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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)校本培訓(xùn)項目小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(十五篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 19:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 律。任何參加培訓(xùn)教師因故不能參加培訓(xùn)需及時請假,不得無故曠課。建立中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)考核制度:考核由教導(dǎo)處負責(zé)。小學(xué)校本培訓(xùn)項目 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇六以新課程師資培訓(xùn)為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式發(fā)展。以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,搜尋研究專題資料。在青年教師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經(jīng)驗交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二是開展青年教師讀書節(jié)活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。在平時聽課過程當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認真?zhèn)湔n,及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢,并利用年組集備時間,學(xué)科組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。抓好自學(xué)。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進一步完善教師考評記實工作,期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比。充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學(xué)技能,切實讓青年教師從中受益。加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機構(gòu),各司其職,各負其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次:一是校級決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動。以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。學(xué)校每月進行一次的質(zhì)量監(jiān)測,做好階段總結(jié),利用集備時間分析考試結(jié)果,研究學(xué)困生成績提升方案。定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進行監(jiān)控和競賽活動。充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實求本,扎扎實實。加強教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究,要求每位教師有課題,并深入實驗,寫好總結(jié)與體會。學(xué)校對教師定期進行科研培訓(xùn),增強教師科研意識,努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,用科研帶動全校教學(xué)工作的整體改革。小學(xué)校本培訓(xùn)項目 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇七為全面推進我校教師校本培訓(xùn)工作,提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求,結(jié)合我校實際,特制定本學(xué)年培訓(xùn)計劃。以縣教育局校本培訓(xùn)規(guī)劃為指針,結(jié)合我校實際,以課程改革為契入點,努力營造互相學(xué)習(xí),互相交流,共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍,全面提升教師的人文素質(zhì)和專業(yè)知識技能,進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,辦好人民滿意的教育,促進學(xué)校的和諧發(fā)展。1。新教師的培訓(xùn):針對新分配和調(diào)入的老師,學(xué)校組織全面培訓(xùn),快速提高新教師各方面水平,以便盡快適應(yīng)學(xué)校工作。本學(xué)年的培訓(xùn)重點是“如何開發(fā)課程資源”,圍繞這個主題,學(xué)校開展一系列培訓(xùn)活動。加強教研組建設(shè),激活全校教師參與教學(xué)教研活動的熱情,使各個教研組活動規(guī)范化、系列化和專題化,認真完成落實各項教學(xué)工作。繼續(xù)做好學(xué)校大教研活動,辟出專用時間上課研討。教師上課之前首先要教研組集體備課,幫助教師研究教材,設(shè)計可行地教學(xué)方法。要求教師先試上,修改教案后再上。努力提高每次活動地質(zhì)量。各年段備課組,制定好學(xué)期計劃,定時間,定專題,定人員,嚴(yán)格備課制度,領(lǐng)導(dǎo)深入教師,加強指導(dǎo),加以督查。學(xué)期末對教研組、備課組工作認真考核。加強學(xué)習(xí)聽課制度地執(zhí)行。行政深入課堂,采用推門聽課制,分析常態(tài)化的課堂教學(xué)情況;教師中加強同行聽課,互相學(xué)習(xí)。在職教師均須參加培訓(xùn)和考核。(一)、進一步加強教師師德教育。1。結(jié)合我校實際,談?wù)勅绾渭訌妿煹陆ㄔO(shè)。請本校優(yōu)秀教師進行講座。(二)、教育教學(xué)研究的培訓(xùn):加大對學(xué)校教育資源的整合利用,積極開展教研組活動。開展“人人備好一節(jié)課,上好一節(jié)課的活動”,采用“個人構(gòu)思——組內(nèi)交流——達成共識——形成教案”的備課方式,形成資源共享、同伴互助下的教學(xué)研究力度。進一步加強課題的開發(fā)和研究,在課題研究的廣度和深度上在家大研究力度,真正體現(xiàn)課題研究在學(xué)校發(fā)展和教師成長中的價值,并形成重研討、重實踐、重反思、中互動的新型教科研文化?,F(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn):要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),運用信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)進行整合,從而優(yōu)化整個教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)會制作課件,運用多媒體課堂教學(xué)新模式,探索在網(wǎng)絡(luò)下的新型學(xué)習(xí)方式。本學(xué)年還將請信息老師對教師進行網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)。(三)、重視對教師的再教育,計劃采用以名師、專家引領(lǐng)為主的集中培訓(xùn)與分組探討、對話交流、個人自學(xué)、師徒結(jié)對等為基本模式的分散培訓(xùn)相結(jié)合,強調(diào)自主學(xué)習(xí)與反思,培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師。特別是注重對青年教師的培訓(xùn):促進青年教師業(yè)務(wù)技能里和水平提高。