【文章內容簡介】 學重點，也是在引導學生運用規(guī)律學以致用。）2示投影材料《如果真有“時間隧道”》讓同學們想象會發(fā)生什么事。（這是以創(chuàng)造想象開拓寫作的思路的訓練，也是再次激發(fā)學生創(chuàng)新意識。從而完成了本節(jié)課的教學重點。）第四步，課堂小結強調再造想象和創(chuàng)造想象的特征以及開拓寫作思路的作用。并鼓勵學生保持豐富的想象力，去創(chuàng)造無限的世界。（總結突出本課的教學要點，加深印象，使學生有一個完整的認知。）第五步，布置課外閱讀和練筆閱讀《語文讀本》：《論想象力兩篇》《美感與聯(lián)想》把課堂上想象的內容整理成文，寫在周記上。（設計這樣兩個作業(yè)，一是按新教材的要求課外閱讀與課內教學互相配合，使學生“得法于課內，得益于課外”；二是將閱讀和寫作結合，學以致用，逐步提高學生的實踐能力。）七年級語文說課稿篇四知己知彼百戰(zhàn)百勝，所謂知彼，首要的就是了解教材和學生《在山的那邊》是人教版語文六年級上冊第一單元的第一篇文章。本單元的課文都是以人生為主題，都是抒寫人生感悟的精彩篇章。閱讀這些文章，可以引導學生體味人生，關愛生命。《在山的那邊》是當代詩人王家新的一首現(xiàn)代詩。這首詩書寫童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗。（小學教材中接觸的現(xiàn)代詩歌較少）（為以后的詩歌學習打好基礎、做好銜接）語文課程標準對詩歌教學提出明確要求：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情感。”《對于六年級的學生來說，（吸收能力有限，簡單介紹詩歌常識即可）學習時不應過多的講解詩歌的理論知識，而應該把重點放在朗讀及品悟主題上》《教學過程要明確實習課標的要求》。我面對的是剛進入初中的學生,他們對初中語文的學習還處于一個適應期。本課是詩歌，它的意蘊深刻，學生難以理解，在學習過程中他們很難體會詩的情、理、意等，這加深了他們對內容理解的難度，再加上學生面對的是一個新的學習環(huán)境，心理上會有緊張感和膽怯感，這會影響教學效果好在他們在新的環(huán)境中表現(xiàn)出了很強的求知欲。針對以上情況，教師在教學中要注意引導學生學習，根據(jù)詩歌的文體特點，我制定了相應的教學目標和教學方法。三、教學目標及重難點分析、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。1品味重點詞語的深層含義，.領會詩中“山”與“?！钡乃囆g形象蘊含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。、想象能力，整體把握感悟詩歌的主要內容和感情。感悟詩歌表達的信念和哲理，聯(lián)系自己的生活體驗，樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。因為本文是一篇淺顯的現(xiàn)代詩歌，其重難點應該放在朗讀和主旨的感悟上，所以我的教學重難點這樣安排：通過朗讀來品味揣摩語言，理解詩歌的思想情感。理解詩歌中大海、群山的象征意義，深入體會戰(zhàn)勝困難的長期性和艱巨性。這是一篇比較淺顯的詩歌，應在反復朗讀的基礎上，“加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得情感啟迪”，“倡導自主、合作、探究的學習方式”，同時在教學中通過多媒體觀看一些實物圖片，以增強感官的效果，因此采用如下教學方法：創(chuàng)設情景法朗讀指導法誘導點撥法教學中我引導學生采用這樣的學習方法以求更好的完成教學目標。朗讀法討論法圍繞本課的教學目標,參考教學重、難點,我將主要從以下幾個環(huán)節(jié)來展開教學活動步驟1：由“夢”說起，老師有感情的說：“童年的生活是無憂無慮的，童年時我們會編織美麗的夢想，你們童年時都有過哪些夢想呢？今天能告訴我嗎？”步驟2：學生各抒己見，各抒己夢（此環(huán)節(jié)的目的是激活課堂，使學生進入自主角色） 步驟3：教師小結，引出課題，展示圖片（有一位詩人叫王家新，他從小生活在大山里 作者兒時的夢是什么呢？）出示課件，明確學習目標展示課件，朗讀生詞，點評（此環(huán)節(jié)是為落實知識目標）簡單介紹詩歌相關理論步驟欣賞品讀詩歌第一節(jié)，體會感情，品味語言①指名朗讀詩歌的第一節(jié)學生評議，開展比較讀，比賽讀的活動（此環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生能準確把握詩歌第一節(jié)的感情基調）②教師發(fā)問：朗讀詩歌第一節(jié)，你讀到了什么，有何感受？讓學生暢所欲言,學習品讀詩歌.③播放課件,聽讀課文，體會意境（此環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生在特定的情境中,產生情感共鳴）步驟欣賞品讀第二節(jié)①老師范讀，學生仿讀，生生評議；（新課標要求:在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力）②學生配樂朗讀；③老師發(fā)問，你讀到了什么，有什么感受？