【文章內(nèi)容簡介】 　本章主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實(shí)際問題?！　≈攸c(diǎn)：一元一次不等式的解法及其簡單應(yīng)用?！　‰y點(diǎn)：了解一元一次不等式組的解集，準(zhǔn)確利用不等式的基本性質(zhì)。　　第二章二元一次方程組　　本章通過實(shí)例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解和完整性和深刻性，使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法?！　≈攸c(diǎn)：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實(shí)際問題。　　難點(diǎn)：二元一次方程組解決實(shí)際問題　　第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系　　本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線互相垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設(shè)計一些優(yōu)美的圖案?！　≈攸c(diǎn)：垂線和它的性質(zhì)，平行線的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運(yùn)用?！　‰y點(diǎn)：探索平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)別，運(yùn)用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系，以及進(jìn)行圖案設(shè)計。　　第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算　　本章主要要求了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念，能進(jìn)行簡單的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算，以及乘法公式。注重聯(lián)系實(shí)際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念。　　重點(diǎn)：對于每個概念的正確理解，以及各項(xiàng)法則的正確、靈活的應(yīng)用。　　難點(diǎn)：探索各項(xiàng)法則的形成原因。　　第五章軸對稱圖形　　本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計，認(rèn)識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。認(rèn)識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)，設(shè)計開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注局部與整體的教學(xué)思維的訓(xùn)練?！　≈攸c(diǎn)：探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，豐富對空間圖形的認(rèn)識和感受?！　‰y點(diǎn)：在動手操作中探索幾何規(guī)律?！　〉诹聰?shù)據(jù)的分析與比較　　本章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際對平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念進(jìn)行闡述。注重了讓學(xué)生自主思考、相互交流，形成結(jié)論的教學(xué)方法。　　重點(diǎn)：掌握加權(quán)平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義；學(xué)會用計算器進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析?！　‰y點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際問題，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性，并對不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進(jìn)行比較。　　二、學(xué)情分析　　本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨(dú)衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。2班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌?！　∪?、目標(biāo)任務(wù)　　本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下?！　∷?、主要教學(xué)措施　　認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。　　把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系?！　〕浞掷谜n堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績?！　「倪M(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。　　精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘?！　￠_辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力?！　〖訌?qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：　?。?）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；　?。?）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；　?。?）自主作業(yè)習(xí)慣；　?。?）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣?！　「倪M(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價，対基礎(chǔ)知識技能推遲判斷，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度　　第一周：一元一次不等式組　　第二～三周：二元一次方程組　　第四～八周：平面上直線的位置關(guān)系和度量　　第九～十周：多項(xiàng)式的運(yùn)算　　第十一～十四周：軸對稱圖形　　第十五～十六周：數(shù)據(jù)的分析與比較　　第十七～十八周：期末復(fù)習(xí)與考試　　初一數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃3　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R與技能　　在觀察、操作活動中，概括三角形的特征，認(rèn)識各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高，用字母表示三角形?！　。ǘ┻^程與方法　　在觀察、操作活動、概括中，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認(rèn)識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：會畫三角形的高?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件、實(shí)物投影?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知　　出示主題圖?！　〗處煟和瑢W(xué)們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎？　　生活中的三角形?！　〗處煟荷钪心膬河腥切危浚S著學(xué)生說出示）　　引入?！　〗處煟赫鏁^察，生活中的很多地方都會用到三角形，今天我們就一起走進(jìn)三角形的世界。　　【設(shè)計意圖】關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富了三角形的表象，同時體會三角形與生活的密切聯(lián)系?！　。ǘ┨骄啃轮　〗虒W(xué)三角形的含義。　?。?）教師：我們在生活中找到了三角形，現(xiàn)在請你畫一個三角形?！　。?