20xx年四年級畫角教學(xué)反思(匯總10篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 角器上75度的位置一直向外看，因?yàn)閮?nèi)圈70度對應(yīng)外圈110度的位置，內(nèi)圈80度對應(yīng)外圈100度的位置，內(nèi)圈75度就對應(yīng)外圈105度的位置。四年級畫角教學(xué)反思篇四今天我們教研活動，我講了一節(jié)課《畫角》，本節(jié)課目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會畫指定度數(shù)的角。我的設(shè)計(jì)意圖，是讓學(xué)生能從特殊的角多種畫法，到指定的角畫法一般步驟的總結(jié)。這節(jié)課我總體認(rèn)為是比較失敗的。具體分析如下：目標(biāo)不清晰。好像旨在讓學(xué)生學(xué)會那個(gè)步驟，自己在總結(jié)，忽視了學(xué)生的體驗(yàn)，沒有與學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，也就是說，學(xué)生是在老師硬碰硬的說教中學(xué)習(xí)畫角的。過高的估計(jì)了學(xué)生。我認(rèn)為孩子的畫角，也就是畫任意角學(xué)生已經(jīng)很熟悉了。也沒下功夫去研究，學(xué)生在畫角時(shí)，最基本的畫法都有出入，更不用說再學(xué)習(xí)新知了。畫圖語言和操作的不規(guī)范。每次上完了畫圖操作課，學(xué)生總有一大片不會畫的，還有只出現(xiàn)結(jié)果過程模糊不清晰的，這主要原因是我的操作不規(guī)范，學(xué)生更不能很好的操作規(guī)范的操作。學(xué)生的練習(xí)體驗(yàn)的少。學(xué)生掌握的內(nèi)容很可能會因?yàn)榫毩?xí)的少而出現(xiàn)不扎實(shí)，的現(xiàn)象。重難點(diǎn)把握不到位。畫角關(guān)鍵是會用量角器找角的度數(shù)，而我的重點(diǎn)卻在總結(jié)步驟上。因?yàn)樽约旱氖д`點(diǎn)比較多，我又對可進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。先讓學(xué)生體驗(yàn)任意畫角，找到一般的方法，再開始進(jìn)行準(zhǔn)確的有度數(shù)的角的畫法的教學(xué)。四年級畫角教學(xué)反思篇五教材中安排角的分類與畫角同課時(shí)教學(xué)，我覺得一節(jié)課里要掌握的知識點(diǎn)太多，學(xué)生肯定接受不了，所以，我把這部分內(nèi)容分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，先教學(xué)角的分類，然后教學(xué)畫角。在教學(xué)畫角時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示自主探索畫法。從大展示的效果來看，還是比較好的，但是在家庭作業(yè)中出的問題卻較多，主要是畫不準(zhǔn)，有的學(xué)生甚至把鈍角畫成了銳角，銳角畫成了鈍角等。仔細(xì)反思，可能是以下幾方面造成的：學(xué)習(xí)畫法時(shí)，有的學(xué)生在小組內(nèi)是被動的接受知識，沒有經(jīng)歷知識的形成過程，課堂上來看學(xué)生好像已經(jīng)學(xué)會了，實(shí)際由于體驗(yàn)不深刻，學(xué)生并沒有把知識很好的吸收并內(nèi)化，掌握得并不牢固，所以導(dǎo)致家庭作業(yè)效果不好。學(xué)生出錯(cuò)最多的就是找不準(zhǔn)數(shù)。，對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時(shí)，錯(cuò)得更多，很多學(xué)生都少畫了10度，說明他們在畫角時(shí)，對于這個(gè)度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。學(xué)生在畫角時(shí)，內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在畫的過程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說明他們在畫角時(shí)，頭腦里并沒有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個(gè)度數(shù)就馬上打好了點(diǎn)，導(dǎo)致本來是銳角的畫成了鈍角，本來是鈍角的畫成了銳角。其實(shí)最主要的一點(diǎn)是，學(xué)生對于零刻度的理解不是十分到位，由于本單元過于抽象，這是小學(xué)生第一次接觸抽象數(shù)學(xué)知識，沒有在頭腦中形成數(shù)學(xué)抽象思維模式，在教學(xué)過程中要逐漸摸索根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例帶入課堂，讓逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，為第四單元平行四邊形打下基礎(chǔ)。有的學(xué)生使用的量角器不好。有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點(diǎn)是一個(gè)小洞，學(xué)生在重合的時(shí)候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會有10度的誤差等，這些也對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫角，個(gè)位是5度的。如75度，不能直接在量角器內(nèi)圈的75度的位置上打點(diǎn)，于是找不到記這個(gè)點(diǎn)的位置。他們不會在量角器上75度的位置一直向外看，有的會看的也把刻度線看歪了，偏離到別的刻度去了。還有很多學(xué)生對于內(nèi)刻度的數(shù)對應(yīng)外刻度的哪個(gè)數(shù)這一點(diǎn)并不熟悉，所以找不到點(diǎn)。四年級畫角教學(xué)反思篇六課前我仔細(xì)思考過這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，教材中安排“角的分類”與“畫角”同課時(shí)教學(xué)，但是我覺得這樣教學(xué)有一定的難度，學(xué)生一下掌握那么多的知識點(diǎn)，肯定會向走馬觀花一樣，課上會缺少實(shí)踐探索的機(jī)會，所以我決定分兩課時(shí)教學(xué)，先教學(xué)“角的分類”，然后教學(xué)“畫角”。課前我就發(fā)現(xiàn)在畫角時(shí)隨意性很大，尤其在二年級學(xué)生已經(jīng)會畫直角，但我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少用三角尺的直角去畫，而是用直尺畫一個(gè)近視的直角。所以課上我就從畫直角入手，讓學(xué)生說說：“在你認(rèn)識的角中，那些角最好畫？”學(xué)生很快提出平角、周角、直角，然后我就讓學(xué)生去試畫
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