾們致意。接著，音樂會開始了。我聽到了纖細(xì)而悅耳的小提琴聲，清脆而歡快的鋼琴聲，深情而動(dòng)人的大提琴聲……一切都是那樣的美妙動(dòng)人。音樂會中最令我難忘的莫過于交響樂隊(duì)的表演了。他們整齊的隊(duì)形、精確的演奏和和諧的配合，給我留下了深刻的印象。樂隊(duì)的音樂家們個(gè)個(gè)神情專注，他們的雙手似乎成了音符的延伸，指揮家的指揮棒時(shí)而輕盈，時(shí)而有力，讓我們仿佛聽到了樂曲的每一個(gè)節(jié)拍，每一個(gè)音符在空中飄揚(yáng)。我看著他們的演奏，心中充滿了對音樂的敬佩。在音樂會的休息時(shí)間，我看到了很多家庭準(zhǔn)備的小餐盒，他們坐在草地上，享受著美食，欣賞著音樂。這時(shí)，我看到一個(gè)男孩追逐著氣球，他不停地奔跑，把氣球放飛到空中，然后又快速地追了上去，與氣球互動(dòng)著。他的快樂感染了我，我也加入了他們的活動(dòng)中，忘記了一切煩惱，只感受到了天空的輕盈和音樂的歡快。接著，音樂會的第二部分開始了，在交響樂隊(duì)的伴奏下，歌唱家們一個(gè)接一個(gè)地登上舞臺。他們的歌聲高亢激昂，仿佛能夠穿透云霄，直達(dá)人們心靈的深處。我聽到了童聲合唱，孩子們天真純凈的歌聲讓人陶醉其中；我也聽到了女高音歌唱家的獨(dú)唱，她那似水流轉(zhuǎn)的音色令人沉醉。他們用心靈的歌聲告訴我們，音樂是心靈的橋梁，它能夠打開心扉，讓我們感受到美的力量。最后，在音樂會的尾聲中，全體觀眾起立鼓掌，為這場美妙的音樂盛宴送上最熱烈的掌聲。指揮家向觀眾們致謝，他說：“音樂是一種語言，沒有國界，沒有障礙。希望我們的音樂會能夠帶給你們快樂和美好?！甭牭竭@番話，我被深深地打動(dòng)了。音樂會讓我感受到了多元的文化和音樂的力量，我意識到音樂的美好是無法用言語來詮釋的?；貞浧鹱蛱斓囊魳窌?，無盡的感慨涌上心頭。我再次深深明白了音樂的魅力，它能夠給我們帶來不一樣的體驗(yàn)和感受。草坪音樂會將音樂帶到了大自然中，讓我們在優(yōu)美的音樂中感受到大自然的靜謐和寧靜。在這場音樂會中，我不僅欣賞到了優(yōu)秀的演奏，更重要的是學(xué)會了用心去感受音樂的美妙，這將成為我音樂生涯中寶貴的財(cái)富。通過這次音樂會，我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望未來能夠投身于音樂的世界，去追求我對音樂的熱愛。小學(xué)生音樂欣賞曲目篇九教學(xué)目標(biāo):。接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。能夠用柔美的`聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。課時(shí)安排：四課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》。教學(xué)目標(biāo)：《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解..從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師生問好。二、導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)語：茉莉花的旋律響起?；蛟S就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？復(fù)聽《東邊升起月亮》。三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)。歷史簡介。在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）。聽旋律。老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）。學(xué)生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