【文章內(nèi)容簡介】 四、討論“軍大衣”這一細(xì)節(jié)的描寫在作品中的作用——是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)用以嚇人的工具。五、布置作業(yè)：課本練習(xí)題。變色龍說課稿實(shí)用篇五大家好!我是譚文秋，今天，我說課的題目是《變色龍》（板書課題、作者劉夢(mèng)熊），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明?！蹲兩垺肥翘K教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二組中的第3篇課文。課文通過“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們保護(hù)動(dòng)物。本文的寫作手法很有特色，作者以趣味性的故事展開，巧妙的將他兒童國敘事的形式展示出來，告訴學(xué)生打開自然的方法（——觀察、如何觀察，并要保護(hù)大自然）。寫得生動(dòng)有趣，為解讀課文找到了門徑。（新課標(biāo)中對(duì)五六年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定速度；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)作者思想情感，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法；敢于提出自己看法。）五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)語言的能力，（這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。）但受年齡限制，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力仍有限，對(duì)變色龍缺乏感性認(rèn)識(shí)。正確讀寫本課要求掌握的生字，理解新詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文的寫作順序。學(xué)會(huì)觀察的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然探索的興趣和熱愛。其中，教學(xué)重點(diǎn)是：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)課文的寫作順序和觀察方法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕谭ㄊ窃掝}設(shè)置法、指導(dǎo)閱讀法，媒體演示法，拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我（貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，）倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四大板塊展開。分別是：板塊1導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣以多媒體向?qū)W生展示一幅大自然生物活動(dòng)情景圖，非常醒目。讓學(xué)生通過找動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)物與環(huán)境顏色一致，很難發(fā)現(xiàn)；而有些動(dòng)物的體色卻很鮮艷，一目了然，旨在激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并初步感知保護(hù)色、警戒色等。提出導(dǎo)語：今天我們所學(xué)習(xí)的變色龍就是一種很奇特的動(dòng)物，就如它的名字一樣能隨時(shí)變成不同的顏色。如此神奇，我們趕快來了解一下。板塊2初讀文本，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助工具書理解。掃清文本障礙，同時(shí)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特征。檢查學(xué)生的生字詞的識(shí)記情況，有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。字音易錯(cuò)的字，如橢、伺、剎。字形易錯(cuò)的字，如腹、蕉。讓學(xué)生用鋼筆描紅，然后在練習(xí)本上寫一寫、練一練。指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助糾正出錯(cuò)字音，了解學(xué)生讀文情況。學(xué)生默讀全文，思考：文章主要講了幾部分內(nèi)容？然后相互交流，整體把握文章內(nèi)容。板塊3細(xì)讀探究，體悟情感教師出示主話題：課文的表達(dá)順序是什么？分別講了什么內(nèi)容？學(xué)生默讀課文，討論回答。指名學(xué)生說一說哪一部分給他的印象最深，并說出原因。第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。讓學(xué)生解釋“端詳”，知道作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的（外形、捕食、變色）各有什么特點(diǎn)（怪、快、多）。借助多媒體，出示變色龍捕食和變色的圖片或短片，幫助學(xué)生理解變色龍的特點(diǎn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子大聲朗讀，加深印象。小組交流匯報(bào)：談一談?dòng)^察小動(dòng)物后獲得的啟發(fā)。教師指導(dǎo)總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。學(xué)生齊讀課文第三部分即最后一段，談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。體會(huì)作者保護(hù)動(dòng)物的情感意識(shí)。板塊4拓展延伸，活躍課堂由于課前我安排了學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)變色龍的資料，在這里，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)。學(xué)生可以把自己搜集的相關(guān)資料和老師同學(xué)共享，給學(xué)生創(chuàng)造了交流、獲取新知的機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)變色龍有多層面地了解，學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到自然延伸。