20xx年八年級物理教學設計引課(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 22:12 本頁面
【文章內容簡介】 知道什么是沸點。知道蒸發(fā)可以致冷。過程和方法： 通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。重、難點：蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學器材：燒杯、水、溫度計、酒精燈、鐵架臺教學課時：3課時教學過程：一、前提測評：。物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_____， 熱。物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_____。 熱。晶體熔化和凝固時的規(guī)律是什么？晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態(tài)是什么？二、導學達標：引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了？（學生猜想）進行新課：探究：水的沸騰（ ） ……提出問題（ ） ……設計試驗如何進行、需要器材、注意事項、 儀器安裝、酒精燈的使用等（ ） ……進行試驗數(shù)據記錄：時間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的溫度/℃蠟的溫度/℃利用數(shù)據作出圖像，學生探究、尋找規(guī)律，教師總結如下：沸騰：（1）、在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。（3）、不同液體的沸點不同。（液體的沸點隨氣壓的增大而升高）蒸發(fā)：（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。（3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用沸騰與蒸發(fā)的相同點與不同點：（汽化的兩種方式）液化（放熱）：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會液化）壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實例）（1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。（2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴重）三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：完成物理時習在線中課堂未完成的內容。課本后練習。教學后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進行分析可以討論：吸熱、放熱是必要條件八年級物理教學設計引課篇五教學目標通過活動和生活經驗感受力的作用效果；知道力的概念和力的單位；知道力的三要素，會用示意圖表示力。教學重難點教學重點:力的概念和力的單位。力的三要素，用示意圖表示力。教學難點:力的概念認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現(xiàn)象。教學過程一、力的作用效果●自主預習閱讀課本第3面，回答下列問題：（1）力有如下兩大作用效果：①力能改變物體的形狀；②力能改變物體的運動狀態(tài)。（2）力能不能看見？不能，我們是通過力產生的作用效果來感受力的存在，這種物理研究方法我們叫做“轉換法”?！裥〗M討論請小組同學合作，完成如下探究：（1）用力捏橡皮泥，松手后，觀察橡皮泥的形狀；用力拉彈簧，觀察彈簧的形狀發(fā)生了什么樣的變化；（2）如圖，讓小鐵球兩次從斜面上滾下，分別在小鐵球的前方、側方放一個磁體，觀察小鐵球的運動情況有什么樣的改變?！窠處燑c撥形變包括形狀和體積的改變，形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。運動狀態(tài)改變包括物體的運動速度改變（加速、減速）或運動方向改變。關于力的作用效果，要理解成用力可以（或能）產生什么樣的作用效果，而不能理解成力一定能產生什么樣的效果，可引導學生舉例加深理解（比如一小孩用力推一輛重型卡車，卡車的表面可能發(fā)生微小的形變，但運動狀態(tài)是不可能改變的）。●跟蹤訓練用手拍桌面，手會感到疼，這說明物體間力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐變扁了，這說明力可以使物體發(fā)生形變。小亮參加立定跳遠考試，起跳時他用力向后蹬地，就能向前運動，一是利用了物體間力的作用是相互的，二是利用了力可以改變物體的運動狀態(tài)。二、力的概念和力的單位●自主預
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