【文章內(nèi)容簡介】 賦予新的內(nèi)涵，加進了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下?。ㄗ寣W(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲）。設(shè)計意圖：這樣設(shè)計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進一步音樂帶來的藝術(shù)魅力。音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇八唱歌《捧一束鮮花獻給你》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設(shè)計不同的演唱方式?！窘虒W(xué)過程】。導(dǎo)入。播放音樂歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人。新授內(nèi)容。(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?學(xué)唱歌曲。(1)根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。分析、處理歌曲。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達了學(xué)生對老師的一片感激之情。作業(yè)。復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。第二課時。欣賞樂曲《老友進行曲》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題。通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。【教學(xué)過程】。導(dǎo)入。欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風(fēng)格的樂曲)。師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?完整初聽《老友進行曲》。師：樂曲的速度、節(jié)拍?生：速度不快不慢，適合行進。四四拍的節(jié)拍。介紹樂曲的創(chuàng)作背景。是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。分段欣賞。(1)第一部分。初聽提問：樂曲的速度、力度?再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(2)第二部分。初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?教師出示譜例，了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。(3)第三部分。初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。三段體：aba。補充欣賞。欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問：同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。學(xué)生討論觀看后的感受。教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。教師總結(jié)：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜?？筛鶕?jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜?？梢院叱黝}與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏?？梢赃\用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。第三課時。欣賞歌曲《告別時刻》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂視野。【教學(xué)過程】。課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個組：“月光女神莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關(guān)資料。欣賞歌曲《告別時刻》。(1)播放歌曲《告別時刻》莎拉?布萊曼獨唱。提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。莎拉?布萊曼與《告別時刻》。年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞?wù)吣粍尤?。此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱，震撼了全世界。了解“月光女神”莎拉?布萊曼生平以及成名作品。莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學(xué)跳芭蕾舞，18歲時加入舞團并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段回憶。韋伯與莎拉?布萊曼音樂劇。1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。欣賞《歌劇魅影》中片段《愿你再次出現(xiàn)》。莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱則是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。欣賞《安魂曲》。(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。欣賞歌曲《告別時刻》莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。隨音樂哼唱歌曲的主題。第四課時。唱歌《同一首歌》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。學(xué)唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。【教學(xué)過程】。導(dǎo)入。播放歌曲《同一首歌》。提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。完整演唱歌曲。背唱歌曲，加入領(lǐng)唱、排成演出隊形。討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”分組準(zhǔn)備。主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。第五課時?；顒樱骸爱厴I(yè)晚會”【教學(xué)目標(biāo)】。由學(xué)生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)?！窘虒W(xué)過程】。合唱：《捧一束鮮花獻給你》。畢業(yè)典禮。(1)校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。(3)學(xué)生代表講話。(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。(5)家長代表講話。(6)表演唱：《感恩的心》演唱加手語表演。(7)老師的臨別寄語。(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。(9)舞蹈《小旋風(fēng)》。(10)大合唱：《同一首歌》。音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇九【教學(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。【課型】唱歌綜合課?！窘滩姆治觥?。合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想?！緦W(xué)情分析】。八年級的學(xué)生的正處于青春期，這個時期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導(dǎo)，在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學(xué)生的演唱形式上來說，平時學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學(xué)生的合作意識較差，所以，合唱教學(xué)進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識譜能力，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。【教學(xué)目標(biāo)】。通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。過程與方法。通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。知識與技能。有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。【教學(xué)重點】。學(xué)唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點】。能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部?！窘叹邷?zhǔn)備】。電子琴、多媒體、課件等?！窘虒W(xué)過程】。一、導(dǎo)課：組織教學(xué)，師生問好。設(shè)計意圖：課一開始，如何讓學(xué)生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學(xué)生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。二、新課學(xué)習(xí)。師引導(dǎo)：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。xxxxxx。設(shè)計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏，并找出難點。歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。(設(shè)計意圖：對于學(xué)生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學(xué)歌過程，并不是單獨拿出來去練習(xí)的。)。完整演唱。師引導(dǎo)，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當(dāng)空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。(設(shè)計意圖：歌曲是用來表達情感的，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情)。設(shè)計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學(xué)生更喜歡這首作品，引起學(xué)生想盡快學(xué)會這首歌曲的積極性。有感情的演唱歌曲。學(xué)生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。二聲部的學(xué)習(xí)。師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂譜，(并問學(xué)生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。)。學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