八年級(jí)上冊物理教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。 八年級(jí)上冊物理教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) ●知道參照物的概念 ●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的 ●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性 ●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀 教學(xué)重難點(diǎn) ：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物 ：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。 教學(xué)過程 (一)引入新課 讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。 (二)講授新課 —1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。 針對學(xué)生的討論，提出如下問題： ①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化? ②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同? ③說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么? 引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出： (1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的改變。(板書) 提出問題： ①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)? ②我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎? 討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?？梢姡瑱C(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。 播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)VCD。使學(xué)生回憶類似的場景，然后提問：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺?”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。 學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答： ①選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止? ②選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止? ③選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止? 得出參照物的概念： 參照物：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。 —3卡車的運(yùn)動(dòng)情況：選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動(dòng)的。 選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。從而得出： 在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。 —4的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。 (三)課堂小結(jié) ? ?為什么要選參照物? ? (四)作業(yè)與思考 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 。 (五)教學(xué)后記： 八年級(jí)上冊物理教學(xué)設(shè)計(jì)4 《用天平測量物體的質(zhì)量》 ： 通過練習(xí)，學(xué)會(huì)使用天平及測量固體和液體的質(zhì)量的方法。 通過活動(dòng)學(xué)會(huì)測量微小物體的質(zhì)量。領(lǐng)會(huì)誤差的含義。 學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測量步驟。 ：學(xué)會(huì)測微小物體和液體質(zhì)量 ：科學(xué)探究、討論法、分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：托盤天平及砝碼、回形針、水、燒杯(兩個(gè))。 一課時(shí) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略 ：一、測一枚回形針的質(zhì)量 活動(dòng)1：把托盤天平放在水平臺(tái)面上，觀察天平的測量值和標(biāo)尺分度值。 天平的測量值(砝碼盒內(nèi)所有砝碼質(zhì)量值之和)： 橫梁標(biāo)尺刻度(等于砝碼盒內(nèi)最小砝碼質(zhì)量) 標(biāo)尺分度值(最小刻度) 思考：哪次測量更準(zhǔn)確?為什么? 從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么啟發(fā)?
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