20xx年小學數(shù)學一年級上冊教學計劃人教版(大全6篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:02 本頁面
【文章內容簡介】 在老師的口令下，學生按要求調換位置，使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。二、觀察討論、學習新知觀察課本主題圖、討論并填空。老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖三、練習鞏固、啟發(fā)思維說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。小學數(shù)學一年級教學計劃人教版篇四1. 使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。2. 培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。，獲得良好的情感體驗?！冀滩姆治觥竭@個單元內容的教學要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗，結合已有的生活經(jīng)驗，認識前后。教師不要把它作為單純的知識點來講授。因此，我在教學中結合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，組織學生開展各種活動，如觀察、模擬、游戲等。在各種活動中適當引導學生進行比較、推理等思考活動，以促進學生的發(fā)展，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有趣的，從而獲得良好的情感體驗?！紝W校及學生狀況分析〗人大附小的學生來源比較好，學前有一定知識基礎，對于前后的認識比較清楚。學校的教學設備先進，每個班都有多媒體展臺。本節(jié)課充分利用先進的教學資源，設計并制作了一套多媒體課件。讓學生在體驗中，發(fā)現(xiàn)前后位置的關系；在情境中理解前后的相對性；在小組合作中，培養(yǎng)學生的空間觀念及簡單的推理能力；在解決實際問題中，體會前后的實際應用?！冀虒W設計〗(一)活動一：我的前后1. 請同學介紹自己。2. 請同學在介紹自己的同時，介紹前后桌的同學。，與學生交流。?你們的前后是什么呢?全體起立，面向老師，說一說，你的前面是什么，后面是什么?向后轉，看一看前后有變化嗎?換個方向再說一說你的前后是什么。⒎你站的方向不同，你的前后一樣嗎?(二)活動二：排隊買票2. 到了動物園門口，笑笑首先在做什么?(電腦演示圖1。)，她前面有幾個人，她后面有幾個人?，他想排在笑笑這里買一張票，你們認為可以嗎?(電腦演示圖2。)⒏笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是這樣做的(笑笑排到最后，電腦演示圖4)。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。(圖1)(圖2)(圖3)(圖4)(三)活動三：百米賽跑1. 同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測一下誰得冠軍。(電腦演示圖5。)2. 比賽開始，你看到了什么?(電腦演示圖6)跑步比賽繼續(xù)進行，馬上要到終點，現(xiàn)在你看到了什么?(電腦演示圖7)兩人一組交流。：小松鼠跑在前面還是后面呢?。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。(圖5)(圖6)(圖7)(四)活動四：卡丁車賽2. 笑笑用手機給我們發(fā)來這樣一個短信：2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面。(電腦演示圖9。)?同桌互相說一說。，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎?。說一說你是怎么擺的。⒎看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題?(電腦演示圖10。)(五)活動五：“坐車”2. 從動物園往前坐幾站就到了人大附小?〖教學反思〗本節(jié)課充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從師生互相介紹中，自然地引入課題。學生在幫助老師解決困惑的過程中，理解了“前后”位置是如何確定的，在親身體驗中體會前后與人站的方向有關系。在“排隊買票”的活動中，體會前后的順序，在笑笑排隊的幾次位置變化中，理解“前
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