【文章內(nèi)容簡介】 也是以課文中的枝節(jié)內(nèi)容為主，實(shí)際上這樣的討論浮于語言文字的表面，學(xué)生缺少對課文內(nèi)涵的深入挖掘，教師只是創(chuàng)設(shè)了融洽的課堂氣氛，使學(xué)生掌握了課文中的一些基本信息。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等都得不到有效地激發(fā)與培養(yǎng)，而且還會導(dǎo)致學(xué)生對小組討論感到厭煩，甚至喪失參與小組討論的興趣?？捎袝r我們又會發(fā)現(xiàn)我們的話題模棱兩可，或話題涉及的范圍太大，學(xué)生在討論中覺得很迷茫，不知道從哪里入手討論這種話題。因此，精心設(shè)計一個話題是小組討論順利開展的前提。這就要求教師在組織課堂小組討論之前，深入研究課文，理出課文的基本框架，課文內(nèi)容以及課文所傳達(dá)的意義；確定所學(xué)課文的哪些地方適合進(jìn)行小組討論；討論話題是否基于課文之上，能否挖掘課文的內(nèi)涵；討論內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能否激勵其有感而發(fā)。教師還應(yīng)盡可能把握學(xué)生在閱讀課文與討論問題時可能遇到的問題或難點(diǎn)，精心設(shè)計討論話題，避免“有題無議”或“有議無質(zhì)”的現(xiàn)象。例如，在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學(xué)中，我們可讓學(xué)生先從自己一天三餐通常吃什么開始交流，學(xué)生一聽到這個與自己生活的關(guān)的話題都踴躍發(fā)言，而后我們就把話題一轉(zhuǎn)，開始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學(xué)生開始從自己的飲食中關(guān)注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood。再例如，在教學(xué)sefcbook2bunit9savingtheearth時，讓學(xué)生討論污染的問題，如果純粹是就題論題，學(xué)生可能覺得索然無味，我們在設(shè)計話題時可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生審察一下本地的污染問題，以及找出解決該問題的方法及建設(shè)性的建議。當(dāng)代的學(xué)生都是思維敏捷，富有個性，富有個人見解的年輕人，于是他們紛紛發(fā)表自己的看法，有些建議連老師都為之贊嘆。（2）調(diào)控小組論中學(xué)生的參與程度。小組討論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在討論中，有些學(xué)生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條，在討論中總是那么被動，不敢輕易發(fā)表自己的見解，深怕其他同學(xué)會嘲笑他。展示討論結(jié)果時發(fā)言的總是那么幾位膽子比較大的，表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。而大部分學(xué)生則充當(dāng)“看客”或“聽眾”。這時我們不禁對這種討論的實(shí)效性產(chǎn)生了懷疑。小組討論本應(yīng)使學(xué)生“人人參與”，讓學(xué)生感覺到合作的無窮力量，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。因此，教師應(yīng)注意做好指導(dǎo)工作，首先是對討論小組長的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)本組的實(shí)際情況，給每個成員分配角色，如何在討論過程中調(diào)動本組成員積極參與討論，如何做好討論記錄，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為本組討論搜集資料。作為組長如何想方設(shè)法讓本組成員以小組的榮譽(yù)為重。另外一方面，教師在課堂中得深入每一個活動小組，引導(dǎo)他們的討論，讓每個學(xué)生都有話說，并且力求創(chuàng)造一種較為寬松的討論環(huán)境，讓那些較為膽小、較為內(nèi)向的學(xué)生消除焦慮感，培養(yǎng)他們敢于大膽發(fā)表他們自己的意見，樹立他們的自信心和自尊心，在討論的過程中體驗(yàn)成功。在請學(xué)生展示討論結(jié)果時可用輪流的辦法，使得發(fā)言不是少數(shù)學(xué)生的專利。(3)調(diào)控語言知識的學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。語言知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。在課堂討論的活動中，應(yīng)把語言知識的學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。在討論中，教師應(yīng)選擇重點(diǎn)的語言形式，設(shè)計適當(dāng)和語言交際活動來幫助學(xué)生學(xué)會使用這些重要的語言形式?，F(xiàn)行教材中speaking部分都有交際任務(wù)、討論的話題，而且在討論或交際中要求學(xué)生能夠正確使用給出的theusefulexpressions。