變色龍劉夢(mèng)熊發(fā)現(xiàn)外形怪端詳捕食快變色多放回此板書清晰直觀，便于學(xué)生理解，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。變色龍說課稿實(shí)用篇六教學(xué)目的。重點(diǎn)難點(diǎn) （1）理解小說的故事情節(jié)。（2）理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。：理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。盛滿（cheng2）篩子（shai1）魁梧（kui2）敞（chang3）畜生（chu4）崽子（zai3）恐嚇（he4）中看（zhong1），解釋下列詞語。無精打采：形容精神萎靡不振?？植溃河捎谏艿酵{而引起的害怕心理。無緣無故：沒有任何原因?？啵褐干眢w強(qiáng)壯高大。異想天開：形容想法離奇，難以實(shí)現(xiàn)。洋溢：情緒、氣氛等充分流露。惦記：對(duì)人或事物心里老想著，放不下心來。伶俐：聰明，靈活。徑自：表示自己直接行動(dòng)，自管民任意地。，填寫課后練勻一表格。二、導(dǎo)入契詞夫1860一1904,全名叫安東巴浦洛維奇契河夫，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。他一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說，還寫了一些中篇小說和劇本。作品大多數(shù)取材于中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，抨擊了沙皇的專制制度。代表作有短篇小說《變色龍》《凡卡》（裝在套子里的人》《公務(wù)員之死）等。小說以“變色龍”為題?！白兩垺痹且环N晰蜴，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化，變色為保護(hù)色。小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似，用 “變色龍”作小說的題目，含蓄形象地揭露這個(gè)人物的丑惡面目。三、正課，要求表現(xiàn)出說話者的表情、語態(tài)等。，對(duì)赫留金、對(duì)小獵狗的態(tài)度多次變化，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，一找出表明不同態(tài)度的語句，討論完成課后練習(xí)一的表格。討論并歸納：│ │對(duì)小獵狗 │ 對(duì)赫留金 ││聽了赫留金的申述，不│野畜生、瘋狗，把它│肯定赫留金被狗咬了 ││知道狗的主人是誰時(shí) │弄死好了。 │ ││的狗時(shí) │會(huì)咬著你的？ │弄破的，你們這些鬼東西。 ││巡警說不是將軍家的 │下賤胚子。 │你呢，赫留金，受了害，我絕││狗時(shí) │ │不能不管。 ││巡警說是將軍家的狗 │名貴的狗。 │你這混蛋，不用把你那手指 ││時(shí) │狗是嬌貴的動(dòng)物。 │頭伸出來！怪你自己不好！ ││廚師說不是將軍家的 │野狗，弄死它算了。│ ││狗時(shí) │ │ ││廚師說是將軍哥哥家 │這小狗還不賴，怪伶│我早晚要收拾你！ ││的狗時(shí) │俐的，一口就咬破了│ ││ │這家伙的手指頭！ │ │3，提問：奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的？這樣多變說明了什么？討論并歸納：奧楚策洛夫的五次變化是圍繞小狗的主人是誰而變化的。這樣多變說明了主人公是：本文的主題思想是什么？討論并歸納：本文通過對(duì)見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官司奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。四小結(jié)，經(jīng)過提側(cè)n工，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語言描繪了沙皇走狗謅媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權(quán)的腐朽反動(dòng)的本質(zhì)?！白兩垺币殉搅藭r(shí) 間和國界成為世界文化藝術(shù)長廊中見風(fēng)使舵，反復(fù)無常之流的典型。五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、根據(jù)拼音寫漢字。1.（kui2）（yi4）（lai4）（li4）5.（zai3）子6.（shai1）子二、填空。1《變色龍》的作者是___，他是___ 世紀(jì)_____國的短篇小說家。“變色龍”為題，用意是以變色龍_____的特點(diǎn)比喻主人公奧楚蔑洛夫 _________的性格特征。的刻畫，巧妙地揭露了________的反動(dòng)和虛偽，批判了_______黑暗現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)1閱讀全文，質(zhì)疑。、三、四題。二、導(dǎo)人上節(jié)課，我們通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件中態(tài)度的多，也看到沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課，我們將深人探究課文的寫作特色。三、正課。：文章開頭寫警官穿著“新”的軍大衣，身后跟著巡警表現(xiàn)了什么？提著小包端著醋栗又表現(xiàn)了什么？討論并歸納：以人物的服裝。氣派勾畫了一個(gè)外表嚴(yán)肅、威風(fēng)凜凜的警官形象。拿著一大堆沒收來的東西，揭示了軍警憲兵橫行霸道，老。：寫“四下分片沉靜。廣場上一二個(gè)人也沒有。這是什么描寫，表現(xiàn)了什么？討論并歸納：這是環(huán)境描寫，表現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的冷清、凄涼山：“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有?！边@句話運(yùn)用了哪些修辭手法，表現(xiàn)了什么？討論并歸納：運(yùn)用了擬人、比喻和雙關(guān)。“無精打采”，暗示市場的不景氣。把商店、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了無顧客上門，門可羅雀的蕭條景象寸“上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界”是雙關(guān)語，明指人類是上帝創(chuàng)造的