【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鉤畫的形態(tài)。寫出它們的不同之處。(教師把事先寫好的字貼在黑板上讓學(xué)生看)（6）生仿寫，師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（1）給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。第15課 橫折鉤 橫斜鉤 橫折彎鉤 的復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)三種復(fù)合筆畫的不同形態(tài)并理解它們之間的異同。 通過(guò)觀察筆畫的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的審美能力以及對(duì)書法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：寫出包含這三種筆畫的代表性的字。教學(xué)難點(diǎn)：寫出包含這三種筆畫的代表性的字。三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。四、教學(xué)步驟： ：（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫折鉤，橫斜鉤，橫折彎鉤，今天我們一起來(lái)找出它們之間的異同。（2）揭示課題。（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆寫出這三種不同的筆畫。（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些筆畫之間有什么異同呢？（3）集體交流，師生共同小結(jié)：它們的相同點(diǎn)是都有橫畫和鉤畫。不同點(diǎn)是橫與鉤之間的連接筆畫。這也是我們要區(qū)分得地方。我現(xiàn)在我想請(qǐng)大家繼續(xù)思考，你能給這三種不同的筆畫各找到一個(gè)伙伴嗎？比如說(shuō)“橫鉤”，我給它找的伙伴就是“衛(wèi)”字。請(qǐng)大家想一想，然后把你的答案寫到紙上。（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，給每個(gè)筆畫配一個(gè)包含這些筆畫的字。）（4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫寫這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫的形態(tài)。寫出它們的不同之處。(教師把事先寫好的字貼在黑板上讓學(xué)生看)（6）生仿寫，師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（1）給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。第16課 橫撇 橫撇彎鉤 的復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩種復(fù)合筆畫的不同形態(tài)并理解它們之間的異同。 通過(guò)觀察筆畫的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的審美能力以及對(duì)書法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：寫出包含這兩種筆畫的代表性的字。教學(xué)難點(diǎn)：寫出包含這兩種筆畫的代表性的字。三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。四、教學(xué)步驟： ：（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫撇，橫撇彎鉤，今天我們一起來(lái)找出它們之間的異同。（2）揭示課題。（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆寫出這兩種不同的筆畫。（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些筆畫之間有什么異同呢？（3）集體交流，師生共同小結(jié)：它們的相同點(diǎn)是都有筆畫橫撇。不同點(diǎn)是后者多了一個(gè)彎鉤的筆畫。我現(xiàn)在我想請(qǐng)大家繼續(xù)思考，你能給這兩種不同的筆畫各找到一個(gè)伙伴嗎？比如說(shuō)“撇折”，我給它找的伙伴就是“公”字。請(qǐng)大家想一想，然后把你的答案寫到紙上。（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，給每個(gè)筆畫配一個(gè)包含這些筆畫的字。）（4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫寫這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫的形態(tài)。寫出它們的不同之處。(教師把事先寫好的字貼在黑板上讓學(xué)生看)（6）生仿寫，師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（1）給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。第17課 豎提 撇折 撇點(diǎn)的復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)三種復(fù)合筆畫的不同形態(tài)并理解它們之間的異同。 通過(guò)觀察筆畫的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的審美能力以及對(duì)書法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：寫出包含這三種筆畫的代表性的字。教學(xué)難點(diǎn)：寫出包含這三種筆畫的代表性的字。三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。四、教學(xué)步驟： ：（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了豎提，撇折和撇點(diǎn)，今天我們一起來(lái)找出它們之間有什么不同？（2）揭示課題。（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆寫出這三種不同的筆畫。（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些筆畫之間有什么不同呢？（3）集體交流，師生共同小結(jié)：這三個(gè)筆畫各有不同的地方。我們?cè)跁鴮懾Q提時(shí)，先寫豎再寫提。在書寫撇折和撇點(diǎn)時(shí)，都是先寫撇畫。后一筆不相同。我現(xiàn)在我想請(qǐng)大家繼續(xù)思考，你能給這三種不同的筆畫各找到一個(gè)伙伴嗎？比如說(shuō)“橫撇”，我給它找的伙伴就是“圣”字。請(qǐng)大家想一想，然后把你的答案寫到紙上。（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，給每個(gè)筆畫配一個(gè)包含這些筆畫的字。）（4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫寫這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫的形態(tài)。寫出它們的不同之處。(教師把事先寫好的字貼在黑板上讓學(xué)生看)（6）生仿寫，師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（1）給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。第18課 邊學(xué)邊用一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生書寫作品《時(shí)不我待》。通過(guò)觀察字的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的審美能力以及對(duì)書法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生書寫作品《時(shí)不我待》。