20xx基層黨建工作存在的問(wèn)題及整改措施【四篇】(編輯修改稿)
2025-08-05 20:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。二是學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，政治敏感性不夠強(qiáng)。三是理論聯(lián)系實(shí)際的水平低。黨建工作沒(méi)有形成系統(tǒng)化、規(guī)范化按照薊州區(qū)教育局黨建辦工作要求，沒(méi)有落實(shí)落地抓好黨建工作，具體存在的問(wèn)題：一是沒(méi)有形成規(guī)范性強(qiáng)、運(yùn)行有序的檔案管理資料，東抓一把、西抓一把的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。二是“三會(huì)一課”的錄入不規(guī)范，支部書記監(jiān)督不到位、管理不到位。歸根到底是重視不夠，工作缺乏積極性、主動(dòng)性。三是黨建工作還是停留在簡(jiǎn)單的“黨建+學(xué)校管理”上，沒(méi)有把黨的建設(shè)與學(xué)校管理的各個(gè)職能工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，書記與校長(zhǎng)的職能還沒(méi)有形成統(tǒng)一的整體。造成抓黨建，校長(zhǎng)就變成了書記；抓學(xué)校管理，書記就變成了校長(zhǎng)。造成工作上的脫節(jié)。造成的原因：一是校長(zhǎng)還沒(méi)有升級(jí)到書記的層面，水平低、能力差，對(duì)黨建工作缺乏系統(tǒng)的研究，總是認(rèn)為單位小，沒(méi)有專職黨務(wù)干部，作為搪塞的借口。二是書記作為黨建的主體責(zé)任人，思想認(rèn)識(shí)跟不上。長(zhǎng)期以來(lái)，處于被動(dòng)工作狀態(tài)，缺乏在復(fù)雜、瑣碎的工作中，凝練出工作主線，被牽著鼻子走的現(xiàn)象嚴(yán)重。三是學(xué)校職能工作分工還缺乏具體性、明確性，對(duì)學(xué)校中層管理人員缺乏培訓(xùn)，對(duì)職責(zé)分工研究不夠透徹。對(duì)某一件事，由誰(shuí)來(lái)管，怎么管，管到什么標(biāo)準(zhǔn)，都還停留在模糊狀態(tài)，沒(méi)有一竿子插到底的具體措施。二、下一步工作思路和措施落實(shí)支部書記主體責(zé)任人責(zé)任，黨建工作統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作中，進(jìn)一步完善主體責(zé)任，把黨建工作作為學(xué)校的主要工作，充分發(fā)揮黨建的統(tǒng)領(lǐng)地位。一要支部書記帶頭，大力加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，做到有內(nèi)容保證，有時(shí)間保證。讀原文，悟原理，學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷提高全體黨員在“四個(gè)意識(shí)”、“四個(gè)自信”、“兩個(gè)維護(hù)”上的深刻理解和準(zhǔn)確把握，堅(jiān)決落實(shí)十九屆六中全會(huì)提出的“兩個(gè)確定”。二要進(jìn)一步完善黨員學(xué)習(xí)日活動(dòng)，把黨員的政治學(xué)習(xí)真正實(shí)實(shí)在在抓起來(lái)。正確處理政治學(xué)習(xí)與教育教學(xué)的矛盾沖突，把政治學(xué)習(xí)當(dāng)做教育教學(xué)的催化劑、源動(dòng)力。三要完善黨員思想交流機(jī)制，引導(dǎo)黨員講真話、辦實(shí)事?？朔鞣N形式主義、假大空；克服口頭講政治，工作消極怠工的不務(wù)實(shí)際的做法。充分發(fā)揮黨員的典型示范作用。四要鞏固黨性鍛煉周活動(dòng)成果，讓全體黨員接受黨性鍛煉，不斷提高為人民服務(wù)的水平。統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)職能分工，完善運(yùn)行機(jī)制，不斷提升黨建工作水平堅(jiān)持把黨建工作與學(xué)校管理有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)職能分工。一要培養(yǎng)一名愛(ài)崗敬業(yè)、事業(yè)心強(qiáng)、具備獨(dú)立工作能力的合格的黨務(wù)干部，代表支部管理黨務(wù)工作。二要不斷提高支部委員的業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮黨支部委員會(huì)的職能作用，堅(jiān)決克服只留虛名、不圖實(shí)績(jī)的形同虛設(shè)的支部委員會(huì)，讓學(xué)校黨的組織真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、帶動(dòng)作用。三要進(jìn)一步理清學(xué)校的職能分工，分管人員完善職責(zé)權(quán)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。打造一支敢于履職，敢于擔(dān)責(zé)、敢于行使管理權(quán)力的學(xué)校中層干部，使學(xué)校各項(xiàng)工作，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教書育人，培養(yǎng)一代又一代合格的建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，具體問(wèn)題具體分析。本支部的基本情況是：本校有2名黨員，青甸小學(xué)有5名黨員；兩所學(xué)校之間人事上、財(cái)務(wù)上、日常管理上沒(méi)有隸屬關(guān)系。黨支部設(shè)在我校，我作為這個(gè)支部的書記，面臨的壓力和挑戰(zhàn)很大。結(jié)合這一實(shí)際現(xiàn)狀，在近半年的思考與實(shí)踐中，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，是唯一的出路。
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