20xx年二年級北京教學反思總結(jié)(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩，卻描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，動靜交錯。色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩在教學第一句時我是這樣設(shè)計情境的：人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。二年級北京教學反思總結(jié)篇四《識字四》選了三組成語，借助成語識字、寫字，而成語對學生是初次見面，十分陌生、抽象。教學中如何讓學生感知成語的特點，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學生終身學習尤為重要。現(xiàn)就“尺有所長，寸有所短、取長補短、相得益彰”教學的三個環(huán)節(jié)談?wù)劇Ｒ?、生動有趣的故事導入教師：請看圖聽老師講《坐井觀天》的成語故事。講完后問：你聽了故事知道了什么?生1：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。生2：其實天無邊無際。生3：因為青蛙坐在井里，所以看天很小，要是從井底出來就會看到無邊無際的天。教師：孩子們都說對了，這只青蛙在井底看天，目光這么狡小，真是太可笑了，成語王國的趣事還有很多很多你們想聽嗎?二、師生表演成語故事課前我準備了“尺子”和“寸”的頭飾，并訓練了兩個同學表演“尺有所短，寸有所長”的成語故事。教師：請欣賞成語故事表演。尺子和寸帶上頭飾出場了。尺子說：“嘿，寸啊!你看你那么小，一點用處都沒有，比起我來，可差遠了!”寸說：“尺子哥哥，是的，你的確比我長，可是在量極小的東西時，你的用處就不如我了。你是很長，可是量很長的距離時，你的用處就比不上你更長的東西了”。學生：拍手鼓掌。教師：大家都來當字典博士，看看該怎么勸勸他們。博士1：尺有優(yōu)點，可以量較長的東西。也有缺點，量小的東西就不行了。博士2：尺子有優(yōu)點，但別瞧不起寸啊，你量極小的東西就要寸呢?博士3：你們都有自己的優(yōu)點，也都有缺點，不能夠再吵了!博士4：如果你們量長的東西用尺子，量短的東西用寸，相互配合取長補短不就更好了。教師點撥：四個字典博士都有各自的見解，都勸了“尺”和“寸”，我們每個人也是這樣，都有自己的優(yōu)點，也有自己的缺點，誰來結(jié)合班上的實際談?wù)?生1：我們班的康勝霖不守紀律，但他書寫好。生2：楊睿語文差，但舞跳得好。生3：劉橋?qū)W習好，羅佳干部當?shù)煤梦夷禺嫯?，?shù)學可好啦!教師：孩子們爭先恐后結(jié)合班上的例子談得很多，我們要多看別人的長處，多向別人學習他好的地方。教師：(出示：尺有所長，寸有所短，取長補短，相得益彰)成語故事的教學還有很多，你們還知道哪些呢?三、進入成語王國這時學生興趣盎然，故事會推向高潮，大家在班內(nèi)、小組內(nèi)講了許多故事。如：“亡羊補牢”、“盲人摸象”、“濫竽充數(shù)”、“守株待兔”、“畫蛇添足”“撥苗助長”。【評析】教者通過講故事，讓學生表演，激發(fā)了學生學習成語的興趣。兩個學生對成語故事的表演這樣寓活動于成語的理解中，對成語特點的理解難度大大降低，還讓學生懂得一些為人處事的道理并能從中受到啟發(fā)，從而提高學生的人文素養(yǎng)。通過成語王國趣事多，把收集資料、講成語故事推向高潮，增強了學生語言的積累能力。二年級北京教學反思總結(jié)篇五《家》這首兒童詩，通過贊美鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家，過渡到贊美自己的家，使家的概念更加具體形象。主旨是寫家溫暖幸福。表達了愛家的思想感情。我在本課的教學設(shè)計上，以促進學生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學生互動探究學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造活力為最高境界。開課伊始，和學生進行談話，通過談話，拉近了師生間的距離，讓學生輕松愉快地走進課文。在新課的教學中，通過不同目的的多次讀文，不僅掃除了閱讀障礙，而且對課文有一個整體感知，為后來的感悟打下基礎(chǔ)。讓學生對讀書方法、學習內(nèi)容自主選擇，把學習的權(quán)力和空間還給學生，為學生自主學習、發(fā)展提供了空間，激活了學生的自主參與意識。富有實效的小組學習，使學生不但學會了思考，而且學會了與他人合作。在學生初課文的基礎(chǔ)上，讓學生選擇喜歡的詩句讀，我采用多種形式指導朗讀，加深學生對詩句的理解和體驗，自然形成語感。課近尾聲，通過“幫小主人找家”的游戲，讓學生在生動、有趣的氣氛中學習，激發(fā)學生積累語言的興趣。在本課教學后，我感覺到，在對課堂生成性知識的引導上做的不夠，在以后的教學中要深入思考。二年級北京教學反思總結(jié)篇六《識字四》選了三組成語，借助成語識字、寫字，而成語對學生是初次見面，十分陌生、抽象。教學中如何讓學生感知成語的特點，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學生終身學習尤為重要?，F(xiàn)就“尺有所長，寸有所短、取長補短、相得益彰”教學的三個環(huán)節(jié)談?wù)劇Ｒ?、生動有趣的故事導入教師：請看圖聽老師講《坐井觀天》的成語故事。講完后問：你聽了故事知道了什么?生1：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。生2：其實天無邊無際。生3：因為青蛙坐在井里，所以看天很小，要是從井底出來就會看到無邊無際的天。教師：孩子們都說對了，這只青蛙在井底看天，目光這么狡小，真是太可笑了，成語王國
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