20xx年圓的面積教案六年級上冊五篇(編輯修改稿)
2025-08-05 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定的積淀，同時他們也具備一定的邏輯思維、抽象推理能力，他們能夠自主、合作、探究地進行學習，對學習數(shù)學的興趣濃厚。但是作為十來歲的學生，他們對事物的認識是十分有限的，加上他們的個人表現(xiàn)欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響。因此 在教學時我憑借課件 結(jié)合學生的實際情況， 聯(lián)系學生已有的知識點 設計教學環(huán)節(jié)確定教學方法， 確立教學重點、難點和目標 減少盲目性 注意培養(yǎng)學生的動手動腦能力，讓學生通過動手把圓等分成16等份和32等份，學會用轉(zhuǎn)化的思想找到圓的面積計算公式，讓學生在動腦動手中掌握知識。教學目標一、知識與技能學生通過觀察、操作、分析和討論，推導出圓的面積公式。能夠利用公式進行簡單的面積計算。培養(yǎng)學生空間概念和邏輯思維能力。二、過程與方法經(jīng)歷從未知轉(zhuǎn)化已知過程，體驗自主探究，合作交流的方法。三、情感態(tài)度與價值觀滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學重點和難點重點：正確計算圓的面積。難點：圓的面積公式推導過程。圓的面積教案人教版六年級上冊3教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學教科書第十一冊第一單元《圓的面積》中的第一節(jié)課，數(shù)學 圓的面積（一）。教學目的：，理解圓面積計算公式的推導過程，掌握圓面積的計算公式。，并能解答有關圓的實際問題。教學重點：理解和掌握圓面積的計算公式的推導過程教學難點：圓面積計算公式的推導教學過程：一 、創(chuàng)設情境，提出問題（ 課件演示）用一根繩子把羊栓在木樁上，演示羊邊吃草邊走的情景。（生看完提問題）生：1羊走一圈有多長？2羊最多能吃到多少草？3羊能吃到草的最大面積是多少？二、引導探究，構(gòu)建模型A：啟發(fā)猜想師：羊吃到草的最大面積最大是圓形：這個圓的面積有多大猜猜看；試想圓的面積和哪些條件有關？怎樣推導圓的面積公式？（生試說）B：分組實驗，發(fā)現(xiàn)模型學生分小組將平均分成16等分、32等分的圓放在桌上自由拼擺，拼成以前學過的平面圖形擺好后想一想：你擺的是什么圖形？你擺的圖形與圓的面積有什么關系？圖形各部分相當于圓的什么？你如何推導出圓的面積？請小組長匯報拼擺的情況，鼓勵學生拼擺成不同的平面圖形（師課件展示動畫效果）可以拼擺成長方形、梯形、三角形、平行四邊形四種情況，小學數(shù)學教案《數(shù)學 圓的面積（一）》。三、 應用知識，拓展思維師：要求圓的面積必須知道什么？運用公式計算面積A完成羊吃草的面積B完成課后“做一做”C一個圓的直徑是10厘米，它的面積是多少平方厘米？D找出身邊的圓，同桌合作量一量半徑，算一算面積（完成實驗報告單）測量物直徑（厘米）半徑（厘米）面積（平方厘米）應用知識解決身邊的實際問題（知識應用）下面是一個體育場的平面圖，請你算一算跑道的周長是多少米？長方形體育場的占地面積是多少平方米？學校要請師傅給體育場鋪草皮，學校一共要付多少錢才能完成？四 歸納總結(jié)，完善認知今天學了什么，這些知識
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