這種通過完成交際任務(wù)能夠增強(qiáng)學(xué)生對語言形式的敏感性，并能夠在語言實(shí)踐的過程中學(xué)會運(yùn)用語言。為此，在設(shè)計小組活動時，教師應(yīng)注意語言學(xué)習(xí)與活動有機(jī)結(jié)合，即讓小組活動成為有意識的語言操練活動與無意識的語言交際活動的平臺。例如，在教學(xué)sefcbook2aunit1speaking部分時，教師可以先讓學(xué)生對句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句，進(jìn)行有意識的句型操練，然后再讓學(xué)生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個話題中靈活使用這個句型。學(xué)生通過這種操練后又在真實(shí)語境中為完成交際任務(wù)而使用語言形式，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過機(jī)械性操練讓學(xué)生記憶語言形式的單調(diào)、枯燥的方法。在這個過程中，學(xué)生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個句型，而且又會使用這個句型。3。建立良好的評價機(jī)制是討論取得成功的保障。在討論中，我們深深地體會到，一個小組的討論能否順利進(jìn)行依賴的是小組成員的共同合作。因此，進(jìn)行小組討論評價時要把討論過程評價與討論結(jié)果評價相結(jié)合，把對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過程評價和小組集體的評價。把過程評價與討論結(jié)果結(jié)合起來，可以促進(jìn)學(xué)生更關(guān)注討論的過程，并認(rèn)識到從合作學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)討論這種學(xué)習(xí)方式，發(fā)展合作精神的重要性。同時，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價結(jié)合起來，并側(cè)重于集體評價，可使學(xué)習(xí)小組成員認(rèn)識到合作小組是一個討論共同體，個人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托集體的力量，從而防止了個人英雄主義、小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。當(dāng)然，在小組評價時，也要對個人討論中的參與程度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等給予恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，調(diào)動每位成員參與的積極性，打消依賴別人的思想。[4]為此，我與科代表一起，把學(xué)生的分組情況列成一張表格，每小組的第一位成員就是該組的小組長，在實(shí)行評價時，對學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，對該組學(xué)生的語言運(yùn)用能力、所發(fā)表的想法的深刻程度等多方面進(jìn)行綜合的評價。評價的方式是以小組互評與教師的客觀評價相結(jié)合。實(shí)踐證明，此種評價機(jī)制激勵了學(xué)生討論的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神，并且在討論中感受到成功的喜悅。結(jié)束語。討論學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，它促使學(xué)生通過討論，自主地學(xué)習(xí)，真正在討論中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成熟；同時，通過討論中的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)相互間鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。而且在討論中，巧妙地運(yùn)用語言形式達(dá)到交際的目的。因此，小組討論如何有效地實(shí)施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。參考文獻(xiàn)。[1]黃遠(yuǎn)振。論著課改新理念在英語課程中的體現(xiàn)。中學(xué)外語教與學(xué)，.3。[2]賀新民。英語小組活動教學(xué)的探討。中學(xué)外語教與學(xué)，.4。[3]陳蕾。課堂小組討論中的誤區(qū)及對策。中小學(xué)外語教學(xué)。[4]張姬紅。自評互評與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。中小學(xué)外語教與學(xué)。環(huán)保工作計劃的實(shí)施策略篇七社會管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作分準(zhǔn)備動員、實(shí)施推進(jìn)、查缺補(bǔ)漏和鞏固提高四個階段逐步推進(jìn)。