小學(xué)校本培訓(xùn)項目 小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)篇八以上級文件精神為指針,以促進教師成長、促進學(xué)生發(fā)展為目的,以推動教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量為重點,以學(xué)校、協(xié)作區(qū)為平臺,以“教、研、訓(xùn)”一體化為基本形式,以校本培訓(xùn)中評價的激勵性、內(nèi)容的科學(xué)性、菜單的選擇性、方式的人文性創(chuàng)新培訓(xùn)機制和培訓(xùn)形式,為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)建一個良好的平臺。堅持有利于教師學(xué)習(xí)、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學(xué)質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長、有利于繼續(xù)教育工作的開展的工作原則,切實提高我校教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,打造南山小學(xué)專業(yè)發(fā)展和身心和諧的教師團隊。通過校本培訓(xùn)與教研,改進和加強教學(xué)研究工作,加強學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。堅持針對性、實效性原則,通過學(xué)習(xí),使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題,提高自己的教育創(chuàng)新能力。通過師德先進工作者講座、家長學(xué)生問卷調(diào)查等,挖掘我校師德標(biāo)兵典型,向社會家長進行廣泛宣傳,形成師德師風(fēng)正能量,進一步提升教師愛心育人、智慧育人的能力,并在培訓(xùn)中使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。、隊伍建設(shè)中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對全體教師要做兩次以上的培訓(xùn)講座。積極組織中青年教師集體學(xué)習(xí),使他們在課堂教學(xué)、特色創(chuàng)建等方面發(fā)揮主力軍作用。完善“南山小學(xué)教師發(fā)展學(xué)?!?,以書法社團為龍頭帶動讀書社團、乒乓球社團、網(wǎng)絡(luò)社團、南山驛站、魅力課堂、揚帆工作室、南山講壇、陽光地帶等多個社團的發(fā)展:利用魅力課堂提升教師的執(zhí)教水平;利用網(wǎng)絡(luò)社團提升教師的信息技術(shù)能力;利用讀書團隊打造教師的精神家園;利用青藍工程打造新入職及年輕教師教師;利用南山講壇打造特色創(chuàng)建教師隊伍;利用陽光地帶打造優(yōu)秀班主任隊伍,利用南山驛站豐富教師的業(yè)余生活,放松身心,小憩心靈等。同時,創(chuàng)新教師評價方式,加大團體評價和發(fā)展性評價的比重,設(shè)立級部和諧團隊獎、學(xué)科先進教研組獎等,實行利益共同體的捆綁式評價。以十三五課題為抓手,有效推進個性高效課堂建設(shè),重點實施現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提升工程、教師有效目標(biāo)落實工程和教師教學(xué)重難點處理工程三大工程,加快教師專業(yè)化成長的步伐,將課題研究滲透到備課、研課、評課、反思中,使小專題研究與課堂教學(xué)融為一體,與教研活動融為一體,與教師成長融為一體,提高小專題研究的實效性和可操作性。并加強對教師撰寫專題研究報告的指導(dǎo),做好成果評選及轉(zhuǎn)化、推廣工作。堅持教學(xué)常規(guī)“五細”原則,抓好教學(xué)工作“五嚴(yán)規(guī)定”和“六認真措施”,促進每一位教師規(guī)范教學(xué),提高每一節(jié)課效率。形成教學(xué)質(zhì)量“五有效”的全過程保障機制。對青年教師進行培訓(xùn),重點關(guān)注三年以下新教師,根據(jù)青年教師的特點,學(xué)校確立“教育引導(dǎo),加強管理,悉心培養(yǎng),鼓勵冒尖”的原則,實行“年級組、教研組、備課組帶教,以老帶新,新老掛鉤”的師徒結(jié)對,形成“校長負責(zé),處室專管,骨干幫教”的管理體系。學(xué)校為青年教師制定了發(fā)展目標(biāo):一年入門,二年過關(guān)達標(biāo),三年成熟,五年年成為教育教學(xué)骨干。通過基于問題的全員行動研究,以及“四課大賽”促教師課堂教學(xué)水平的提升。在集體備課方面,每一學(xué)科每個單元,都拿出一節(jié)課來,利用教研組的力量集體備課,實行精備,尤其是老師們感覺不好講的不好把握的課,更要拿出來研究。在集體備課時,重點強調(diào)目標(biāo)準(zhǔn)確定位的重要性,要求所有的教師在設(shè)計教學(xué)時,做到心中有目標(biāo),執(zhí)教有重點,保證課堂教學(xué)效益的提高。學(xué)校要求青藍團隊每學(xué)期圍繞課堂教學(xué)三部曲:“課堂教學(xué)規(guī)范月”——“課堂教學(xué)示范月”——“課堂教學(xué)展示月”及教師“十個一”工程進行引領(lǐng)幫助,實現(xiàn)教師成長的合作共贏。在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入開展“一個課例、三個觀測點,多次研討”活動,即確立一節(jié)研討課,由一名教師精心備課后,召開研討會,提出設(shè)計建議。達成共識后,由主備教師講課,同組教師聽課。通過“反思—實踐—再反思—再實踐”的反復(fù)研究過程,有效提高了教師處理分析教材、運用課堂教學(xué)技巧以及調(diào)控課堂等多方面的能力。強化服務(wù)和奉獻意識,進一步形成真抓實干的工作作風(fēng)。做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教職工服務(wù),教師要為學(xué)生服務(wù)。廣大教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,忌諷刺挖苦,歧視體罰學(xué)生,要面向全體學(xué)生,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。班主任和教師更要深入班級,切實做好特困生和學(xué)困生的幫扶帶工作,了解真實情況,虛心聽取意見,為他們排憂解難。要求老師做到 “四個一”:即一張笑臉迎人;一句好話暖人;一顆誠心待人;一身正氣做人。7.加強班主任培訓(xùn)利用班主任每月培訓(xùn)制、師徒結(jié)對制、班主任考核評比制和副班主任規(guī)范制來加強班主任和副班主任的培養(yǎng)和管理。自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。學(xué)期初便開展教師現(xiàn)場讀書交流會,分享教育智慧。專題講座:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,針對學(xué)校共性“問題”,聘請專家學(xué)者骨干,開設(shè)專題講座。本學(xué)期計劃在學(xué)科整合、德育一體化、信息技術(shù)的培訓(xùn)上加大培訓(xùn)力度。小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長補短。學(xué)習(xí)后在進行全員培訓(xùn),采用作專題講座,經(jīng)驗交流,上匯報課,匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。專項培訓(xùn):根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進行短期培訓(xùn),重點培養(yǎng),加大骨干教師的示范力量。本學(xué)期我校將要加強教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),將此作為學(xué)校的一項重要任務(wù)抓緊、抓實、抓好。要做到培訓(xùn)前
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