20xx年三年級數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思總結(jié)精選(編輯修改稿)
2025-08-05 19:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識的內(nèi)涵，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的整體性、現(xiàn)實性（集合的各種情況：子集、并集、交集）和應(yīng)用性，避免人為對知識的割裂，為學(xué)新知而學(xué)；又能拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對集合有初步的體驗，并從直觀的實際中感知解決問題的方法。不足一：未能充分讓學(xué)生參與教學(xué)過程。激發(fā)學(xué)生整理知識的心理需要，讓學(xué)生自己整理，匯報比較，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，有利于知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。在統(tǒng)計這個小組一共有多少人參加時，有學(xué)生提出是6人，也有學(xué)生提出是5人，這時我應(yīng)該讓學(xué)生展開討論，“為什么計算的結(jié)果和實際的人數(shù)不一樣呢？”從而促使全體學(xué)生真正地、主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生在自我評價中，學(xué)會自我肯定，自我反思。不足二、未能充分利用學(xué)生錯誤素材，為教學(xué)服務(wù)。在學(xué)生獨立完成韋恩圖時，有一學(xué)生畫成這樣這時我應(yīng)該充分利用學(xué)生錯誤，讓學(xué)生展開討論，并比較這兩種圖形的區(qū)別，從而更加深學(xué)生對“重疊”部分的理解。不足三：切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效提高教學(xué)水平。切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效提高教學(xué)水平，是教師專業(yè)發(fā)展的最大阻礙，我自身認為自己在教學(xué)語言、教學(xué)經(jīng)
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