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生書寫作品《時(shí)不我待》。三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。四、教學(xué)步驟： ：（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了楷書的一些基本筆畫和復(fù)合筆畫。今天我們一起來(lái)嘗試書寫書法作品。（2）揭示課題。（1）今天我們書寫的字是：時(shí)不待我。有同學(xué)知道它的意思嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）時(shí)不待我，意思是時(shí)間不等人，也是說(shuō)我們要掙分奪秒，奮力拼搏哦?。?）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些字是由哪些筆畫組成？我們?cè)跁鴮懸趺刺幚砉P畫之間的關(guān)系呢？（3）集體交流，師生共同小結(jié)：“時(shí)”字左窄緊右寬疏。左部豎畫向左稍彎，左豎輕短，右豎粗長(zhǎng)。右部橫輕豎重，橫畫長(zhǎng)短、曲直不一?！安弧弊稚险o下寬疏。撇與長(zhǎng)點(diǎn)左右平衡?！拔摇弊稚暇o密下伸疏。兩鉤畫斜曲相背，分別向左下、右下伸展?！按弊肿笳覍?，上密下疏。（4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫寫這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫的形態(tài)。寫出它們的不同之處。(教師把事先寫好的字貼在黑板上讓學(xué)生看)（6）生仿寫，師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（1）給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。第19課 認(rèn)識(shí)楷書（二）一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞顏體、柳體和歐體三種不同風(fēng)格的楷書。 通過(guò)觀察這三種不同風(fēng)格的作品，找出它們各自的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的審美能力以及對(duì)書法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生欣賞顏體、柳體和歐體三種不同風(fēng)格的楷書。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察這三種不同風(fēng)格的作品，找出它們各自的特點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備： 多媒體 四、教學(xué)步驟： ：（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了楷書的一些基本筆畫和復(fù)合筆畫。這些都是顏體的筆畫。事實(shí)上，楷書除了顏體，還有柳體和歐體。今天我們就一起來(lái)欣賞這些書法作品吧!（2）揭示課題。（1）教師多媒體呈現(xiàn)顏真卿的《顏勤禮碑》,歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》，以及柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這三種不同的楷書各具什么特色？它們的風(fēng)格有什么不同？（3）集體交流，師生共同小結(jié)：歐體：筆畫瘦勁，棱角分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆果斷，字形內(nèi)攆，四面停勻。顏體：橫細(xì)豎粗，飽滿圓渾，結(jié)構(gòu)豐盈，筋力內(nèi)含，字形外拓，中宮空靈。柳體：方圓兼?zhèn)?，骨力豐盈，結(jié)構(gòu)唯美，用筆剛健，中宮收緊，四面舒展。（4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫寫這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫的形態(tài)。寫出它們的不同之處。(教師把事先寫好的字貼在黑板上讓學(xué)生看)（6）生仿寫，師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（1）給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。第20課 寫賀卡一、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)生書寫賀卡，送給自己想送的人。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫賀卡有不同的風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的審美能力以及對(duì)書法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫賀卡有不同的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察這三種不同風(fēng)格的作品，找出它們各自的特點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備： 多媒體 四、教學(xué)步驟： ：（1）每當(dāng)節(jié)日或生日時(shí)，人們常以賀卡來(lái)傳遞祝福。精美的賀卡言有物、字有情，一筆一畫都是書寫熱的真情流露。熟悉的筆跡、溫馨的話語(yǔ)，使人倍感親切。大家想不想給自己的家人或朋友送上自己的最真摯的祝福呢？今天老師就帶著大家一起來(lái)來(lái)寫賀卡。（2）揭示課題。（1）教師多媒體呈現(xiàn)不同風(fēng)格的賀卡。讓學(xué)生欣賞。（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些賀卡上的話語(yǔ)在書寫時(shí)有什么格式？（3）集體交流，師生共同小結(jié)：大體可以分成兩大塊：基本格式和個(gè)性展示基本格式：橫向書寫。收卡人姓名和稱謂頂格書寫，祝福語(yǔ)句首行空兩格，書寫人姓名或昵稱居右下方，日期居書寫人姓名下方。個(gè)性展示：豎式書寫。從右至左。頁(yè)面要整潔，書寫要工整，語(yǔ)言要通順，內(nèi)容要符合主題。（4）學(xué)生在帶來(lái)的賀卡上書寫祝福語(yǔ)。（5）師巡視指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)。（1）給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。四年級(jí)上冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃青島版篇二四年級(jí)書法教學(xué)計(jì)劃（2014——2015學(xué)年）第二學(xué)期楊洪橋小學(xué)1 / 3 四年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高教師的寫字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營(yíng)造墨香校園。教學(xué)內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）上好每周一課的寫字指導(dǎo)課，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導(dǎo)、有重點(diǎn)，克服盲目性和隨意性。（2）教學(xué)中，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。使學(xué)生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個(gè)一”：眼