20xx年中學(xué)教研室學(xué)期工作計(jì)劃(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地理學(xué)業(yè)水平測試研究。中學(xué)地理教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、指導(dǎo)水準(zhǔn)和服務(wù)能力，積極探索理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，以提升教研品質(zhì)。本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：(1) 組織教師進(jìn)一步研讀《地理課標(biāo)》、《考試說明》，明確課程改革的方向，理解高中課程改革的實(shí)質(zhì)，落實(shí)課程改革的要求。(2) 研讀和實(shí)踐有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論。加強(qiáng)教學(xué)過程管理，爭取高三地理教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，聚焦課堂抓質(zhì)量，著重做好以下工作：(1)總結(jié)、分析上學(xué)期的期末考試及本學(xué)期初“自主學(xué)習(xí)調(diào)查測試”的質(zhì)量，反思教師教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，制定和調(diào)整新學(xué)期的教學(xué)策略。(2)認(rèn)真分析總結(jié)近三年的xx地理高考試卷，對(duì)比xx年高考地理試卷，找出命題變化的趨勢和命題的思路，讓每一位任課教師有方向、有目的地進(jìn)行教學(xué)。(3)組織好教師集體備課，尤其要關(guān)注薄弱學(xué)校高三地理教師的備課、上課和試題的選擇。(4)深入學(xué)校進(jìn)行高三專題研討，重點(diǎn)督促檢查有關(guān)“規(guī)定動(dòng)作”的落實(shí)執(zhí)行情況。(5)做好地理教學(xué)信息和資料的收集、整理工作，做到及時(shí)溝通、及時(shí)傳達(dá)。(6)認(rèn)真完成本學(xué)期模擬考試等各次重大考試的閱卷、信息收集、分析工作。引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高教師隊(duì)伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的專業(yè)成長，一方面需要個(gè)人的勤奮、努力，另一方面，需要建立起良好的教研制度。通過集體備課、案例分析、公開課觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，進(jìn)一步改進(jìn)和提升教研活動(dòng)的形式和質(zhì)量。開展多渠道、多形式、多梯次的教師培養(yǎng)活動(dòng)，建立骨干教師、學(xué)科專家的巡回送課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，把提高地理教師專業(yè)素質(zhì)落實(shí)到全體、落實(shí)到課堂、落實(shí)到平時(shí)、落實(shí)到實(shí)處。高二地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，重視地理基本知識(shí)、基本原理、基本技能。增強(qiáng)讀圖、繪圖、地理計(jì)算的訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)地理圖表和文字表述的訓(xùn)練。能夠從提供的新的素材中提取有效的地理信息，理解、判讀和分析，從而解決地理問題。注意嘗試著從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，嘗試運(yùn)用正確的地理觀念，探究并評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題，初步提出解決問題的對(duì)策。高一地理教學(xué)要求低起點(diǎn)，小坡度，寬底面，嚴(yán)要求。注意培養(yǎng)年青教師，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們參與教研的主動(dòng)性和積極性。關(guān)于初中地理教學(xué)督促區(qū)內(nèi)各校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開設(shè)好初一、初二的地理課?？紤]到初中地理學(xué)科教師，特別是專業(yè)地理教師各校人數(shù)較少，關(guān)注、關(guān)心初中地理教師的成長，努力為他們搭建成長、發(fā)展的平臺(tái)。其他工作(1)選擇有條件的學(xué)校進(jìn)行有關(guān)課題的研究。(2)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。中學(xué)教研室學(xué)期工作計(jì)劃篇三本學(xué)年中學(xué)教研室以保持教研工作的穩(wěn)定性、連續(xù)性、自動(dòng)化為工作目標(biāo)，仍以服務(wù)基層學(xué)校，指導(dǎo)教學(xué)為中心任務(wù)，以校本培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，根據(jù)新形勢發(fā)展，有所充實(shí)、有所創(chuàng)新地開展工作。深入基層學(xué)校，開展教學(xué)交流指導(dǎo)，進(jìn)行教育調(diào)研，積極建言獻(xiàn)策，提供決策參考。要經(jīng)常性地下到基層學(xué)校尤其是教研薄弱校，參與教研活動(dòng)和進(jìn)行課堂聽課指導(dǎo)和教研活動(dòng)引導(dǎo)。積極介入高中新課程，認(rèn)真搭建交流平臺(tái)，利用教育教學(xué)案例的示范作用，交流和傳播優(yōu)秀教學(xué)案例，以起到信息交流和優(yōu)質(zhì)教育資源共享的效果。建設(shè)校本培訓(xùn)和案例課題研究基地校，使之校本培訓(xùn)、校本教研、教科研研究的樣板和示范作用。參與基地校的教研活動(dòng)，進(jìn)行教育科研的引導(dǎo)，幫助他們規(guī)范開展“十一五”課題實(shí)驗(yàn)研究。跟蹤市級(jí)管理課題《普通中學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)》實(shí)驗(yàn)校的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展情況，進(jìn)
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