20xx年三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思總結(jié)精選(編輯修改稿)
2025-08-05 19:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)的內(nèi)涵，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性、現(xiàn)實(shí)性（集合的各種情況：子集、并集、交集）和應(yīng)用性，避免人為對(duì)知識(shí)的割裂，為學(xué)新知而學(xué)；又能拓展學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)集合有初步的體驗(yàn)，并從直觀的實(shí)際中感知解決問(wèn)題的方法。不足一：未能充分讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。激發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的心理需要，讓學(xué)生自己整理，匯報(bào)比較，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，有利于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。在統(tǒng)計(jì)這個(gè)小組一共有多少人參加時(shí)，有學(xué)生提出是6人，也有學(xué)生提出是5人，這時(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生展開(kāi)討論，“為什么計(jì)算的結(jié)果和實(shí)際的人數(shù)不一樣呢？”從而促使全體學(xué)生真正地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)自我肯定，自我反思。不足二、未能充分利用學(xué)生錯(cuò)誤素材，為教學(xué)服務(wù)。在學(xué)生獨(dú)立完成韋恩圖時(shí)，有一學(xué)生畫(huà)成這樣這時(shí)我應(yīng)該充分利用學(xué)生錯(cuò)誤，讓學(xué)生展開(kāi)討論，并比較這兩種圖形的區(qū)別，從而更加深學(xué)生對(duì)“重疊”部分的理解。不足三：切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效提高教學(xué)水平。切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效提高教學(xué)水平，是教師專業(yè)發(fā)展的最大阻礙，我自身認(rèn)為自己在教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)經(jīng)
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