【文章內(nèi)容簡介】 “找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力.第四章圖形認(rèn)識(shí)初步。，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形。了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型。通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法。結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義。會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法。會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算。了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡單的圖形.，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義.，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中。突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程。通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念。注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。利用好選學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。周次。日期教學(xué)內(nèi)容。一1—4。二、三。7—16。三、四。17—25。五28—30。復(fù)習(xí)有理數(shù)加減、乘除運(yùn)算。五、六。1—。國慶長假。七8—16。八19—23。九25—30。十12—6?！辉淮畏匠痰挠懻?1)。十一。19—113。“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)。十二。116—。十三。123—27。單元復(fù)習(xí)與測試。十四。130—14。期中考試。123—28。11—5。十五。18—12。、射線、線段。十六。115—19。十七。122—26。十八?！?、2。十九。元、5—9。期末考試。二十。元、12—16。期末總結(jié)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇七基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)要求：(1)了解角的相關(guān)概念及垂直的概念.(2)了解平面直角坐標(biāo)系的概念,掌握一次函數(shù)和它的圖象,并會(huì)求解析式.(3)了解平行線的性質(zhì)和判定,并應(yīng)用其解題.(4)會(huì)解二元一次方程組,能根據(jù)具體問題中的數(shù)另關(guān)系列出二元一次方程組并求解。(5)了解確定事件與不確定事件的概念,并會(huì)判定哪些是確定事件或不確定事件。(6)了解正整數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)并會(huì)運(yùn)用它們運(yùn)算.(7)了解單項(xiàng)式與多項(xiàng)式,多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則。(8)了解三角形的內(nèi)角、外角及其外角等相關(guān)概念.(9)了解圓的相關(guān)概念并會(huì)畫圓.基本技能、能力的培養(yǎng)要求：（1）、學(xué)會(huì)利用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問題。（2）、培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象，從特殊到一般的抽象概括能力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生分類的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)類比的數(shù)學(xué)觀念。（4）、體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想方法。（5）、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂效率。（6）、培養(yǎng)推理論證能力。（二）、過程與方法。將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為變革的重點(diǎn)，將小組活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重要形式，給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，積極進(jìn)行自助互助學(xué)習(xí)型課堂和“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)。要體現(xiàn)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式的基本原則和要求的相關(guān)內(nèi)容。將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。體現(xiàn)“三為主”原則：以學(xué)為主、以練為主、以賽為主。倡導(dǎo)“三自主”原則：自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主交流。鼓勵(lì)“三動(dòng)”：動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)又反作用于生活，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愉快教育，通過“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式教學(xué)，使學(xué)生形成人人樂學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。二、學(xué)生基本情況分析。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析。通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力發(fā)展水平、知識(shí)的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在著不同程度的差距，普遍存在著優(yōu)秀生、中程生、必培生三部分學(xué)生。一部分同學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，因而能夠自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。成績較理想，這部分同學(xué)有：一部分同學(xué)由于不是很努力，學(xué)習(xí)方法上不恰當(dāng)，或者由于其它一些別的原因，使成績處于中游水平，這些同學(xué)有：也有一部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握差，覺悟差些，自我約束力差，致使學(xué)習(xí)成績不理想，成為必培生。這部分同學(xué)有：學(xué)生的能力發(fā)展水平。學(xué)生的能力發(fā)展水平包括多方面，如計(jì)算能力、觀察能力、邏輯思維能力、綜合分析能力等，學(xué)生年齡小，知識(shí)淺薄，分析能力較差，在教學(xué)過程中，要注意加以引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。本級(jí)學(xué)生有一部分學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，邏輯思維能力強(qiáng)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂就問，這部分學(xué)生一般比較優(yōu)秀；但一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，干勁不足，課前不預(yù)習(xí)，上課開小差，課后不復(fù)習(xí)，抄襲作業(yè)，沒有上進(jìn)心，針對(duì)他們，需要加強(qiáng)這方面的`訓(xùn)練，改進(jìn)新的教學(xué)方法。三、教材分析。本學(xué)期講授的章節(jié)及篇章。第9章：角。第10章：平行線。第11章：圖形與坐標(biāo)。第12章：二元一次方程組。第13章：走進(jìn)概率。第14章:整式的乘法。第15章:平面圖形的認(rèn)識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容。第9章：角：主要講角的基本概念、性質(zhì)、垂直的概念。第10章：平行線：主要講解平行線的性質(zhì)和判定。第11章：圖形與坐標(biāo)：主要講平面直角坐標(biāo)系和一次函數(shù).第12章：二元一次方程組：主要講二元一次方程組的解法及其應(yīng)用.第13章：走進(jìn)概率：主要講確定事件與不確定事件及概率的簡單計(jì)算。第14章:整式的乘法:主要講冪的性質(zhì)及單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法.第15章:平面圖形的認(rèn)識(shí):主要講三角形與多邊形的概念及圓的初步認(rèn)識(shí).學(xué)生基本能力和技能的培養(yǎng)。（1）、經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、演算、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。（2）、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的常用方法。學(xué)科德育內(nèi)容。學(xué)會(huì)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)，闡述教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)中的辨證關(guān)系，并指出數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐以及它在生活和科學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。本學(xué)期教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。第9章：角。重點(diǎn)：對(duì)頂角及垂直的概念的理解與應(yīng)用。難點(diǎn)：對(duì)頂角及垂志的應(yīng)用。第10章：平行線。重點(diǎn)：平行線的性質(zhì)和判定。難點(diǎn)：平行線的性質(zhì)和判定。第11章:圖形與坐標(biāo)。重點(diǎn):一次函數(shù)和它的圖像。難點(diǎn):一次函數(shù)的應(yīng)用。第12章：二元一次方程組。重點(diǎn)：二元一次方程組的解法與應(yīng)用。難點(diǎn)：二元一次方程組的應(yīng)用。第13章：走進(jìn)概率。重點(diǎn)：確定事件與不確定事件及概率的簡單計(jì)算。難點(diǎn)：概率的計(jì)算。第14章：整式的乘法。重點(diǎn)：冪的性質(zhì)及整式的乘法。難點(diǎn)：冪的性質(zhì)。四、教學(xué)研究內(nèi)容。教學(xué)研究重點(diǎn)。（1）、