④教師點撥，學生評議（此環(huán)節(jié)的目的是讓學生成為語文學習的主人，讓學生以讀促讀，以讀悟情，在讀中比較，在讀中品味，并領悟，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、主動探究的意識，同時尊重學生的探究成果，尊重學生的個性差異，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)）教師提問：你們通過讀、聽發(fā)現(xiàn)兩節(jié)詩中“山”與“海”有什么不同含義嗎？（此環(huán)節(jié)的設置是為了落實知識與能力的目標，學習象征的手法，體會它在文中的表達效果，從而把握詩歌主題，感受作者的信念并陶冶情操）學生誦讀自己最喜歡的詩句，品味揣摩詩歌的語言從中發(fā)現(xiàn)問題，共同探究討論 （此環(huán)節(jié)的意圖是為落實自主合作探究的學習方式，也促進學生體會主題）配樂師指名學生大聲朗讀課文，其余學生閉眼體會意境，結束本課學習。這一設計既能讓學生生動地在腦海里浮現(xiàn)本節(jié)課所學的內容，又能通過配樂朗讀的方式感受語文的審美情趣。以“我終于見到了大海”為題，寫一段話。給學生提示：這個大?？梢允亲匀坏模部梢允巧钪械?；可以是甜美的，也可以是苦澀的。這一環(huán)節(jié)的設置體現(xiàn)了“重視語文的熏陶感染作用，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力”的教學理念，這是結合課文的一次練筆，讓學生結合本文的象征寫法，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己心中的大海。在山的那邊王家新群山 比喻 重重困難海 比喻 理想境界 象征手法爬山 比喻 艱苦奮斗七年級語文說課稿篇五知識與能力(1)有感情朗讀課文，識記字詞。(2)分析動作和語言描寫，體會人物性格特點。過程與方法讀文知意，品味語言。情感態(tài)度、價值觀通過對本課的學習，感受母愛的深沉和質樸，同時能夠正確對待父母的教育，感悟父母之愛。二、說教材的重點、難點我將本課的重點設計為：運用圈點批注的方法找出文中的動作描寫和語言描寫，并體會其作用。難點是：體會母愛的深沉和質樸。我選用的是讀書指導法和賞析法。讀書指導法：授課過程中采用朗讀正音正字，速讀把握主要內容，精讀品味語言。賞析法：重在對人物的動作和語言進行賞析品味。讀書法：朗讀、速讀和精讀。合作學習法：我將此環(huán)節(jié)安排在分析和品味人物的動作和語言方面。于這種方法可以讓學生之間的意見進行交流、比較，并提高學習積極性。(一)輔助環(huán)節(jié)導入：由童話《白雪公主》中令人憎惡的王后，即白雪公主的后母這一形象引出所學課文《后母的三巴掌》，激發(fā)學生的閱讀興趣。出示學習目標(1)讀文識記字詞。(2)有感情朗讀課文，體會母愛的深沉和質樸。(3)分析文中的動作和語言描寫，體會其作用。(二)先學后教環(huán)節(jié)自學指導一(比一比誰讀得準)任務：勾畫并識記重點字詞方法：學生朗讀正音時間：5分鐘檢測方式：看大屏幕回答(通過這一環(huán)節(jié)的設計，可以避免學生默讀課文帶來的課堂沉悶氣氛，同時能讓學生集中注意力來聽讀糾錯，達到正音的目的。)自學指導二(比誰概括簡潔)任務：明確文中主要寫了哪幾件事，以及對我的影響方法：速讀課文，用簡潔的語言概括事件，并用原文語句回答對“我”的影響時間：5分鐘檢測方式：指名回答(本題的設計可以讓學生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡，幫助理解課文。結合所找的語句，即對自己的影響，體會到“后母”的打完全都是母愛的特別體現(xiàn)。)自學指導三(比誰找得快而準)任務：找出文中對“后母”動作和語言的描寫，并體會其作用方法：跳讀課文，在文中勾畫相關語句并做好批注。先獨立思考再小組內交流時間：5分鐘檢測方式：指名回答(我把本題設為本文的重難點。此題的設計實質上是精讀和研討課文，將學習主動性放在學生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討。通過“后母”的言與行的分析，把握人物的性格特點。通過小組的交流，體會人物動作的簡單而近乎粗暴，語言樸實而不容抗拒。而這些恰恰體現(xiàn)出了“后母”的善良和嚴厲，愛得特別而真切，深沉而質樸。)三、當堂訓練父母教育和關愛子女的方式各不相同，運用語言描寫再現(xiàn)生活中的某一情境(先確定情境再進行語言描寫)5分鐘后班上朗讀，同學點評。(本文人物語言鮮明，結合實際學生進行練筆。為了節(jié)省時間，提高練習效率，我采用的是分組分任務進行寫作。給出五個情境：如貪玩不寫作業(yè)。與同學發(fā)生了沖突。頂撞了長輩。成績提高了。成績后退了。這樣學生不用花費太多的時間用在選擇上，而可以集中力量完成練筆。)四、檢測給漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字烙( ) 薅( )草 一da( ) lie( )后母的三巴掌給我?guī)砩羁痰慕桃?，試補全下列語句。后母的巴掌如——，吹走了我的偷盜之心。后母的巴掌如——，沖走了我的冷漠之心。后母的巴掌如——，鍛造了我面對困難的勇氣。七年級語文說課稿篇六本課是人教版初中語文七年級第五單元第二課，本單元的文章采用散文、詩歌、小故事等多種寫作形式，描繪了母女情、同學情、母子情、兄弟情等，從而謳歌人世間最真摯的情感——親情。本單元要求在整體閱讀的基礎上把握要點，體會作者豐富的情感，感受字里行間洋溢的親情。同時掌握朗讀和圈點勾畫的讀書技巧。本課《羚羊木雕》較之前一課《風箏》顯得比較淺顯，本篇所寫家庭