第一階段（20xx年5月30日―6月30日），制定方案，組織動員，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理工作動員大會，落實(shí)工作責(zé)任。第二階段（20xx年6月30日―7月30日），落實(shí)保障，實(shí)踐探索。第三階段（20xx年7月30日―10月30日），攻堅(jiān)克難，積極推進(jìn)。針對加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理工作中的突出問題進(jìn)行專題研究，有針對性地制定解決問題的方案，創(chuàng)新社會管理工作方法。第四階段（20xx年10月30日―12月30日），鞏固完善，形成機(jī)制。認(rèn)真分析研究新形勢下加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理工作的規(guī)律特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)社會建設(shè)社會管理工作經(jīng)驗(yàn)，建立健全長效機(jī)制，鞏固試點(diǎn)工作成果。環(huán)保工作計劃的實(shí)施策略篇八20xx年已經(jīng)過去了，我們?yōu)樗鼘懴铝送昝赖木涮枺瑸榱擞瓉?0xx年的工作，做為一個新人我為自己特制定了新年的工作計劃。一、要熟悉公司的業(yè)務(wù)、學(xué)會某某的技術(shù)。六、對待工作要腳踏實(shí)地、持之以恒，個人的一切想法與做法要從公司的利益出發(fā)。七、希望自己可以快速成長起來，能夠適應(yīng)工作的各種需要。一、與外勤人員的聯(lián)系。年后外勤人員就會每天都要去跑臨港工業(yè)區(qū)內(nèi)的一些項(xiàng)目，在外勤人員出去收集資料及宣傳產(chǎn)品的過程中，我會將每天的信息進(jìn)行收集和整理，做好外勤人員和公司內(nèi)部信息的對接。二、銷售部內(nèi)部管理。做好日常的一些材料的復(fù)印和資料的整理工作。協(xié)助準(zhǔn)備各項(xiàng)材料，鞏固自己的業(yè)務(wù)知識，隨時準(zhǔn)備接待代理商及客戶。在網(wǎng)上投一些招商信息。三、對外招商方面。做好招商信息的回饋和匯總。在網(wǎng)上找一些代理商信息，做好主動聯(lián)系招商工作。四、對生產(chǎn)，物流，財務(wù)及客戶的溝通方面。每天與生產(chǎn)部門內(nèi)業(yè)聯(lián)系、溝通，了解生產(chǎn)出的成品數(shù)量及生產(chǎn)線狀況是否可以完成所接訂單。當(dāng)有訂單時，要隨時與物流部門溝通，了解發(fā)貨狀況和木托回收及各種單據(jù)及時整理對接。還要加強(qiáng)自身的財務(wù)知識，以便每月與財務(wù)部門順利進(jìn)行對賬。環(huán)保工作計劃的實(shí)施策略篇九堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，以科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展為總要求，深入開展環(huán)境安全隱患排查治理工作，全面、準(zhǔn)確掌握各類環(huán)境安全生產(chǎn)事故隱患情況，從源頭上減少預(yù)防和減少環(huán)境安全事故的發(fā)生，全力以赴做好環(huán)境安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，切實(shí)維護(hù)人民群眾生命和財產(chǎn)安全。環(huán)保工作計劃的實(shí)施策略篇十為了使全體教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學(xué)段的教材知識體系上分析，把握任課年級教材知識的教學(xué)要求，在教學(xué)中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授知識，避免教學(xué)出現(xiàn)知識性錯誤。根據(jù)x政教發(fā){20xx}192號文件精神，特定我校教材知識訓(xùn)練工作實(shí)施計劃，具體內(nèi)容如下：一、組織機(jī)構(gòu)。業(yè)務(wù)主管：xx。業(yè)務(wù)小組組長：xx。成員：xx。二、訓(xùn)練內(nèi)容：本次教材知識訓(xùn)練的內(nèi)容為九年級各學(xué)科的教材。三、具體訓(xùn)練任務(wù)：畫出初三各單元及單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖。完成初三年級課后練習(xí)題（物理教師完成初三年級、化學(xué)教師完成初三年級課后練習(xí)題）理化生教師每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個實(shí)驗(yàn)操作。完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析（每周2道），本學(xué)期完成32道，下學(xué)期完成32道。組織教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。每學(xué)期播放四部，全體教師要記錄每部電影中對自己有啟示的三句臺詞或敘述一個有啟示的情節(jié)。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感。已經(jīng)參加xx年中小