20xx年一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費(fèi)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第二單元午米、分米、毫米的認(rèn)識；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時、分、秒的認(rèn)識；第十單元圖形的周長；第十一單元總復(fù)習(xí)。數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻，認(rèn)識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算?？臻g與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。實踐與綜合運(yùn)用：①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算，認(rèn)識對稱現(xiàn)象，認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費(fèi) 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。讓學(xué)生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅?？谒阏佟⒄?shù)的加減法的算理.掌握口算方法并口述其算理.猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。1200 3600 650 80讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。觀察上面這些數(shù)的特點，說說數(shù)的組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機(jī)花1000元，一臺電冰箱花20xx元。小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè)：(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?(2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?同學(xué)們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?學(xué)生嘗試解決第一問題。1000+20xx=怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.生：從1+2=3想出1000+20xx=3000.生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)另外兩個問題你能解決嗎?(1)、選擇一題列式計算。(2)、交流算法。說說你是怎樣想的,組織活動編題口算活動出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。出示：80+50 = 13050=學(xué)生交流算法。(略 )出示：80+50 = 13050=學(xué)生交流算法。(幾種可能性)：生1：8個十加5個十13個十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.13050=80.生1: .生2:由135=8想到13050=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，13050=80。(想加算減)他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?生：他很棒!師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應(yīng)的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算提供方便。,如果有問題可以提出來。打開書本，p81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧!900+600= 1500600=同桌互相說說計算方法。師生共同小結(jié)：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。做書中的做一做第1題。師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。670600 670604000+200 4000+20xx1800+20xx 1800+200700500 70050算好的同學(xué)思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數(shù)位要對齊)3將上題左右兩個算式比較大小為什么有些同學(xué)填得那么快?通過觀察比較，不用計算即可填寫。完成做一做第二題。師：請大家認(rèn)真觀察圖片。(老師出示圖片：略)師：你從圖中獲得了哪些信息?生：第一倉庫裝了700袋麥子。第二倉庫裝了800袋麥子。第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題?生：一共有多少袋麥子?生：麥子比稻谷多多少袋?生：麥子和稻谷一共有多少袋?師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。生獨立完成后匯報，師適時肯定。捉鼠游戲。師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?生提出滅鼠策略。師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍荷何沂腔ㄘ?，專捉900的。生：我是黃貓，專捉1000的。生：我是黑貓，專捉1500的。師：大家為他們加油，同時可大聲幫助他們，比賽開始。生：加油!加油!生：花貓!你抓錯了一只!生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來?！?、全課小結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲?生：我學(xué)會了口算整百整千數(shù)加減法。生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考。
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